趣味生肖

右图中从上到下依次排列着十二生肖字样,请在图中各空格内填上适当的字,使每一横排都构成一条四字成语。     

2．漫游成语乐园

２．漫游成语乐园金仁静（赣州市厚德路小学）［活动要求］提高学生学习语文的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中把宽语文基础知识，积累成语，了解成语的来源。［活动准备］１．图片两张（完壁归赵、负荆请罪）。２成语注释若干张。３．小黑板两块（成语填空、数字成语）。...     

《成语竞填竞说》活动设计

[活动要求]通过成语竞填竞说活动,提高学生理解和运用成语能力。[适用年级]小学四、五年级。[活动准备]1.十二生肖图片各一张.磁性黑板一块,小磁铁     

成语大决战

活动目的：１．提高学生理解和运用成语的能力，丰富词语的积累。２．促进语文学习的积极性，培养学生的合作与竞争意识。活动准备：１．依照人数多少，把学生分为５人一小组，优中差生适当搭配。每小组自备纸笔。２．题卡若干块，纸阄若干。３．金、银、铜牌各若干块（基本为每种５块），秒表１块。活动时间：一课时活动过程：一、导语引入１．教师适当陈述成语的悠久历史，成语的丰富内涵，鼓励学生多学成语，在此基础上揭题，板书“成语大决战”。２．三呼“我能行，我会赢”，调动积极性，培养自信心。二、活动内容（一）“慧眼识错”方…     

8．畅游成语大世界（上）

８．畅游成语大世界（上）丘玉香（赣州市大公路第一小学）〔活动要求〕提高学生学习语文的兴趣，巩固已学成语，丰富学生的语汇，培养学生的语言表达能力。［活动准备］１．打印有关材料（见内文），每个学生一份。２．击鼓传花时要用的用具。［活动过程〕一、谈话导入，...     

走进成语的乐园

一、活动目标 :１ 通过活动复习巩固所学成语 ,从理解成语意思中受到思想教育。２ 通过活动 ,培养学生的理解、分析、表达、记忆和运用成语等方面的能力。３ 通过朗读、表演、游戏、讲故事等形式 ,巩固并拓宽学生对成语的理解、运用 ,培养学生的学习兴趣。二、活动准备 :教师 :１ 成语故事动画片和录音带 ;２ 成语游戏幻灯片。学生 :１ 收集成语和成语故事 ;２ 排练《揠苗助长》和《掩耳盗铃》情节剧 ;活动过程 :（一）看动画片引入１ 师 :同学们都很喜欢看动画片 ,今天老师带来了一部动画片 ,请同学们认真地看 ,边看边想 :（１）片子讲了一…     

11．漫游成语王国（上）

１１．漫游成语王国（上）许启仁（萍乡市湘东区教研室）［活动要求］使学生知道一些简单的成语来源和构成的知识，知道成语数量的丰富和言简意赅的表达作用；激发学生喜爱成语、学习使用和积累成语的兴趣。［活动准备］１．写意＂－……十、百、千、万＂、器官名称和画有...     

4．猜谜语 攀高峰

４．猜谜语　攀高峰许扬波（鹰潭市教研室）黄仁先（贵溪县教育局）［活动要求］１．让学生初步掌握猜谜语的方法，会猜一些内容较简单的谜语；２．激发学生兴趣，启迪学生智能。［活动准备］１．学生每人准备谜语至少一则；２．《登高示意图》一幅，标上序号１、２、３、...     

《不倒翁》"三疑"教学

“三疑”是《不倒翁》这一课教学的主线条，即“生疑———释疑———存疑”。抓住这条“疑”线进行实验教学，对启发学生的创造性思维很有效。１生疑新课开始，让学生玩大小、造型、色彩、制作材料不同的各种不倒翁。提示学生：谁能玩倒它？营造热烈的探究氛围，引导学生生疑：不倒翁为什么不倒？２释疑实验一：牙签扎橡皮泥。用牙签扎上一团橡皮泥，倒立在食指上（见图１）能否立住？怎样才能立住？为什么？结论：上轻下重立得稳。实验二：对比演示（１）号和（２）号不倒翁（见图２）。制作说明：（１）号和（２）号的制作材料均为挖空的…     

实验电解水器的制作

实验电解水器是一种简易电解水器，适于学生实验使用，实验装置制作简单，使用方便。１器材准备准备制作实验电解水器的材料和工具，包括：三合板条、薄木板条、铁钉、刻度尺、做电板用的铜丝、镍丝或保险丝、导线、锯子、钻子、圆规、小刀等。２制作方法１）用木板裁制两块长７cm，宽２．５cm的长方形板块（图１a）。２）参照图１b制作一块７cm×３．４cm的三合板块，在上面开出两个半径为１．２cm的圆孔。３）制作两块直径为７cm的圆形木板（图１c）。在同一直径线上距圆心两侧各１．４cm处，分别钻一个比电极外径略粗的小孔。小孔内插上…     

穿插谜语 活跃课堂

有许多与数学有关的谜语,有的是由数学内容猜其他事物,有的是以生活内容为谜面猜数学术语。例如：ｎ（打一成语）,－７１８（打一成语）,１的任何次方（打一成语）,各取其半（打一数学名词）,剩下十分钱（打一数学名词）,考试舞弊（打一数学名词）,分开不用刀（打一数字）,从严判刑（打一数学名词）,朱元璋登基（打一数学方法）,双双过磅（打一几何名词）,请人做事（打一几何用语）。 （谜底依次为：不三不四,横七竖八,始终如一,平分,余角,假分数,八,加法,消元,对称,求作。） 还有一些数学诗谜,例如： １．细细两条…     

