高校音乐欣赏创新教学模式探究

音乐欣赏课的传统教学模式对激发学生音乐的学习热情与兴趣有着很大的局限性,学生的主体能动性和创造力没有得到发挥和培养。在以学生为主体的新的教育理念指导下,高校音乐欣赏教学应当丰富课堂教学内容,更新教学形式,以学生为培养、塑造、发展的主体,充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性,从而构建优化教学质量和培养学生创造性思维的新的教学模式。     

语文教学与学生创造性思维能力培养

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在语文教学中实施创造性思维能力培养,;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

新形势下高校篮球教学改革的思路

篮球一直是高校学生喜爱的运动项目,在篮球运动的风靡之下篮球教学也成为体育教学的教学重点。在新时代的教育要求之下进行教学改革,随着改革力度的不断加大,以往的传统高校篮球教学方式的弊端也不断的显露。在传统的高校篮球教学中,教师过于注重对学生篮球技能的培养,忽略了学生自主能动性的发展,不注重学生的情感需求。教学方式过于的单一,学习热情消退,学习枯燥乏味。单一的教学模式无法满足学生对于全面发展的要求。在这种情况下,教学改革迫在眉睫,教学模式得改变,教师也得改变,教师必须发现学生的个性特点,激发学生的篮球潜能,实现学生的全面发展。     

论通用技术教学中学生的创造力开发

技术的本质在于创造,通用技术课程是一门以创造为核心的课程,是以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。技术设计的学习贯穿于整个技术学习的过程。本文力求从培养学生的创造力与想象力,培养其创造性思维能力等方面来探索,论述在通用技术教学中学生的创造力开发过程。     

浅析篮球教学中如何激发学生的兴趣

篮球既是最受大学生欢迎的项目之一,又是高校体育教学的主要过程。为了提高高校篮球教学的效果,激发学生的学习兴趣,我们在调查分析多所学校在篮球教学中学生兴趣的基础上,提出：重视学校体育中的篮球教学,改革与优化教学模式,从多方面培养和激发学生的兴趣,对提高篮球的教学效果有着现实的意义。     

数学教学与学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.教学教学重要的是培养学生的思维能力,而创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质.在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求.怎样培养学生的创造思维能力:指导观察;引导想象;鼓励求异;诱发灵感.     

浅析高校篮球技战术教学中对学生篮球意识的培养

据调查统计,在很多高校中篮球是受欢迎度很高的一项运动。这项运动不仅增强学生的身体素质,还能学习相关的体育知识。在篮球比赛中,参赛队伍要想取胜,就必须在教学中加强对学生篮球意识的培养。因此本文主要针对高校篮球技战术教学中对学生篮球意识的培养进行讨论,引入篮球意识的含义,分析主要其表现形式,培养途径以及如何更好地在教学中培养篮球意识,提高篮球战术。     

探析发散和逆向思维能力在高中生物学科中的培养

现代教学,随着新课程改革的提出,非常注重对学生的创造性思维能力的培养,尤其是发散思维的锻炼,在生物这门课中,如何对学生进行发散思维能力和逆向思维能力的培养,显得尤为重要,本文结合教师的教学实践,进行阐述,如何培养学生的发散和逆向思维能力。     

中国画专业学生创造力的培养

创造力培养是新时代美术教育的重点和根本宗旨。为了培养高校中国画专业学生的创造力,教师应该在教学中积极创设学习情境,激发学生的认识兴趣,培养学生的创造性思维,激发学生的审美创造活动。     

刍议高校篮球专选生批判性思维能力的培养

近年来,国内多位专家、学者认为缺乏批判性思维能力的培养是我国高等教育存在的一大弊病,在高校篮球专修课的教学中也存在同样的问题。本文结合对批判性思维的认识、篮球专修教学目标及篮球专选班学生的特点,指出培养高校篮球专选生的批判性思维能力的必要性和一些方法：     

关于高中数学教学中创造性思维的培养研究

创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务,创造性思维能够促进学生独立思考,发现问题,解决问题,从而提高学生学习的积极性与主动性,并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而,高中数学教学与创造性思维的培养是相辅相成、相互促进的关系。在高中数学教学过程中,要支持和鼓励学生敢于提出疑问,敢于创新,鼓励他们进行独立思考,通过自己的不断探索得出问题的结论,培养学生创新思维和创造能力。本文主要介绍了在高中数学中如何渗透学生创新能力和创造性思维的培养。     

