论教育史学评论的内容

教育史学评论是以教育史学自身实践和成果为研究对象的史学理论分支学科,它所关注的是历史学研究的所有方面和全部过程.其内容包括事实真实评论、历史观评论、文采评论、史德评论等几个方面.     

浅谈大学生情感教育的策略与技巧

以辅导员工作经验为基础,分析论证大学生情感教育的策略和技巧,提出了教师应该热爱学生策略,即以情育情;辅导员自身的情感修养策略。辅导员应与学生保持密切的联系和相当的共处时间的策略,以及善于把握最佳的适时技巧;师生平等的友谊技巧;冷热兼用的适度技巧;善于发掘的诱导技巧。对大学生辅导员工作作出了有益的探索。     

论图书出版的社会心理学批评

作为把握社会各个不同群体心理倾向和社会前馈信息与反馈信息的重要手段之一的图书出版社会心理学批评,应注重运用图书出版社会心理学及其毗邻学科的有关原理和方法,揭示时代、环境和社会情绪的擅变对图书出版的影响,具体评价图书是否真切、深刻地表达出读者的意愿,是否符合他们的阅读需求和审美趣味,并对编著者和出版者的观察方式、感受方式、思维方式等作深入的心理学剖析和社会学说明。同时,它还应该是不同民族、不同区域、不同阶层及不同文化层次的读者群与图书编著出版者进行沟通和联系的一种重要渠道与手段。     

卡西尔对文化模拟论的批判

卡西尔是把文化模拟论作为其文化哲学的一个主要对立面加以批判性清理的。在他看来,如果仅仅把文化看成自然的模本或人类生活的再现,文化就会失去其真正的内在价值。文化究其实是人类内在生命的“客观化”过程,也是人为自己立起的一面自我反思、自我观照的镜子。     

法兰克福学派视域下的历史唯物主义刍议

法兰克福学派是西方马克思主义中的一个重要流派,马克思的思想是其理论的一个重要渊源,但是是以改造了的面貌呈现的,这种改造基于批判当代资本主义社会现实的需要,其途径是与当代西方其他思想流派相结合。基于此种状况,其思想上的探索工作以及由此而产生的诸多成果,无疑是我们可资探讨和扬弃的资源,但其得失对错也需我们自己进行细致甄别。     

佛教的自我观及对灵魂不灭论的批判

自我是一个众说纷纭的概念,每一个具有成熟的自我意识的成年人都会对“自我”有着或多或少的思考,这在心理学上体现得尤为明显。而博大精深的佛学则蕴涵着丰富而宝贵的心理学资源,在关系着人生重大课题的自我问题上有着深刻的论述,对灵魂不灭论则予以尖锐的批判,对于我们正确认识这一问题有着重要的现实意义和深远的历史意义。     

基于创业技能为核心的大学生创业教育研究

面对就业市场的激烈竞争和国家创新型人才培养的客观要求,创业成了新形势下解决就业的客观选择。高校应当承担起推动创业教育发展的历史使命,不断探索新的创业教育模式,提高创业教育质量,为大学生就业开辟新的途径。文章就当前我国大学生创业的现状、创业教育的问题和创业教育新体系三个方面展开论述,以期寻找我国大学生创业教育的可行路径。     

An Evaluation of Oral Presentation Competency in Interior Design Education

As digital modelling programmes become increasingly prevalent in interior design education, there is concern that graduates are entering the workforce relying too much on strong graphic presentation skills while lacking the basic ability to speak about design. This study explores the gap between practitioners’ perceptions of importance regarding oral presentation competency and students’ perceptions of their oral presentation performances. Additionally, the study explores correlations between in‐class activities and students’ perceptions of their oral presentation competency. Mixed‐methods of investigation include a Delphi study with a panel of interior design practitioners and a survey questionnaire of both practitioners (n = 102) and currently active interior design students (n = 91) in the USA. An Importance‐Performance framework is employed for comparison. Results identify performance criteria for evaluating oral presentation competency and indicate variances between students’ perceptions of their performance and industry perceptions of importance. Furthermore, students’ in‐class activities including studio critiques and written peer assessments show significant correlation with student oral presentation performance indicating activities already frequently incorporated into a design curriculum may have a greater impact on improving performance than specific oral presentation instruction alone.     

