在制度完善中消除农村返贫困

我国政府致力于消除贫困,取得了举世瞩目的成就,但农村贫困仍然存在,返贫困现象还相当严重。由于制度的缺失与缺陷,农村还存在因病返贫、因教返贫、因灾返贫、因育返贫和因失返贫等问题。要缓解直至消除农村贫困和返贫困,就必须进行制度创新,完善相关制度。     

解读在学前教育中如何培养孩子的注意力

在我国的教育系统中,学前教育是儿童心智系统和神经系统得到迅速发展的最重要的时候,也是儿童发展智力和潜力的关键期。学前教育对儿童实施教育的过程中,对儿童实施有目的性、有规划性的教育内容是非常有必要的,尤其是对学前儿童注意力的培养方面。本文主要概述学前教育应如何培养孩子的注意力的方法手段以及注意力的相关特点,希望可以为相关人员提供一定的帮助。     

浅谈在历史教学中如何转化学困生

学困生过去又称为差生、后进生。对于学困生的界定,专家学者们认为,学困生是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等要素及其融合方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,不能达到课程标准的基本要求,需要通过有针对性的教育、教学或“医疗措施”给予补偿和矫治的学生。在各学科中都存在着或多或少的学困生!那么在历史教学中如何转化学团生呢？     

在个性中放飞希望——重庆市垫江县太平小学“个性化校园文化”特色扫描

早就听说，在重庆有一所个性十足的农村小学，校园有个性，老师有个陛，学生更有个性。带着寻找个性校园的好奇心，我们来到了地处华夏牡丹AA级生态旅游园区的重庆市垫江县太平小学，在这里寻找答案。     

浅谈小学语文在农村课堂教学改革中存在的问题及改进措施

义务教育的均衡发展在农村小学中存在一定的滞后性,这与农村的教育环境有很大的关系,农村小学语文教师的师资队伍、教学理念和教学水平等多方面因素影响着小学语文在农村教学中的改革与发展,因此有必要对农村小学语文教学进行研究并促进其发展。     

在农村中学英语教学中如何转化后进生

新课改要求我们要重视个性教育。我觉得,这一点对于我们农村中学而言特别重要。在初中英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村中学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。因此,我对所教学班级后进生的英语学习情况进行了分析,找出了造成后进生学习英语困难的原因。然后,我从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手转化后进生,努力缩小后进生的成绩差距。