如何写好考场议论文

中考作文,由于文体不限,同学们写得最多的文体莫过于写人记事的记叙文。因为这种文体大家最熟悉,教材里出现得最多,同学们平时训练得也最多,以至于大多数同学在中考时都喜欢写记叙文。这种现象极易造成阅卷老师在极短的时间内难以分出高低,影响考生作文成绩。     

雕饰凤头开篇巧——如何写好议论文作文开头

议论文写作是高中写作教学的主要组成部分,也是语文高考中大部分学生所选用的文体。但是一直以来,学生感觉无从下手,不知该如何写。俗话说,好的开头是成功的一半。可见,如何写好议论文的开头显得尤为重要。     

中学生写好议论文的途径

议论文是学生常用的写作文体,但在其运用过程中还存在不少问题,比如有的议论文结构不明、条理不清,有的选择事例没有层次感,有的开头平淡无奇、索然无味,还有的结尾没有收束全文、升华主题。笔者认为,在议论文写作中,形式与内容的良好结合,有利于成就一篇有骨有肉、思路清晰、论证强劲的议论文。现就中学生议论文的写作谈谈自己的观点。     

走出写作误区，写好议论文

议论文在作文中是被同学们广泛运用的一种文体。因为这种文章写出来条分缕析，层次清楚，能使读者一目了然。但是，从实际的写作情况来看，许多同学对这种文体的掌握情况并不乐观。具体来说同学们写作议论文时存在如下一些主要问题：     

高中议论文写作教学的几点思考

<正>在高中写作教学中,议论文写作始终占据着不可忽视的地位。与其他文体的写作教学相比,议论文的写作教学更加复杂。很多高中教师为了提高学生的议论文写作水平,常常会给学生出大量的题目要求学生写作。然而实践证明,这种方式并不能真正提高学生的议论文写作水平,收不到预期的效果。本文主要谈谈笔者对高     

学会运用多种论证方法写好议论文

议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文,是因为不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法。常见的论证方法有七种：例证论证法、引证论证法、比较论证法（类比论证法、对比论证法）、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法和反证论证法。现就以上几种方法做些解读,以求对学生写作议论文有所帮助。     

写好议论文的四把“杀手锏”

文无定法,但有法。法,就是方法,技巧。这是千百年来无数人写作实践的结晶。议论文是直接说明道理、阐发道理、宣示主张的文章。议论文的写作有一定的规律可循,对于初学议论文写作的同学来说,传授给他们几把“杀手锏”常常能起到事半功倍的效果。     

指导学生写议论文的两个关键点

文体不明是当前学生作文中常见的一种弊病,因此,写作教学中规范的文体训练应引起高度重视。记叙文和议论文是每一个高中学生都应该熟练掌握的基本文体,特别是议论文,要切实加强训练。     

如何指导学生写好议论文

议论文写作能力的高低基本能反映一名学生思想认识水平、逻辑思维能力、语言组织能力的强弱。作文教学中,教师要有计划、有步骤培养学生的写作热情和能力。依据教材,议论文写作训练是按"立意—论据—论证—横向、纵向展开论述"的程序安排的。以往的作文教学计划就是按照教材制定的序列组织教学的:高一第二学期开始进行议论文写作训练,是必修三、四的"多思普想学习选择立论的角度"、"学会宽容学习选择和使用论据"、"善待生命学习论证"、"爱的奉献学习议论中的记叙"、"解读时间学习横向展开议论"、"发现幸福学习纵向展开议论"、"确立自信学习反驳"、"善于思     

“形”“实”兼备——谈如何写好议论文提纲

在议论文写作教学中,经常看到学生面对作文题目,只略加思索便提笔疾书。这样完成的议论文大多不能让老师满意。教师和学生反思这一作文现象时,不约而同地把没有撰写写作提纲作为原因之一。实际上,学生们懂得"磨刀不误砍柴工"的道理,知道写作前要做到"成竹在胸",明白没有提纲这粒"定心丸",写起东西来就会犯"脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里"的     

