有效评价,让数学课堂灵动起来

本文作者从当前数学课堂评价的困惑入手,进行反思和剖析,并提出一些探讨性的策略。     

有效教学 让数学课堂灵动起来

本文结合教学实践,阐述了实施新课程标准后,我在小学数学课堂中的探索与实践,充分发挥学生的主体地位,让学生在对话中挖掘灵性,在情境中激发动力,在操作中激活灵感,在探究中体验学习的快乐,使数学课堂成为学生舒展灵动的舞台。     

让课堂灵动起来

如今平铺直叙的课堂已不足以吸引知识储备丰富的学生,而充满激情、高潮迭起又不乏亮点的灵动课堂更为学生们所期待。那么怎样调动教与学的激情?激情贯穿整个课堂是否合理?什么又是课堂高潮、亮点?怎么样去营造课堂高潮、亮点?……这些问题就是本文需要探讨的,也希望和各位同仁互相交流,致使我们的课堂教学更活跃,达到预期的课堂效果!     

让课堂灵动起来

语文课要想生动、有趣、灵动、达到最佳的学习效果,就必须让学生的思维活跃起来,让思维的溪流在45分钟里汩汩流淌。那么在语文教学中应如何激活学生的思维呢?一、激活学生思维,就要变"讲析式"为"学生活动式"讲析,往往是学生被动地听,而设计问题让学生动,就变成积极地想了。如学习一首古诗,在学生读了之后,教师若只是一句句地讲析,学生就只能一字字被动地听     

让课堂灵动起来

初中语文教学应该给学生什么呢?是师生共同成长、多元交流的生命历程,是师生思维碰撞、感情融合的动态过程.因此让学生去思考、去体验、去发现,才能引发学生的感悟、增强学生的体验,最终提升认识.本文以若干生动的教学案例对上述观点加以说明,希望对一线教师有所启发.     

让对话灵动飞扬起来

【病文入院】一位肥肥胖胖的妇女叫唤着:"荔枝荔枝,新鲜的荔枝……"我兴冲冲地来到不远处的巷子口,只见她将担子放在地上,旁边放着两筐荔枝。咦,这是干什么呢?我停住脚步,远远地望着——她在荔枝堆里挑挑拣拣,把挑选出来的坏荔枝放到一个空袋子里。     

有效提问让课堂对话活起来

课堂对话是新课改浪潮下提高课堂效率的新变革,提问以及由此生成的会话互动则是课堂对话的有效形式。本文通过课堂实例,分析课堂对话虚假的原因,提出有效提问的策略,让课堂对话活起来,从而提高语文课堂的效率。     

让数学课堂灵动起来

灵动的课堂，就是教师放手让学生自主学习，留给学生思考的空间，重视学生知识的形成过程，使学生通过自己的体验和思考，学到更有用的知识。     

让古诗文课堂灵动起来

在课堂教学中,教师可以大胆放手,让古诗文课堂灵动起来。把课堂还给学生,把活动还给学生,把探索还给学生,把创新还给学生。学生能做的事情让他们自己去做,相信他们,鼓励他们,引导他们,让他们在课堂上尽显才华,既积累知识又提高能力。使学生的个性、思维和潜能在没有束缚和遏制的状态中尽情展现,轻松自如地应对课内外古诗文阅读,     

让数学课堂灵动起来

怎样让数学课堂灵动起来,关键点在结合小学生的心理特性,落实点在把看似枯燥的数字怎样与生活实际联系在一起,通过生动的语言表述、亲和的课堂互动、鲜活的生活实例以及创新的教具呈现,让数学课堂灵动起来。     

让化学课堂灵动起来

灵动的化学课堂是触动学生心弦的课堂,是充分调动学生主动性、积极性的课堂。构建灵动的化学课堂可以从以下几个方面着手：从情感教育开始,激发兴趣;用问题激思,使学习专注;搭台表现,点燃思维火花;合作探究,满足探究欲望;整理提升,由学会变成会学。     

