教会学生读书 培养自学能力——教读法探索

“教读法”是把读书方法交给学生,教会学生读书,让学生有能力不断追求知识和探索真理的一种方法。我对教读法已经进行了五轮实验。第一轮,1963年秋到1966年春,一个班。实验内容:运用工具书认字解词;从结构入手分析课文;小组讨论;每两周作文一次;练习钢笔正楷字。实验结果:学生愿意自己读书,能把课文读懂;能写一手漂亮的钢笔正楷字。第二轮,1977年秋到1978年春,一个班。实验内容:按读书步骤读书;做课文浅析,分组检查浅析练习;背诵;练习仿宋字。实验结果:读书能力显著提高,作业书写端正、整洁。第三轮,1978年秋到1981年春,一个班。实验内容:继续按步骤读书,从结构入手分析课文,概括段、节大意,归纳中心;考试考核读书能力;练习毛笔正楷字;进行“以读带写”实验。实验结果:学生有了读书习惯,写作水平相应提高,能写毛笔正楷字。第四轮,1981年秋到1984年春,一个班。实验内容:从     

全面改革语文教学的探索

自一九七八年以来,我在初中进行了两轮语文教学改革试验,在加强语文基础知识教学和基本技能训练,培养能力、发展智力改革语文课堂教学结构等方面,做了一些探索,取得了一些进展。从一九八四年暑假又开始了第三轮教改试验。这一轮试验的目标     

素质教育三题

我的实验一、想法的产生和演变(一)请给我时间北京２２中不是重点中学,生源不理想,而教育好一个孩子也不是短期内能完成的事。所以,我向学校提出实验须从初一接新生开始,请给我６年的时间。这始于１９８０年。孩子的转变应当是全方位的,首先是思想品德。所以,我教数学,更当班主任。从初一到高三,６年一循环。其中的１９９１～１９９２学年度,我在担任第２轮的高三(４)班主任的同时,又兼任第３轮的初一(１)班主任,并教这两个班的数学课。这样,我三轮实验完成共用了１７年时间。(二)击一猛掌１９８６年,我的第一轮实验班的蔡冰冰同学,经过层层…     

运用掌握学习策略职得高出1.36个标准差的成绩

我于1989年起,进行借鉴布卢姆“掌握学习”策略,大面积提高中学物理教学质量的教改实验。实验进行了两轮。第一轮实验(八九～九○学年),在我教的初三两个班中,选取基础条件较好的一个班作为对照班,较差的班作为实验班。通过一年的实验,在初三毕业考试中,实验班平均分78.9,标准差10.5;对照班平均分67.45,标准差7.24,实验班比对照班高出0.72个标准差(以对照班作为全县总体成绩代表);第二轮实验期间于1991年1月进行了全县初二会考(参加人数3921人),结果,由于试题偏难,全县物理平均分49.6,标准差18.2,高分率26.2％,待转化率21.2％。我所教的实验班平均分74.16,高分率(标准分为     

初中数学自学辅导教学试验初探

一九八四年秋,惠州市一中作为一所省重点中学,再次对初中数学课程按中国科学院心理研究所编写的《中学数学自学辅导教材》进行自学辅导教学改革试验。现在第二轮试验已经结束。     

学校工作质量综合评价试验工作点滴体会

我校自1986年11月开始,接受了北京教科所关于《北京中、小学工作质量综合评价研究实验方案》的试点任务,至今已有一年多时间,进行了两轮实验.第一轮实验是从1986年年底开始,到1987年4月结束,主要是实验方案的可行性,采用终结性评价方法.当时是在二、三、六年级各一个班内进行,同时还对学校领导工作进行了评价实验.第二轮实验是从1987年9月开始到1988年2月结束.经过了学期初的诊断性评价、期中的形成性评价和学期末的终结性评价这样一个完整过程.两轮评价实验     

送教下乡,充分发挥实验学校的辐射作用

江苏省句容县实验小学自1990年开始,每年组织本校的骨干教师和教学新秀到本县乡村中心小学上公开课,每次由低、中、高年级各两名教师执教,送教下乡,受到了农村学校教师的欢迎。农村教师非常想到城里学校听课学习,但因条件限制,许多乡村骨干教师几年才轮上一次,有的教师教了一辈子书也没有机会到县城学校学习一次,送教下乡解决了乡村教师进城听课难的问题。句容实验小学近几年送教下乡到十几个乡镇,听课教师达3000余人次。大大减     

“读文——识字——读文”的再认识

一九八三年秋季至一九八五年夏季,我在特级教师晏瑞云的指导下,进行了“读文——识字——读文”的第二轮实验。七月间,学校出题对我所教的班级验收,通过口试、笔试,全班54人全部及格,人平96.4分。这一轮实验,使我对“读文——识字——读文”获得了新认识。     

用新课标的眼光看新教材

新课程改革从2002年就风风火火地展开了。直到2005年我服从学校的安排,教一年级数学,也是苏教版数学实验教材在青海省格尔木市学校全面开始使用的时候,我才真正接触到新教材。通过六年一轮的教学,使我对新课程改革、对新教材的理解有了很多的感悟。     

各地教改信息

垫江县坪山区沈家一校于一九八四年秋开始进行“农村小学作文兴趣教学法实验”.现在,低段已告结束,经验收组对实验班与对照班进行编号面试验收,效果是显著的。这项实验对低段的要求明确:一年級指导入门,作文言之有物;二年級训练提高,作文言之有序。具体作法是:采用直呼音节教学,过好拼音关,尽早尽快创造读书条件。教给学生具体的观察方法和培养观察能力;从易到难,逐步激发说话兴趣和培养说话能力.其训练方法有看图式、设想式说话等十种。每周开设一节阅读课,加强指导.作法是:个人自读——小组轮读——班上赛读,教师     

