试行校长负责制给我校带来一派生机

我校是一所普通中学,现有教学班二十九个,教职工一百五十二人,学生一千三百七十五人。近几年来,由于种种原因,我校教学质量一度比较低下,教师不安于位,想“跳槽”或要求调往别的学校,生源也越来越差。一九八四年十月,局党委调整了我校的领导班子,     

积极试行校长负责制

在中小学实行校长负责制,是教育改革的实践向我们提出的新课题。要切实提高办学效益和办学质量,一靠良好的办学条件.二靠科学的管理。当前,许多学校由于内部领导体制不顺,党政不分,使校长处于有职、有责而无权的地位,严重地制约了学校管理水平提高,影响了办学效益和教育质量的提高。学校内部领导体制不顺,大致有这样几种情况:一种是校长兼书记、或书记兼校长,党政一把抓,算是“一驾马车”,矛盾虽少一点,但党政不分,或     

试行校长负责制初见成效

中华路小学是重庆市首批试行校长负责制的学校。自1984年开始试点,历时三年,完成了一周期。经过严格考评,证明他们的路子是对的,成效是好的。他们的作法和经验:一是上级放权,校长负责,发挥各层次职能;二是安行目标责任制,使校长负责制落到实处,三是充分发挥党支部的保证监     

试行校长负责制的体会

实行校长负责制,是高等学校领导体制的重大改革,也是整个教育体制改革的一项重要内容。我校试行校长负责制已经一年了。尽管某些环节尚待进一步调整,使之日臻完善,但是,校长负责制这一领导体制的优越性,已初步显示出来。校长和行政系统的作用,党的领导和思想政治工作,以及教职员工对学校的民主管理等各个方面,都不同程度地得到了改善和加强。     

我们是怎样实行校长负责制的

为了振兴新胜乡,办好本乡的教育事业,我们从实行乡立乡管的新的教育管理体制以来,又实行了在乡党委、乡政府领导下的校长负责制,使全乡在教育管理上初步形成了科学化、制度化、经常化,从而有力地调动了校长和教师积极性、创造性,使学校的各项管理得到了加强,全乡的教育教学质量得到较大幅度的提高。在具体的工作实践中,我们着重抓了以下三个方面的工作:一、把好招聘关,选能人做校长有什么样的校长就有什么的学校。选聘     

我们是怎样建立校长负责制的

我校自1984年秋季实行校长负责制,四年的实践,使我们对什么是校长负责制,怎样建立和实行校长负责制,有了进一步的认识。 一、什么是校长负责制 八十年代初在我国兴起的校长负责制是在我国经济体制。政治改革的影响下,作为学校领导体制的一项改革而提出来的。原来的“在党支部领导下的校长分工负责制”关系是很不     

小议同济大学试行校长负责制

一九八四年九月,同济大学试行校长负责制,半年多来,学校党委结合整党,在党内、中层干部、民主党派以及第三次教职工代表大会中进行了宣传讨论,初步议论了校长负责制的理论基础,收集了我国解放后高校领导体制演变以及苏联历史上实行“一长制”的有关资料,学习与吸取了试行领导体制改革的经验,成立了校长负     

怎样实行校长负责制

党的第十三次全国代表大会作出了党政分开的重大决策。学校实行校长负责制,学校党组织的职能转变为起保证监督作用已在党的章程中正式确定下来。这一决策的根本意义在于真正加强和改善党的领导,充分发挥校长的积极作用,提高学校行政管理水平,办好学校,更好地实现学校在社会主义现代化建设中所承担的重任,但是怎样才能实行好校长负责制,     

试行校长负责制的初步探索

党政分开是十三大提出的政治体制改革的重要内容。根据这一精神,国家教委在年初召开的全国高教工作会议上明确提出,全国高校都要逐步实行校长负责制。我省近些年来已经有6所高等院校陆续试行校(院)长负责制,探索和积累了一些可贵的经验。这里我们发表了试行校长负责制的中山医科大学党委书记刘希正等同志撰写的以经验总结为主的文章,和中山大学曾祖年同志关于这个问题的探讨文章,希望对我省高校总结经验、统一认识、创造条件,加快实行校长负责制的步伐有所启发、有所帮助。     

中学试行校长负责制讨论会综述

实行校长负责制,是学校管理体制的一项重要改革.那么,校长负责制应包括哪些内容?这一改革是怎样具体实施的?有哪些好处?又有哪些需要进一步研究和解决的问题?前不久,国家教委中学司召集部分省、市实行校长负责制试点中学的校长及有关部门领导,在河南郑州召开会议,就上述问题进行了热烈的讨论有效、科学的管理体制实行校长负责制,可行、有效、科学.这是与会校长们从各自学校的实践中得出的共同结论.很长一段时间以来,学校内部领导体制实行党支部领导下的校长分工负责制,一个明显的弊端,就是党政不分,以党代政,职责分离.校长有责无权,实     

校长负责制给我校带来生机

我校是一所基础比较薄弱的普通高完中,从1984年起,进行了领导体制的改革,开始在学校试行校长负责制,抓了以下几个方面的改革。1.改革机构和劳动人事制度,调动教职工的积极性。实行校长负责制,就必须实行职、责、权三者的统一,为了使校长尽职尽责,提高学校管理水平,校长应该有决策权、指挥权、人事权和财权,这是校长负责制的基本条件。我校设正副校长各1人,下设办公室、救务处、政教处和总务处。校长任命主任或副     