让数学课堂灵动起来

擦燃灵动的生命之火《数学的发现》一书中指出:"教师在课堂上讲了什么并不是最重要的,学生想了些什么更为重要。"因此,课前教师应积极引导学生对相关材料进行收集、整理,让学生积极、主动地参与课堂教学的前期工作。在教学时,教师要充分发挥学生的潜能,凡是学生能够通过阅读课本、查阅相关资料得出的结论,     

让音乐课堂灵动起来

"理解多元文化,提倡学科综合"是新课程改革中倡导的新思想.因此,在教学中,我以音乐为主线,寻找音乐与其他学科之间的切入点,建立学科之间的横向联系,从而实现学科间的整合,使音乐文化得以延伸. 音乐与美术 音乐与美术是实施美育的两个主要途径,两者的共同目标是通过教学和其他活动培养学生对自然、社会生活、艺术的审美能力和创造美的能力.充分利用音乐教学中的美术作用,可以帮助学生深入理解歌曲的内容,更好地表现歌曲的美.例如:在学生学会《闪烁的小星》这首歌之后,我让学生在音乐声中画出美丽的夜空,然后在自己的歌声中欣赏自己的"佳作".不仅培养了学生创作的能力,又让他们受到了美的熏陶.     

让课堂评价灵动起来

课堂上,教师真诚的鼓励是激发学生学习欲望的无限动力. 常常听到教师这样的赞赏:"你真了不起!这么长的句子你都读得这样清晰.""孩子,你发现了别人没有发现的问题,你有一双火眼金睛呀!""你的小耳朵听得真认真,老师说一遍你就记住了.""你的字写得真漂亮,让大家都来欣赏欣赏."这样真诚的赞赏,让学生品尝到了学习的快乐和成功的喜悦,使他们很快主动地进入学习状态,积极思维,提高了学习效率,树立了自信.学生在课堂上出现问题时,教师应以提醒、激励为主,呵护他们的自尊,巧妙地给予引导.     

让数学课堂灵动起来

1．案例描述。记得爱因斯坦曾经说过：“越是科学的就越是简单。”确实，他就把纷繁复杂的相对论用情人之间约会深入浅出地表述出来。那么复杂的数学能否变得简单化呢？如何培养学生的数学思维，在新课程理念下如何转化为教师的教学行为，把复杂的数学怎样深入浅出地变得容易让学生接受呢？始终让笔者在思考、在尝试。     

让作文课堂灵动起来

作文教学一直是语文教学中的一大难题。语文教学的外延就是生活,脱离了生活的语文教学是枯燥无味的。语文教学的具体任务就是培养学生听说读写的能力,归根结底就是写作能力的培养。     

让课堂评价灵动起来

课堂上,教师真诚的鼓励是激发学生学习欲望的无限动力。常常听到教师这样的赞赏:"你真了不起!这么长的句子你都读得这样清晰。""孩子,你发现了别人没有发现的问题,你有一双火眼金睛呀!""你的小耳朵听得真认真,老师说一遍你就记住了。""你的字写得真漂亮,让大家都来欣赏欣赏。"这样真诚的赞赏,让学生品尝到了学习的快乐和成功的喜悦,使他们很快主动地进入学习状态,积极     

质疑让课堂灵动起来

学贵有疑,疑则通,通则活。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文教学必须关注学生不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神”“教学中,必须让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。”因此,我们在平时的课堂教学中应该鼓励学生敢于质疑和善于质疑。然而何处疑,怎样疑？笔者在教学实践中进行了如下探索：     

让音乐课堂灵动起来

音乐课堂是音乐教育教学活动的主要阵地。因此,在音乐课堂教学中,培养学生的创新意识和创新能力,让音乐课充满活力,让教师充满魅力,让学生充满动力,应该是音乐教改的首要任务。在音乐教学中,只有摒弃陈旧的模式,培养学生敢于