小学课程中的职业指导

教育的三个目标教育的目标是什么?这个问题,我想已有许多教育大家做出答案来了;同时我敢肯定的说,在我们教育界中人的脑海里,至少有这个问题盘旋着,我曾经把许多答案综合起来,得到三个目标:(一)身心的发展(二)学术的增进(三)谋生的趋向阅者诸君!倘认我上面综合而得到的三个目标,是谬误的,或不确切的:那么,请您不必破费宝贵的光阴读下去了.不然,请读下文!     

谈职业指导课程的内容

职业学校开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是我国教育体制和劳动就业制度改革的必然要求，是职业教育面临的一项紧迫任务，也是当前贯彻落实素质教育的重要举措。     

谈高职教育中的职业指导

高职教育中的职业指导是高职教育体系的重要组成部分。深刻认识高职教育中职业指导的涵义与价值，掌握高职教育中职业指导的基本策略，将有助于高职人才质量的提高，促进高职教育的发展。     

再谈小学语文教学中的读

目前,语文教学还是滞留在繁琐的分析、无病呻吟的情感体验、虚假低效的合作、交流的怪圈中。小学语文课堂教学不注重师生的朗读,教师自己读课文时读得很生硬,丢字加字、读破句子的现象很普遍,能读出感情的很少。朗读是语文教师最重要的基本功,朗读是语文教师必须具备的专业素养。俗话说"打铁还要自身硬",语文教师要加强朗读能力的训练。优秀的语文课堂不仅老师要声情并茂地读,学生更应该书声琅琅地读。     

再谈课程整合

对课程整合概念的理解,对教师实施课程教学改革起着至关重要的作用。本文就此问题进行一些有益的探讨。     

再谈课程原理

我在本刊1989年1月号发表了《学校课程编订的基本原理》一文,英文目录把题目译为Basic Principles of Making SchoolCurriculum。照汉语的题目直译虽没有错,但同英语有关课程理论书籍中的习惯用法大不相同,这就使我感到很不安了。从我讲的内容来说,译为Foundations for Curriculum Ma-king比较合适,因为那篇文章讲的是课程编     

再谈小学英语教材中的语篇教学

本文利用“小学英语教材中的语篇教学”中提到的几个实例[《中小学外语教学》（小学篇）2007年第10期],补充说明怎样利用这些语篇来培养学生的语言能力。     

再谈小学语文教材中的文章思路

小语统编教材中的文体,一般是记叙文、说明文(即常识性课文)和议论文(四、五年级课文中的《读写例话》都属于这一类)。它们的思路一般有下列几种: 一、纵向思路。这类思路的课文,包括按时间顺序的,如五册的《雨》,它的思路为:雨前→雨中→雨后。按事物发展顺序的,大多是一事表人,或记一次活动的课文。如六册的《一个降落伞包》《一次科技活动》,它们的思路基本上都是:起因→发展→高潮→结局或起因→经过→结果或开始→经过→结果。按地点顺序(空问变换)的,一般多是写参观访问记、游记的课文。如六     

谈职业指导课程中几种意识的教育

本文根据现代教育的要求和社会需要,从创业意识、敬业意识和竞争协作等几个方面论述了职业指导课培养学生几个方面意识的必要性.     

再谈分析类课程中的若干数学方法

分析类课程是数学专业的重要基础课和专业课，是学生学习和掌握经典和近现代数学理论和方法的重要场所．用整体观点对该类课程的基本数学方法和理论进行综合评述和总结，对其学科特征进行比较和分析，阐述他们之间的若干联系，简要介绍了分析类课程中函数变化率、微分、积分理论、不等式等问题的面貌和特点。     

再谈农村小学体育课程资源的开发与利用

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,是保障新课程顺利实施的基本条件。由于公共教育经费投入严重不足、场地器材建设满足不了教学要求等,使农村小学体育的发展举步维艰。克服现实困难,加强农村小学体育教学资源开发对提高农村学生身体素     

再谈农村小学体育课程资源的开发与利用

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,是保障新课程顺利实施的基本条件。由于公共教育经费投入严重不足、场地器材建设满足不了教学要求等,使农村小学体育的发展举步维艰。克服现实困难,加强农村小学体育教学资源开发对提高农村学生身体素质、提高农村体育教学水平显得尤为重要。     

高中添设职业指导课程

最近教育部修订中学生课程标准,据负责人云,已将职业指导列入高中操程之内。这不能不认为职业指导又进一步的推行,因为职业指导列入课程可算得到确定的地位,高中学生毕业后的升学就业问题,较别级学生为急切,所以在这阶段中添设课程,可谓极切需要。今后的问题,是实施这科目的内容与方法问题。稍有常识的人都知道职业指导不是一门功课所能作的事。欲求指导有效,必需对学生个性有清切的熟悉,对职业     

职业指导课程建设探索

社会经济结构的调整和就业制度的变化,要求职业技术院校的职业指导工作必须有计划、有系统地进行,形成一门课程,并通过课程的设计与开发,使学生了解职业社会和自身特点,树立正确的人生目标和职业观念,形成成熟的职业意识和求职技能,为今后顺利地就业和在职业上有所发展奠定必要的基础。     

职业指导课程模式比较--探索职业指导课程"外包"

职业指导课程模式可以分为学校本位和企业本位两种.目前国内职业院校职业指导课程以学校本位为主,由学校基础部、就业指导办公室分别执行或由两者合作执行,效果不是很理想.为此,应借鉴企业培训课程外包模式,从企业角度出发建立职业指导课程模式.     

职业指导课程建设刍议

本分析了中等职业学校职业指导课程存在的主要问题，并从积极开展职业指导理论研究，完善职业指导课程内容，建立有效的评价与反馈机制三个方面论述了职业指导课程的规范化建设。     

谈学校职业指导组织

由于学校教育内容日益丰富,规模日益扩大,学校为实现教育目标而按照一定原则建立的组织机构也逐渐复杂,日益分化为各种各自独立的职能。建立学     

对职业指导的再认识

社会的发展对职业教育提出了新的要求 :职业教育不仅要给予后备劳动者从事某种生产劳动或职业所需要的知识和技能 ,而且要帮助经过职业教育培训的劳动者顺利进入生产的过程。因此职业指导也是职业教育的重要组成部分。中等职业学校职业指导的核心是职业理想和职业道德教育，重点是职业意识（创业意识）和择业能力（创业能力），目标是发展人的个性、开发人的职业潜能，使人与职业更好地匹配，实现人的最大价值。对此必须要有一个全新的认识。一、中等职业学校职业指导的基本功能根据国外学校开展职业指导百年来的做法和借鉴国内学校改革开放…