互动式教学法在周口店野外地质实践教学中的应用

野外地质实习是培养学生野外地质工作能力非常重要的手段。传统的以讲授为主的教学方法在激发学生创造潜能和学习兴趣方面还有所欠缺。为此,将互动式教学法引入到周口店野外地质实践教学的各环节中,很好地激发了学生的能动性和创造性,取得了较理想的教学效果。     

培养学生创造性的学习方法

高等学校是培养学生创造性精神和实用型人才的基地,是科学文化发展和促进和谐社会建设的重要场所。高校要通过不断的教学改革,培养学生的素质教养,努力培养学生的创造性思维。本文主要是介绍创造的内涵、培养创造性学习方法的意义及如何培养创造性学习方法等方面内容。     

语文教学中学生逆向思维能力的培养

逆向思维是一种创造性的求异思维。培养学生的逆向思维能力有助于开拓学生的思路,激发学生的智慧,实现教学的三维目标。在语文教学中,我从课堂教学、阅读训练、写作训练这三个方面有意识地对学生进行逆向思维能力的训练,颇有成效地提高了学生的创造力和语文素养。     

在体育教学中如何采取多元化教学评价机制

在体育教学中采取多元化的评价机制,一方面可以调动学生学习和训练的积极性,激发学生参加体育学习和训练的兴趣,培养学生参加体育锻炼的习惯和爱好;另一方面还可以提升教师的主导地位,提高教学质量,增强训练效果。采取多元化的教学评价机制,既是一项对训练价值进行判断的目标活动,同时又是对客观训练满足学生主体需要程度的判断。     

基于Topic Presentation的案例教学法在会计学双语教学中的应用

基于TopiCPresentatiOn的案例教学强调以案例为中心的互动教学,学生在课堂上共同探讨问题,解决问题的教学模式,有助于学生掌握和理解教材的力度,也增加了知识的广度和深度,对提高课堂教学效果,特别是提高了学生Prob]em—S01V1ng（问题解决）、Cr1t1Ca1thlnklng（批判性思维）和CreatiV1ty（创造性）三种技能．加强了教学效果。文章阐述了在会计学原版教材双语教学过程中实施案例教学法的教材、案例选择,ToplCPre—sentatlon的演示等方面应注意的问题,以期能够提高学生分析和解决实际会计问题的能力。     

化学教学中培养非智力因素 发展创造性思维

在教育教学中,培养创造力的关键是发展学生的创造性思维。本文结合化学学科的特点,从兴趣、情感、动机、意志四个方面探讨在化学教学中如何培养学生非智力因素,激发创造性思维,培养创新人才。     

理工科大学物理的教法学法浅谈

大学物理的学习对理工科人才的培养和思维能力的提高具有奠基性的作用,由于该学科知识点的宽广性以及原理的费解性,增加了教学的难度。充分分析学情、激发学习兴趣、调动学习积极性;运用合理的教学方法和教学手段;灵活选择行之有效的学习方法,三个方面相互结合,必能达到良好的教学效果,从而在知识消化、吸收和应用的基础上,完成对创新能力的培养。     

基于课程创生视角的高校信息化教学探讨

随着现代信息技术的发展,高校运用信息化教学手段进行教学已经比较普遍,但是其效果并不明显,原因也是多方面的。为了利于学生的学习自主性、主动性、合作性和创造性的发挥,提高学生学习能力、分析问题和解决问题的能力,笔者从课程创生视角出发,分析了高等教育人才培养的需求与当前课堂传统教学的瓶颈问题,探讨了信息化教学与课程创生教学结合的发展思路,重点从课程实践和操作层面阐述了进行课程创生教学的高校信息化教学设计问题。     

对运动训练专业学生能力结构的思考

本文通过对运动训练专业学生能力结构出现的问题进行思考,并提出对策。研究认为：普通高校运动训练专业学生能力还不能适应社会发展的需要,且发展不平衡。要制定运动训练专业学生能力培养模式,课程设置必须重新设计和调整各专业人才的培养目标,扩大学生学习的知识面,理论教学与实践教学相结合,注重学生综合能力的培养和人文素质的培养。从而提高专业能力,切实做到为社会输送人才,为国家建设服务,为今后就业打下坚实的基础,也为专业教学指明方向。