异地高考及其利弊分析

本文从教育学专业的视角论述了异地高考及其利与弊,对异地高考进行了界定,区分了异地高考与“高考移民”,并结合各省份异地高考方案对其利弊进行了分析。     

“高考”缘何总被“棒喝”

又是一年高考结束了,与往年一样,今年的高考再次成为人们茶余饭后的热点话题。从高考状元到高考舞弊,包括"高考保姆"、"高考房"、"高考餐"、"高考心理咨询"等在内的高考话题呈现出愈演愈烈之势。     

在坚守与改革之间——读刘海峰教授《高考改革论》有感

《高考改革论》是刘海峰教授又一部专门探讨高考改革问题的学术专著。该书以高考改革为主线,从高考改革理论、高考改革政策、高考改革反思、高考改革走向以及高考历史回顾五个方面,围绕坚守与改革,系统、深入地阐述高考改革之道。本书不仅廓清了一些对高考制度的误解,更为推进高考制度改革提供了颇有价值的参考。     

南宋高考移民案

由于教育资源分布不均及高考招生线不同,形成了“高考高地”与“高考洼地”,为了享受到加分等政策优惠,便出现了“高考移民”群体。其实,高考移民早就不是新鲜的名词,历史上就记载了一起南宋的高考移民案。     

高考生对高考相关问题的态度及体验

对1414名准备参加2002年高考的学生进行问卷调查,分析了高考生对一般性高考问题、高考压力、高考复习、高考结果预期、父母关注高考的态度与体验,说明了站在高考生的角度理解与处理高考相关问题的意义。     

体味高考

从1977年到2008年,高考恢复已进行了整整三十一年。一年一度的高考改变了多少青年学子的命运,给多少家庭带了欢乐和希望!同时又令多少人捶胸顿足,抱憾终身!笔者1977年参加高考,工作这么多年来带了许多届毕业班,和学生一起经历着高考,对高考的个中滋味体会较深。下面想以最近几年高考为例,谈谈对高考的一点感受。     

为什么要进行高考改革?

30年前高考得以恢复,受到了社会各界人士的由衷欢迎.我本人也于1978年通过高考进入大学,开始了自己的学术生涯.30年后的今天,高考却受到越来越多的批评,改革高考的声音不绝于耳,矛头大多指向高考中存在的不公平,甚至有人主张将高考送进坟墓.     

新高考下高中地理教学的思考与建议

2014年9月,国务院印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新高考改革拉开了序幕。同年,上海、浙江两省市作为第一批高考试点启动了新高考。江苏省在2019年4月23日发布了新高考方案,正式启动实施了新高考。文章基于对上海、浙江新高考的分析,对江苏普通高中新高考下的地理教学提出一些建议。     

对高考中电场性质创新考查的分析及启示

研究高考,在一部分教师心目中似乎成了套话、空话,我不以为然,甚至可以说我们每年研究高考尝足了甜头,使得我校高考成绩斐然。现以2009年高考对电场性质的考查分析为例,说明如何研究高考,高考给我们的教学有何启迪。     

高考方案：考试方式与计分方式

本文讨论了国际上若干典型的高考方案,从高考方案中校内评定和统一考试所占比重、高考分数是否经过校准两个角度给所述高考方案进行定位。比较和分析这些典型的高考方案,可以为国内的高考方案提供改革思路:改革高考计分方式势在必行,有选考科目的高考方案需要对考试分数进行校准。     

高考育人功能概念探析

当前高考研究对高考育人功能这一概念的讨论不够充分。对高考育人功能概念作理论探讨,不仅能丰富高考理论,而且有利于指导现实中的高考改革与发展。文章对高考育人功能作了定义,分析其自由全面性、引导性、公平性三重内涵,利用划分的逻辑方法明确高考育人功能的外延。以政策过程角度分析,高考育人功能由高考育人目标、路径与结果三个部分构成,通过辨析高考育人功能与高考功能、高考育人导向（价值、意识）,可以进一步澄清高考育人功能概念的丰富内涵。     

体味高考

从1977年到2008年,高考恢复已进行了整整三十一年。一年一度的高考改变了多少青年学子的命运,给多少家庭带了欢乐和希望!同时又令多少人捶胸顿足,抱憾终身!笔者1977年参加高考,工作这么多年来带了许多届毕业班,和学生一起经历着高考,对高考的个中滋味体会较深。下面想以最近几年高考为例,谈谈对高考的一点感受。     

2011年浙江省高考化学复习提要

浙江省从2009年开始实施新课程下的高考,已进行了两次高考。同时,为了使我省的高考适应浙江省的省情,使高考更科学、更有效,在每一年高考之前几个月,选择部分样本学校进行高考研究试题测试。     

我国高考加分政策的演变、异化与革新

由于我国高考加分政策的出台及实施过程中存在的诸多不足,导致了高考加分政策出现异化,成为高考制度对公平和效率追求的绊脚石,出现了诸多不和谐现象。鉴于此,高考改革加分政策需要作出相应的调整。今年高考加分项目的调整是对高考加分政策回归理性的实践探索,是高考加分政策改革,推进高考公平和效率协调的重要一步。高考加分项目的改革应基于这次尝试做出诸如去除软标准保留硬条件,保持上下一致,规范高考加分操作等方面的调整。     

由一道高考物理题的评阅引起的思考

笔者参加了今年湖北省普通高考阅卷,负责高考理综卷Ⅰ物理试题第23题的评阅,其间切身感受到了高考考生所呈现出的千姿百态,由此对高考应试多了些认识并引发了一些思考。     

论高考安全体系的构建

高考考试安全是高考的生命线.研究高考考试安全有利于维护高考的公平、公正,有利于确保人才选拔质量,有利于维护社会稳定随着社会竞争的日趋激烈,有利于树立政府的良好形象和倡导良好的社会风气.文章对高考考试安全范围进行了界定,进而对高考考试安全体系的构建进行了初步的探讨.     

制度解构与建构：高考研究的一个趋向

综观我国高考研究成果,总体上可分为高考内部要素研究和高考外部关系研究两大类。它们从不同视角将高考研究推向了深入,为人们全面系统认识高考和改革高考提供了有益参考。然而,高考作为一种人才选拔活动和制度,还缺乏学科交叉与借鉴研究。随着高考由“相对单一模式”转向“复杂多元模式”,高考的制度化、规范化进程显著加快,围绕如何建设公平、科学而高效的高校人才选拔制度已成为各界共识。因此未来加强高考制度的解构与建构将是高考研究的一个趋向。     

透过高考的反拨作用来分析高中英语教学改革

高考对于我国的教育而言是一个非常重要的评估手段,同时高考还对我国的高中英语教学起到了很到了反拨作用。本文通过对高考英语的多年分析和调查,剖析了高考对于高中英语教学改革的反拨作用,寻求既适合高考也适合语言发展规律的教学方式。     

高考命题质量评价体系的缺陷及对策分析

缺少有效的外部质量证据是高考命题质量评价体系的缺陷。这不仅制约了高考质量的提高,而且影响了高考的权威性与公信力。问题成因是对高考教育服务的本质属性缺乏认识。解决该问题,需要从服务理念入手,以"服务对象"的角度审视高考命题质量,完善高考命题质量评价体系,提高高考命题质量。     

关于“不等式中的恒成立”问题

本文分析了近年来高考数学试题及各地的高考模拟试题中不等式中的恒成立问题,提出了高考命题中的一个热点问题,以期对教师和学生的高考复习起到一定的帮助作用.