进行教材建设 改革教学内容

初中平面几何历来是初中数学的一个难点,学生学起来困难,教师教起来也感到棘手。为了解决这个难题,宜宾地区教育学会中学数学研究会决定改革教学内容,进行教材建设。从一九八四年开始组织实验教材编写组,着手编写《初中平面几何实验教材》,现已完成初稿。《初中平面几何实验教材》编写的指导思想是“化难为易,     

低年级听说训练在固原城关小学全面展开

在自治区教育厅教研室的统一部署下,我县城关六小二年级一班从一九八四年秋季以来开展了听说训练实验。经过一年的教学实践。效果显著。听说实验改变了长期以来语文教学存在的“重文轻语”、听说与读写脱节的现象,学生的听说读写能力有了普遍的提高。这项实验受到教师、学生和家长的欢迎。 为了推广这一教学成果,县教育种作出决定,在城关各小学一年级普遍开设听说训练课,并于十月二十三日召开了有城关小     

中师数学异步教学实验报告

我是从1995年开始异步教学实验的,到现在为止已经搞了两轮实验,第一轮是从1995年9月到1998年7月;第二轮是从1998年9月到2001年6月中旬。在这两轮实验过程中,感触很深,效果明显。     

“引学、议论、辅助、深化” 的教学法

“引学、议论、辅助、深化”教学法的实验,已进行了八年。1982—1983学年度,作了有关调查分析和制定实验计划等工作。1983年下学期至1989年上学期,在中师和中学各进行了两轮实验,第一轮三年,主要探索其可行性和效能性;第二轮三年,主要探索其系统性和科学性。1989年下学期到现在,一面进行全面系统的科学总结,一面认真地进行第三轮实验。经反复实验证明,该教学法确实是一种行之有效的教学方法。 一、提出教改课题的原由 (一)教师要明确“学”的本身规律。教学活动中,学生是学习的主体和决定因素。因为:     

“教读法”新论——兼评潘凤湘先生新著《教读耕耘录》

南昌二中特级教师潘凤湘先生于上世纪60年代初,创立了语文教读法,在中学语文界独树一帜。1984年5月,江西省教研室、南昌市教研室和南昌二中联合举行“教读法实验汇报鉴定会”,来自全国21省市的171名代表、专家、教授参与了鉴定,给予教读法高度赞誉和评价。1984年秋,年届花甲的潘先生开始了第五轮也是最后一轮教读法实验,直到1987年暑期结束。1989年,65岁的潘先生才退休。1993年9月,专著《我的教读法》由江西教育出版社出版。2006年2月,百花洲文艺出版社出版了他的新著《教读耕耘录》。     

设问探究,问题诊断,焕发活力——以“铁及其化合物”二轮复习为例

2012年高考已落下帷幕。当我们反思高三复习教学时,感受最深是一轮复习耗时长,＂满堂讲＂＂满堂练＂多;师生互动少、实验探究少、复习课堂沉闷。学生面对新课程高考化学试题中工业流程图题、综合实验探究题、陌生情境方程式书写试题时,常常无从下手。那么,在二轮复习中如何把知识从课内延伸到课外？如何激活学生的思维？     

中师数学异步教学实验报告

我是从1995年开始异步教学实验的，到现在为止已经搞了两轮实验，第一轮是从1995年9月到1998年7月；第二轮是从1998年9月到2001年6月中旬。在这两轮实验过程中，感触很深，效果明显。     

西安市六中初中语文教材改革实验简介

一、实验简况1979年在北京召开九省市语文教材改革会议之后,陕西省、西安市先后成立语文教材改革领导小组,并选点进行实验.同年九月我校被定为省、市试点之一,学校成立了语文教改组,制定了实验方案,从十一月份开始,在初中一年级四个班同时开展语文教材改革实验.实验一年,效果显著,特别是教材改革推动了教法改革.使多年来很难解决的“精讲多练”、“讲练结合”以及学生作文难的问题得到了较好的解决,学生的学习兴趣和积极性有了明显的提高.因此,学校领导决定1980年秋季在初一四个班继续进行第二轮实验.此后,我校初中各年级共有10轮,40多个班使用我校自编实验教材.1981年11月《中学语文教学》在头版发表了陕西省教科所写的对我校教改实验的评介文章     

小学生自由作文实验研究

2001年,黑龙江省教育学院初教部依据新课改精神,实施了小学生自由作文实验,旨在研究学生在教师指导下自主命题,自由选材,自由表达的情况.我校共有24个班级,1317名学生参加了第一轮实验.在实验的过程中,我们严格依据省实验方案进行操作,顺利地完成了首轮实验任务.     

以教改实验为先导 向教育科研要质量

我镇自1988年秋季开展数学自学辅导教学实验以来,至今已进行了两轮实验。几年来,在中科院心理研究所、肥城市教委教研室的关心指导下,实验取得的成绩是显著的。在学生的学业成绩、自学能力的培养和迁移,以及各学科全面发展等方面都有很大提高。我镇的实验学校由原来的1所扩展到全镇的6所;实验班由原来的2个发展到全镇的42个;实验教师由原来的2人发展到26人。教研室和实验教师也先后撰写实验论文20多篇,其中《让素质教育走进数学课堂》刊登在《山东教育科研》上;《自学辅导教