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作为高中历史老师,我带过几年高三,现在反思自己曾经的高三复习课堂,有很多是低效、甚至是无效的。作为高中历史教研员,我听过很多高三复习课,也有一些低效的。高三历史第一轮复习课到底该怎样上,才能打造出高效的复习课堂? 相似文献
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关于直观教具在教学中的运用,不少人作过探索。本文拟就直观教具在高三历史复习课中的运用这一问题,根据我的教学体验.谈谈自己的看法。一、高三历史复习课的课型特点第一,高三历史复习课中,每节课的复习容量大,一节复习课要复习完原来两到五节课时的内容。如我在复习《春秋战国秦汉时期的文化财,知识点达四十多个。由于内容繁多,课堂的紧张气氛和节奏快是必然的。因此.语言平淡和板书慢而潦草是复习课的大忌c在讲课当中,既要注意正副板书的逻辑,又要防止板书不停,一板再板;既要注意语言的抑扬顿挫;又要防止一个语言模式到辰… 相似文献
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易艳青 《中国科教创新导刊》2009,(24):56-56,58
我现在所教的是高三学生,在教学中我发现大部学生对复习课不太重视,他们认为复习课就是把学过的知识再从头过一遍,觉得效果不大,针对学生的复习现状,我采用了多种方法来上高三复习课,最后总结出了《高三英语分课型总复习》,通过专门设计的为期一学年的教学活动,使学生的学习成绩和学习兴趣都得到了较大提高。 相似文献
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余友梅 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1992,(1)
提起复习课,教师们都认为难上,量大、题多、综合性强,而政治复习课尤其难上。究其原因。一是教材内容年年有变换;二是联系实际年年不一样;三是高考试题一年比一年难;再加上学生对政治,特别是复习课不感兴趣,使得高三的政治老师自然也就怕上复习课。我任高三政治课多年,对高三政治课的复习方法进行了一些探讨。现将几点不成熟的作法作为引玉之砖,概述如下,以就教于同行们。 相似文献
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包朝龙 《中学化学教学参考》2006,(7):35-38
2006年3月29日至31日。我有幸参加了在浙江省嵊州市第一中学召开的“绍兴、宁波、金华、丽水、衢州五市地高三化学复习教学研讨会”。期间听取了三位老师的高三复习研究课.其中嵊州市第一中学周旭松老师上的高三有机化学复习课“羟基漫谈”,耐人寻味。我听后深有感触,现把我的听课过程实录于下,与同仁们共赏析。 相似文献
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在高三第二轮复习课中专题复习的有效性至关重要,怎样上专题复习课才更科学,更有效?这是一直困扰高三教师的问题.恰逢南宁市举行全市性的高三视导课,我有幸参加了这次视导课,而正好所教高三年级复习课在复习数列的知识,于是就设计了一堂《数列通项公式的求法》的复习课,感受颇多,写下本文供同仁参考.一、教学实录 相似文献
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黄斌 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):2-2
2012年10月我有幸参加了在九江市同文中学召开的九江地区高三化学复习研讨会,期间听取了两位老师的高三复习观摩课,其中对瑞昌一中漆老师上的高三元素周期表复习课印象深刻,听课后深有感触,现把我的听课过程实录于下,与同人们共赏析. 相似文献
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为促进高三化学复习课达成有效教学的目标,教师需要及时修正自身的教学方法与教学模式,促使实际复习课教学贴近学生学情实际,从而满足不同学生的复习需求.据此,文章阐述了高三化学复习课有效教学的实施现状,分析了高三化学复习课有效教学的设计原则,而后提出有关高三化学复习课有效教学的优化实践策略. 相似文献
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徐国平 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):41-43
高三语文课进入专题复习阶段后,语文课堂上常常显得格外沉闷。怎样把高三语文的专题复习课上出情趣,让课堂充满生机?笔者根据任教高三的经历,试从几个方面作一总结。复习课需要教师激励恰当地引用名言会帮助学生坚定信心,增强战胜困难的勇气,从主观意识上对复习课产生兴趣。复习伊始,我就引用郭敬明的"高三,是坐在地狱,仰望天堂" 相似文献
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近几年来,我一直担任高三数学的教学工作,每年都取得较为理想的成绩,受到学校领导和同行的好评。回顾过去,我觉得自己主要是抓好数学复习课的有效度。下面是我在提高复习课的有效度上的一些做法和体会。 相似文献
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徐长龙 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂?我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。一、提高针对性首先,课的设计必须针对学生实际。 相似文献
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正笔者每学期都要对高三语文复习教学进行调研,每次调研听课不少于20节。一个总的感觉是:对于高中语文教学而言,最重要又最难的课是高三复习课,最不重要又最容易的课也是高三复习课。最重要,是从应然状态讲,它能决定高考成绩,关乎学生前途;说最难,因为复习课没有现成教材和教案,要温故知新又要迁移拓展,所 相似文献
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优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂?我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。 相似文献
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高三英语教学的现状是教师教得辛苦,学生成绩不佳。笔者结合七年的高三教学经验,提出自己的观点:高三复习课只有讲究复习策略,方能提高复习成效。 相似文献
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高三怎么复习?复习课怎么上?新课改的方案对高三复习有无影响?这些问题对于已经工作13个年头、在高三8个年头的我来说,按理,不应该成为问题。 相似文献
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实验是互动、合作、探究的最好平台,高三复习也是如此.高考实验如何复习,这是广大高三师生共同关心的话题,本文从一个高三实验复习课案例,反思我们教师在实验课堂复习中的互动细节,从而提高效率,增强教学有效性. 相似文献