试行校长负责制的几点体会

我校是从一九八四年七月经省委常委会讨论决定开始试行校长负责制的。两年来,在省、市委的领导下,在省委宣传部和高教局的关怀和指导下,我们在实践中作了一些探索,加深了对高等学校实行体制改革的必要性的认识,取得了一些成效。逐步理顺了各方面的关系,先后制订了试行校长负责制的实施办法,党委工作暂行条例,校长工作暂行条例,校务委员会工作暂行条例。下面向领导和同志们汇报我们的粗浅体会。     

辽宁等提出试行校长负责制实施办法

贯彻党政分开的原则,试行校长负责制,充分调动三二个方面的积极性:党委起保证监督作用,集中精力管好党的路线、方针、政策的贯彻,抓好党的建设,做好思想政治工作,坚持社会主义方向,加强党的领导。贯彻职责权统一的原则,校长对学校行政工作全面负责,     

试行校长负责制 搞好学校管理体制改革

我校在建立岗位责任制、实行“三定一奖”、对学校管理工作进行改革初步取得成效的基础上,又进行了以实行校长负责制为主要内容的管理体制改革的试点工作。去年下半年以来,我校经上级批准试行校长负责制和教职工代表大会制,对“校长负责、支部保证监督、教工民主管理”这三个方面进行了有益的探索和实践,使校长、党支部和教代会在改革和办学过程中,明确分工,密切配合,充分发挥各自的积极性,改善了党的工作,强化了行政指挥系统,加强了民主管理,有效地提高了学校的教育教学质量,使学校各项工作出现了生机和活力。     

校长负责制给我校带来了活力

我校经国家教委和上海市委批准,从一九八四年九月开始试行校长负责制。两年来的试点实践,初步理顺了党、政、教代会(工会)三者之间的关系,调动了学校行政、党委和广大教职工办学的积极性,学校教学、科研、后勤管理、思想政治工作和党的建设等方面都呈现了新的气象。校长负责制给我校带来了活力。     

实行校长负责制后我怎样当好校长

1984年我校被定为体制改革试点校,我当选为校长。几年来,在上级部门的支持下,经过同志们的共同努力,学校有了显著的变化。新建了教学楼,增添了语音室、电子计算机房等教学设施,建立了一支拥有相当数量骨干教师的师资队伍,教学质量明显提高,近几年毕业生统考成绩一直名列全区之首。通过改革实践,对如何当好校长,我有一些粗浅体会。一、处理好校长集权与分工授权的关系校长负责制与党支部领导下的校长分工负责制不同,作为对学校行政工作全面负责的校长,要主动争取党支部、教代会的支持与监督,勇于行使职权,简化决策程序,提高工作效率。对学校的行政工作,用不着象过去强调“集体领导”那样,事无巨细,都要逐层开会研究。校长针对实际情况,有的工作要直接处理,有些工作则按分工授权的范围     

关于实行校长负责制的讨论——本市试行校长负责制的调查与考思

顺利实行校长负责制,取决于社会的政治、经济、法律等方面所提供的大范围环境条件,非此,不可能取得实质性的突破;也取决于学校诸如一个能承担责任的校长,有一个能容校长负责的工作环境、条件,有一套相应的法规、制度,有一个开明的,真正放权又热情指导、准确估价的上级,有学校、家庭、社会教育的协调,等等。当然,还要有稳定、充足的财源。当前,社会大气候与学校小气候均未“水到渠成”。试点工作的目标不清、经验不足、困难不少、办法不多。单纯注意扩大试点范围,忽视试点工作质量,决不利于试点的深化。因此,整顿秩序、治理环境、压缩战线、开拓深度,是校长负责制试点的当务之急。     

建设校园民主与试行校长负责制参考

没有社会主义民主就没有社会主义现代化。旧体制的弊端之一,就在于压制了广大人民群众的积极性和创造力。通过政治体制改革,进一步发扬社会主义民主,广大劳动者的民主权利在国家的政治、经济、文化和其他社会生活方面得到充分的体现,那么,就会激发出     

天津市中小学试行校长负责制方案(讨论稿)

在党的十三大关于政治体制改革方针的指引下,为了进一步贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的“学校逐步实行校长负责制”的精神,经研究决定,在总结1984学年度以来17所中小学试行校长负责制经验的基础上,从1988学年度开始,适当扩大试点范围。一、指导思想试行校长负责制要认真贯彻党的十三大精神,以政治体制改革的各项方针政策为指导;要把试行校长负责制作为普教整体改革的重点和领导管理体制改革的关键认真抓好;要把全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,培养“四有”人才,作为改革的根本目的;要与教育行政部门转变职能,简政放     

提高认识是推行校长负责制的前提

党的十三大指出:政治体制改革的关键是党政分开。赵紫阳同志在十二届七中全会预备会上的报告中特别指出:学校、科研所党委职能的转变,步子应该稳妥,但方向也必须明确。作为高等学校党委的主要领导,要充分认识到实行党政分开、推行校、院长负责制的重要意义,从而自觉地积极地带领一班人投入这场改革。改革就是要改掉那些不适应新形势的旧方法旧作风,革除那些不适应新形势的传统思想,更新观念。因此,在这新旧交替的过程