基于职业胜任的高职室内设计专业毕业设计改革初探

面对当前的就业形势,高职校室内设计专业教育要进一步加大＂产、学、研＂相结合的力度,基于＂职业胜任＂培养学生的实际动手能力,不断为学生搭建平台,使毕业设计能够真正贴近实际,适应市场的需求。     

英语教师职业技能训练的实践探索

改革英语教师基本技能训练课程,使其成为促进英语教师专业发展与英语教师教育一体化的重要组成部分,势在必行。文章基于英语新课程标准对英语教师的新挑战以及教师专业化时代对英语教育师范生教师专业技能发展提出的要求,探讨英语教师职业技能训练的内容体系、主要途径和基本方法。     

高校教师教育技术培训的现状与思考

当前高校教师教育技术培训效果未能令人满意,其原因主要是缺乏有效的培训机制、部分受训教师思想被动以及培训内容单一等。针对培训现状,应该采取统一认识、构建机制、理论和实践相结合以及分层培训、考核评价等措施,切实提高高校教师应用现代教育技术进行教学活动的能力。     

浅思建筑教育体系的开放性

从建筑教育思想和建筑教育体制两方面入手，分析在当前的建筑教育和建筑师职业状况变化下，对建筑教育体系提出的开放性要求。     

浅谈高校"特殊群体"思想政治教育的工作思路

本文对高校学生中“特殊群体”产生的根源、类型、特点及如何对其进行有效的思想政治教育 ,把他们培养成才 ,维护高校稳定团结 ,进行了探讨     

浅谈高职高专数学实训课的创设

本文根据传统数学教学途径和当前高职高专学生实际,阐述了开设高职高专数学实训课的必要性,进而给出了高职高专数学实训课的开设与组织.文章还阐述了高职高专数学实训课与理论课之间交换信息的优势.     

大学生思想政治教育原则初探

本文强调指出 :改善和加强高校思想政治教育 ,使培养出来的人才在思想道德素质和科学文化素质方面适应当前知识经济发展的需要 ,因此思想政治工作者在教育过程中应遵循开放性原则、民主性原则和超前性原则     

高职学生挫折教育探析

高职学生挫折教育是高等职业教育的重要组成部分,在全面培养高职院校学生良好素质方面起到了积极的作用。本文通过对造成高职学生心理挫折感因素的分析及挫折教育措施的研究,从而对挫折教育进行有益探索。     

国家示范重点专业《室内设计技术》建设研究

在"全国高等职业教育改革与发展工作会议"精神的指导下,校企深度融合,实施双主体育人是高职教育的改革目标。经过国家示范建设,国家精品课程、国家精品专业建设的淬炼,探讨在"后示范"的时代背景下,寻求专业建设新的突破,成为室内设计技术专业建设的重要目标。室内设计技术专业在改革实践中,探讨实施企业进班级人才培养模式的建设,在一定程度上提高了人才培养质量,实现了校企双赢。     

计算机教学评价的设计技术

计算机教学评价的实质是“应会”的评价,是对学生技能点的掌握与熟练程度的评价,它构建了突出技能点考核的“任务式”教学模式。文中还分析了计算机教学评价的设计技术的七个方面组成。     

浅谈学校教育与家庭教育对大学生成才的作用

社会教育、学校教育与家庭教育在孩子的成长过程中,发挥着不同的作用。在中小学阶段,三者的作用发挥得较好,但随着孩子成年进入大学以后,由于种种原因,家庭教育作用的发挥,没有起到应有的作用,为促进大学生成长成才,必须构建学校与家庭协同运作的大学生成才教育和谐互动机制。     

团体心理辅导对大学生社交恐惧症状的影响

为通过团体心理辅导活动改善大学生的社交恐惧症状,本人对漯河医专36名大学生进行了8次系列团体辅导,在辅导前后利用青少年生活事件量表、社会支持评定量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表、社交回避及苦恼量表和自尊量表对实验组和控制组进行前测和后测,并对两组的得分差异进行显著性检验。研究发现,团体辅导前实验组与控制组成员在社会支持评定得分、社会回避与痛苦、抑郁自评和自尊得分等方面显著性高于控制组,实验组在实验前后在社会回避及苦恼量表上的得分差异具有显著的统计学意义（P <0.01）;团体心理辅导后实验组和控制组被调查者在上述量表上的得分差异均不具有统计学意义。这就意味着团体辅导可以有效改善大学生的社交恐惧状况,有利于其心理健康水平的提升。