谈谈议论文写作能力的培养

作文教学是指导学生学会运用文字进行写作活动。基于适应社会生活和发展语言思考能力的需要，议论文的写作在作文教学中，一向占有重要地位，每年高考的升学作文，往往也以议论文写作为主体，因为这种文体，更能全面而充分地表现出一个学生综合的语文水平和思想水平。对学生来说，议论文的写作似乎要比写说明文、记叙文更难把握，每次布置写这种文体，总有一些同学感到无从下笔。怎样培养学生议论文写作能力呢？我通过语文教学中的感受，以为不妨从以下四个方面多下些功夫。     

写好文 做好人

很多学生都渴望自己能够拥有一支生花的妙笔,这样无论是平时习作还是考场作文,都能信手拈来,写出文采飞扬的佳作。所以很多学生总是追问我说,老师,写作有什么诀窍吗？其实无论是写作还是做事,关键是平时的功夫,所谓功到自然成。     

学写议论文巧用“四扣”

现在考试作文一般都是不限文体,于是有人走“套题”的险途。殊不知脱离基本的“范式”,不分青红皂白地乱套,无异于饮鸩止渴。     

议论文如何“增肥”

议论文是考场上常见的一种文体,也是初中学生应该熟练掌握的一种文体。《语文课程标准》对初中教育阶段议论文写作的要求是：能写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据。字数要求一般是600字左右。可是一些同学议论文写不长,即使写长了也是胡拼乱凑,思路混乱。那么怎么写议论文才层次清晰,内容丰富呢？这里教给大家一些给议论文“增肥”的小窍门。     

“形”“实”兼备——谈如何写好议论文提纲

在议论文写作教学中，经常看到学生面对作文题目，只略加思索便提笔疾书。这样完成的议论文大多不能让老师满意。教师和学生反思这一作文现象时，不约而同地把没有撰写写作提纲作为原因之一。实际上，学生们懂得“磨刀不误砍柴工”的道理，知道写作前要做到“成竹在胸”，明白没有提纲这粒“定心丸”，写起东西来就会犯“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪...     

“高中生议论文写作能力培养模式”探微

议论文是学生在高中阶段必须熟练掌握和运用的文体之一,向现在的作文教学却经常面临令广大师生头痛又尴尬的局面：老师导得艰难,批得辛苦,评得无味;学生听得迷茫,写得平淡,改得机械。几次作文下来,老师叹提高得慢,学生叹应付得苦,总之一句话,常做无用功。那么,如何改变这种局面呢？笔者认为,在提高学生议论文写作能力方面,可做如下几点尝试。     

谈初中生意样写好议论文

教育部制订的《义务教育语文课程标准》对初中学生的议论文写作提出了明确要求,即“写简单的议论文,努力做到有理有据”。这个标准应该说不算很高,因为“有理有据”是对一篇议论文最起码的要求。然而,由于初中学生在小学阶段没有或很少写议论性文章,在感性和理性上对议论文都缺乏必要的体验和认识,因此他们往往会感到茫然,无从下笔。这是正常现象。     

议论文要有好“由头”

“由头”,通常的解释是“可作为借口的事”;对于写文章而青。就是写作的话头、引子。议论文重在以理服人,但不可能整篇文字都是道理,一般来说其构思需要一个由头,进而或深或浅地谈开去。用江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授的话说,就是议论文要写得机智一些,要着力选好一个巧妙的、牵一发而动全身的“由头”,以使作文具备潇洒、泼辣等特点。     

突出“重围”——教师对作文修改的主导引领

传统作文修改,置教师于旁批、侧批、眉批和总批等重围之中,教师何不突出重围,改以往背着人批改为零距离批改?本文就教师对作文修改的主导引导进行了分析。     

记叙文体中的设“曲”法

我在写作教学中发现有的学生的习作写得过实，好像记了一本流水帐，给人以平铺直叙的感觉，不能引起读者的阅读兴趣。古人云：“人贵实，文贵曲。”那么怎样才能做到“文贵曲”呢?下面谈谈我在写作教学中的点滴体会。