能力教育体系中的化学教学改革

能力教育体系中的化学教学改革章小朋化学课是农业中专学校各专业重要的基础课，必须尽快适应农业中专面临的形势和任务的需要，使农业中专的化学课教学由传统学科型向岗位能力型转轨，使化学课由独立性向专业目标需要的适应性方面转轨。突破原有的以学科型为基础的教学体...     

浅谈电大化学辅导

电大化学课的教学主要靠电视播出,主讲教师与学生距离遥远,不能直接接触。各地的条件怎样,学生的基础如何,主讲教师是无法清楚掌握的,加之电视播出的速度较快,只一遍过去,又不重复,学生很难全部理解。因此,搞好化学课的辅导教学是非常必要的。     

药物化学教学心得浅论

从课程的同步教学、紧跟学科发展前沿、多元化教学以及基础与重点兼顾等四个方面论述药物化学教学方法,提高药物化学课的授课质量进行探讨。     

调查与建议：五年制高职化学课程标准的研制

标准建设是课程改革的基础,是课程教学的依据。2022年5月,江苏联合职业技术学院组建了五年制高职化学课程标准研制工作组,启动了化学课标的研制工作。课标研制组针对化学课程的教学现状、师资数量及水平、生源状况、教学环境、教学内容、教学评价、企业需求以及师生对化学课程教与学的诉求等开展了调研,并对化学课标的研制与贯彻实施提出了指导性建议。     

中专卫校化学教学之我见

在中专教学中,化学课的基础作用没有得到充分发挥。本文谈了产生这种情况的原因,并提出了自己的解决办法。     

化学课例研究的基本视角及问题——基于2013～2015年《化学教学》相关文献分析

课例研究是近十年来我国教育领域十分流行的教学研究活动,学科课例研究更是学科教育教学研究不可缺少的基础实践研究.梳理了2013～2015年《化学教学》杂志上有关化学课例研究的文献,分析当前化学课例研究的基本视角和问题,提出需要进一步探索的方向.     

高职烹饪专业教学中一个不容忽视的问题--基础理论课与技能实践课的结合

基础理论课与技能实践课结合是高职烹饪专业教学中一个不容忽视的问题.本文通过作者对毕业生充分调研及多年教学实践,以烹饪基础化学课为例,对这一问题进行了初步探讨,以期能对高职烹饪教学的完善和发展有所助益.     

农村初中化学实验教学的缺失与对策

实验是化学教学的基础,它以生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用,尤其在培养学生创造力方面有它特殊的功效。在农村初中的各门基础课程中,化学课在提高学     

高校基础化学课教学现状与对策研究

本文主要根据笔者所在院校基础化学课教学现状,论述了在教学过程中存在的问题,并且提出了三方面建设性意见,即提高课堂的实效性,提高课堂的思辨性,提高学生实践能力。     

浅谈提高化学教学质量的方法

中学化学教学是基础的科学教育,是提高民族素质的奠基工程。在我国直到初中三年级才开设化学课,是各门课程中开课最晚的,这个事实反映了化学课的抽象程度和学生学习的难度。因此,在教学中,教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,授人以鱼,不如授人以渔。但目前重教轻学的现象还比较严重,学生不会     

高校计算机基础教学中存在的问题与对策

文章分析了高校计算机基础课的特点及当前存在的主要问题.提出了采用融合理论教学与实验教学的教学方式,按专业需求和学业基础,采取分级教学,根据学生的具体情况分配时间及教育投入,旨在提高学生的学习积极性,并充分利用教育资源.     

论高校"思政课"青年教师教学基本功的训练路径

高校"思政课"青年教师教学基本功的扎实程度直接影响到其对当代大学生理想信念的教化效应.基于此,厘清高校"思政课"青年教师教学基本功的内涵,客观分析其教学基本功缺失的具体表现及成因,从夯实教学基础知识功底、强化教学基本技能训练和提升教学基本能力等多重路径强化高校"思政课"青年教师的教学基本功训练,将有利于促进教学互动,实...     

课堂实践教学在思想道德修养与法律基础课上的运用探索

实践教学是高校思想政治理论课一种行之有效的教学方法,是目前基础课教学改革的主要途径之一。通过在基础课教学一线中的探索,结合目前基础课教学存在的若干问题,探讨运用课堂实践教学在基础课教学中的现实意义和具体举措。认为只要准备充分、运用得当,课堂实践教学必将有效地提升基础课的教学水平和教学效果。     

农林院校基础化学教学团队建设的探讨——以华南农业大学为例

本文以华南农业大学基础化学教学团队建设为例,对农林院校基础化学教学团队建设的特色和存在问题进行分析,提出了农林院校基础化学教学团队建设的目标和策略,目的在于探讨如何建设一支特色鲜明的高水平农林院校基础化学教学团队。     

教学论基础研究30年：回顾、反思与展望

教学论的理论基础研究是对教学论的元研究。改革开放以来,教学论基础研究经历了引进与重建、深化与反思和实践性变革三个阶段,逐渐形成了哲学、教育心理学、美学和社会学四大主题和开放的理论结构。教学论基础研究的主要问题有三：马克思主义教学认识论的发展、教学论基础的结构和本土化理论的构建。教学论基础研究需要进一步关注教学论的基础理论与理论基础、传统与现代、借鉴和本土化三大关系,实现教学论基础研究的发展。     

透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究

高效数学课堂教学行为的基本特征有:(1)关于主要教学行为:清晰的教学流程、丰富的教学语言和精选的教学问题;(2)关于辅助教学行为:真诚的教师情感、深入的课堂交流和多样的强化手段.高效数学课堂教学行为的基本实现条件有:正确的自我定位、注重资源的积累、勤奋专业业务并注重反思等.     

以双基为抓手的初中数学有效教学研究

“减轻学生负担、提高教学质量”已成为当前课程改革的热点,而数学双基教学是有效教学的一个重要抓手。文章是一项双基基桩、双基模块、双基平台在教学中的实践研究,能使教学有效性得以提高,同时教师专业得以发展。     

高等职业教育基础课教学改革研究

高职基础课教学改革 ,应在当前基础课教学存在问题的基础上 ,从转变教育理念、基础课教学定位、教学方法改革、考试方法改革及教材建设等基础课教学改革的 5个关键问题入手 ,提出解决这些问题的方法与途径 ,以适应高职教育人才培养的需要     

基础教育信息化教学创新：内涵、要素与测量

基础教育信息化2.0阶段发展的核心任务是推进信息化教学创新,其前提在于清晰地认识信息化教学创新的内涵及其构成要素,并对基础教育信息化教学创新发展的现实水平进行科学测量。基于以上考虑,文章明确界定了"教学创新"与"信息化教学创新"的内涵,深入分析了基础教育信息化教学创新的六大核心要素,并遵照量表研制的一般流程,开发了具有较高信、效度的基础教育信息化教学创新的测量工具。文章的研究为信息化教学创新水平测量提供了科学的评价工具,并可为基础教育一线学校推进信息化教学创新提供理论参考。     

关于计算机基础教学工作改革的一些思考

在当前信息时代下,高职院校计算机基础教学工作面临严峻考验,如何完善和提高高职院校的计算机基础教育教学工作,为社会输送技术型、应用性高素质人才,结合太原大学计算机基础教育工作实际情况,对计算机基础教学工作改革提出了一些思考。