试一试

田忌赛马是一个为人熟知的故事．传说战国时期，齐王与田忌各有上、中、下三匹马，同等级的马中，齐王的马比田忌的强．有一天齐王要与田忌赛马，双方约定：比赛三局，每局各出一马，每匹马赛一次，赢得两局者为胜．看样子田忌似乎没有什么胜算的希望，但是田忌的谋士了解到主人的上、中等马分别比齐王的中、下等马要强……     

试一试

乘着风儿飞起来你做过这样的梦吗?在梦里,你像鸟儿一样轻轻舞动双臂,就轻盈地飞了起来。大雁和你擦肩而过,云朵缠绕在你的大拇指上。我们没有飞翔的翅膀,如果能在照片上实现飞翔的梦想,也     

试一试

因为家境贫寒,他年仅22岁就辍学踏入社会。那时正逢经济萧条时期,要想找份工作非常艰难。一家知名医药企业刚刚贴出招聘科员的告示,就引来了数十名应聘者,他也在求职     

试一试

她本来要选文科的,可是父母硬逼着她选理科。这是一节化学课,她决心试一试,认真听,听懂它。     

试一试

见过养鱼的,没见过养这么大鱼的。作为世界上最大的鱼,鲸鲨到底是鲸鱼还是鲨鱼呢? A。鲸鱼B。鲨鱼C。既是鲸鱼也是鲨鱼     

试一试

1．在下面的空格里填上适当的数字。(1)841□能被2、3、4整除。(2)78□□能被9、25整除。2．如果把1、2、3、4这四个数字进行各种各样排列,组成的四位数有24个,其中可被11整除的数有哪些?3．一个五位数4A97A(?)能被3整除,它的末两位数字所组成的数7A(?)是6的倍数,求这五位数。4．在568后面添上三个数字,组成一个六位数,使它能分别被3、4、5整除。求这六位数中最小的和最大的数。     

试一试

曾经有两位司机分别驾车行驶在公路上,突然,胎爆了,此时正是深夜23:00点,四周万籍俱静,人们都已进入了梦乡,前一位司机心想:“完了,这个时候到哪儿去寻求帮助呢?去敲开     

如何改变学困生的习惯

学困生是当前中学学生管理中的一个特殊群体,学困生的转化问题也一直是中学教学工作的重点和难点。在实际工作中,有些学校和老师在转化学困生方面取得了一定成果,也积累了一些经验。但是由于导致学困生的原因比较复杂,涉及方方面面,目前仍然没有一套特别行之有效的通用方法。笔者结合自己多年的教学经验以及取得的实际效果,从高中学困生的习惯养成来谈谈转化学困生的思路和见解。     

改变原有形式,让作业焕发新生

作业的设计是教学工作的重要方面,对巩固学生所学知识,培养学生创新能力,提高觉悟起到不可替代的作用。针对目前小学低段语文在作业设计与布置上存在的误区,提出对小学低段语文作业设计与布置的几点认识。     

不妨试一试

从前有个国王老了,便想从几个出众的儿子中挑选一个继承王位。他暗中嘱咐一位大臣亲自带兵到通往关外的一条官道上设了特殊的路障。然后挨个把几个最有希望的儿子叫到跟前,交代他们火速出     

真想试一试

“我真想试一试。”每当遇到感兴趣的事情,我经常这么想。     

动手试一试

<正> 小明的爸爸忽然觉得家里安静得不寻常,自己那精灵如猴的儿子小明怎么会不声不响呢? 推开小明的房间一看,发现小明正傻愣愣地看着桌子上的两个玩具小桶,发着呆呢! 原来,小明被书上的一道思考题给难住了,     

反过来 试一试

教室里,老师提了一个难度较大的问题,一个小朋友充满自信地举起了手。然而老师的目光只在他的脸上停留了一秒钟,便滑了过去。谁让他长着一张猴儿脸呢?但你有没有注意到他那瞬间变化了的眼神?操场上,老师的身旁围坐着几个可爱的孩子,忽然老师觉得身后有谁轻轻碰了一下,回头一看,原来是那缩回去的小脏手和那怯生生的目光。亲爱的老师,你的目光曾是否和这样的眼神或目光相遇?你又有什么感想呢?文静温顺、漂亮动人或伶俐聪明的孩子谁都爱。然而,老师的爱应该是崇高的,不是建立在个人好恶的基础上的。对于那些调皮捣蛋、相貌     

亲手试一试

一天，爸爸给我出了一道题：有一个西瓜，把它横切两刀，竖切两刀，这样切西瓜会有几块西瓜皮呢?我灵机一动，拿来了一张纸，马上在纸上画了一个圆代表西瓜，然后根据题目内容在圆上画，很快我就知道答案了。     

在体验中改变习惯

班上有一个叫蔡坤的学生,他每遇到求各是多少的应用题时,总是答各是多少多少。这样作答是不规范的。为此,我曾经找他当面指导过多次,告诉他,求各是多少的应用题在答的时候必须分别地交代清楚,还给他列举事例,如求出小明13岁,小刚15岁,我们必须这样作答:"小明13岁,小刚15岁",而不能答成:"小明小刚各是13岁、15岁。"每次指导过后他也能立刻纠正自己的错误答法。可是,以后再次遇到类     

改变“慢”习惯

对一些有学习问题的学生,老师和父母感受最深的是他们动作“慢”。但事实上,学生通常在写自己的名字、做少量题目时,速度并不慢。“慢”的主要的原因是学习的时候增加了很多的“附加动作”,东张西望、摸这碰那,岂能不“慢”?针对动作“慢”的学生,可以这样做:改善评价角度,少说“慢”。“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用。长期被说子自己会认为每次学习都很漫长,便自然而然地出现太多的“小插曲”:发呆、玩橡皮摇上厕所、喝水等等。因此,父母要改变孩子对自己的评价:你可以“快”起来,只要在学习的时候不做其他事就可以了。利用“速度…     

跟随孩子改变教育习惯

在培养孩子养成良好习惯的过程中，教师和父母常常“当局者迷”，即只顾关注孩子的学习习惯，却忽视自己的教育习惯。殊不知，大人的教育习惯极大地影响着孩子的习惯养成，而孩子是身心迅速成长的个体，他们的最大特点就是“变化”。如果大人总是用老眼光看待他，用老方式对待他，他们形成新的习惯就会遇到很多障碍。而且这些障碍不容易排除，因为它们并不在孩子身上，而是隐