观察交流引导延伸——《我会拼图》教学设计

这节口语交际课着重点应在激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。一、观察画面，激趣引题１．师生交际。指导学生观察画面，并设计以下问题，进行师生交际。（１）图上画了谁？他们在干什么？（２）他们已经拼好了什么？还想再拼什么？（可以概括地说，也可具体地讲一讲其中的某一幅图，为后面的讲图奠定基础。）（３）猜一猜图上的小朋友还在拼什么图？（４）说一说他们最喜欢哪一幅图，为什么？２．揭示课题。（１）大家都爱这些拼图，这节课我们就以“…     

狐狸分鱼

两只小猫用网去河边捞鱼。在河边钓鱼的狐狸帮他们往上拉网。狐狸说：“往上拉网我也尽了力，让我们把鱼平均分成３份，咱们每人分一份好不好？”小猫把鱼数了数，共有１０条。如果３人平均分，１０÷３＝３…１，不好平均呀。狡猾的狐狸说：“这样吧，从我钓的鱼中拿２条放进去，然后再分。你们看怎么样？”小猫同意了，１２÷３＝４（条）。现在每人分４条鱼。两只小猫拿起鱼刚准备回家，狡猾的狐狸马上叫道：“别急，刚才我拿出来２条鱼，现在你们该还给我了。”两只小猫想想，狐狸讲得有点道理，便每人拿出一条鱼给了狐狸。狐狸拿着鱼大…     

6．打拼音牌

６．打拼音牌徐纯军（南昌市东湖区教研室）〔活动要求〕１．训练学生拼字、词、句音节能力，帮助学生熟练掌握汉语拼音和学习普通话。２．训练学生的听力和思维的敏捷性。〔活动准备〕１．每人用硬纸片制一套拼音牌（有现成的拼音字母卡片也可以），其中２３张声母，２４...     

中考阅读部分开放性试题新扫描

２００２年全国中考语文阅读题涌现了一大批开放性试题。这些试题的特点是立意具有新颖性，内容具有丰富性，解法具有探索性，思维具有发散性，答案具有多元性，效能具有创造性。常见的题型有以下几种：一、积累型。主要考查学生课外阅读中语言积累的情况。例１：中华民族传统美德也很重视感恩报德，你能举出一个有关的成语（或谚语、格言、诗句、故事等）来吗？（２分）（２００２年南宁市中考语文试题）例２：选文在论述读书时引用了名言警句。请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。（３分）（如果能再多写出两条，奖励１分。…     

对几道高考题的引伸和拓宽

对几道高考题的引伸和拓宽汪海涛（宁夏中卫中学，７５１７００）１９９７年全国高考物理题总体设计新颖，解题后耐人寻味．本文适当引伸几道考题，一题多用，以达到拓宽学生的解题思路的目的．图１单选第４题为：在图１（１）、（２）两电路中，当ａ、ｂ两端与ｅ、ｆ两端...     

“平行线”教学片断设计

由于学生的生活经验及知识水平的局限性 ,对平行线意义的理解较困难 ,因此 ,本片断抓住“不相交”、“在同一平面内”等本质特征 ,通过操作、观察、比较、归类、抽象概括 ,自我建立起“平行线”的完整概念。突出了以学生为主 ,自主探索、合作学习的精神。１ 用两根木条在桌面上能摆出几种图形？（１）生独立摆 ;（２）同桌交流摆 ;（３）全班交流后 ,师把学生摆法归为以下几种情况 ,画在黑板上。２ 讨论 :（１）这四组图形有什么共同特征？（每组图形都有两条直线）（２）先观察同桌再讨论每组图形有什么不同点？（图（１）（２）两条直线都…     

《分数的初步认识》教学设计与评析

一、创设问题情境 师：同学们，你们会分东西吗？老师这里有一些东西请同学们帮着分一分。（教师出示月饼模型。） （１）把４个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个？ （２）把２个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 师：想一想，刚才我们是怎样分的？谁能说一说什么叫平均分？ （３）如果把一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 生：半个。 师：分得的结果是２和１时，都可以用整数来表示，“半个”还能用整数来表示吗？这节课我们就来学习一种新的数——分数。 ［评析：从学生熟悉的生活中采撷实例，在分的过程中，使学生…     

对一条测量要求的诠释

对一条测量要求的诠释湖北省郧西县一中（４４２６００）王心本文将从分析测电阻的相对误差入手，对一条测量要求进行解释。图１电路示意图图１表示用欧姆表测电阻Ｒｘ的电路示意图。设欧姆表的内阻为ｒ（包括电流表的电阻、变阻器的有效电阻和电池内阻），电池的电动势为...     

课程活动资料二（二）

课程活动资料二（二）（配合义务教育小学数学课本第二册厘米和米的认识、元角分的认识、认识图形（二））刘艳琼（赣州市清水塘小学）一、自制米尺，测量长度活动目的：配合厘米和米的初步认识的有关教学，要求学生每人自制一把米尺，通过量一量，帮助学生进一步建立１米...