中职学校语文学习心理的探究

近年来中国中职院校发展较快,但是中职学校发展过程中也出现很多问题,其中学习心理问题是阻碍中职学校学生健康发展的一大障碍。本文从当前中职院校学生健康学习心理的现状出发,对中职学校学生语文学习心理进行探究,首先论述了当前中职学校学生语文学习心理出现的问题,接着论述了改进中职学校学生学习心理的对策,以期从而提高中职学校学生的心理素质,促进中职学校良好较快发展。     

探讨中职汽车电气设备课程教学的改革

汽车电气设备作为我国中职学校的一门课程,在教学的过程中存在着各种各样的问题,致使教师难教、学生难学,教学效率以及教学质量都不能满足学生学习专业技能的需要。中职学校要培养综合性的汽修人员必须要积极转变其教学模式,并选取符合学生自身特点的教材开展教学,不断提高学生的学习兴趣与学习热情。     

动态合作课堂的尝试

近年来,笔者在中职语文教学中体会到,中职学生语文学习主要存在以下三方面问题:一是中职学校生源质量普遍不高,入校成绩较低,文化课基础薄弱,语文学习自信心不足,缺乏主动吸收、积累知识的热情和意识;二是中职学生普遍对文化课热情度不高,缺乏足够的重视,没有学习兴趣,     

调整中职招生策略 大力开发农村生源

一、中职学校现状近年来,中职学校在发展过程中遇到种种问题和困难,不少学校已身陷尴尬境地。首先是一年一度的招生问题,除了极少数似乎轻松地超前超额完成任务,更多中职学校不是勉强完成,便是"与自身     

中职学校音乐教学的有效方法

为了提高中职学校学生对于音乐的学习和感受能力,让学生能够通过主动探究的方式来体验和鉴赏音乐,教师要通过有效的教学方法来激发学生的音乐学习兴趣。笔者主要探究了中职学校音乐教学的重要作用、目前中职学校音乐教学中存在的问题以及激发学生音乐学习兴趣的有效方法,以期提高学生的音乐鉴赏能力。     

多元化评价在中职英语教学中的应用

多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多中职学校仍然应用传统落后的评价方式,并不利于提高中职应予以教学质量,更不能促进中职生个性化、多元化的发展,还会降低学生学习兴趣。由此可见,素质背景下教师必须要采取多元化评价方式,激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化评价内涵、中职英语教学评价存在的问题、多元化评价在中职英语教学中的应用意义以及应用策略几个方面进行论述。     

中职学校英语教学的现状、问题与对策

当前的中职学校大学大部分是初中不爱学习的学生,学习基础差,学习惯差,几乎没有哪个学生在初中建立起了比较好的英语基础。长期以来英语教学是中职技术教育的老大难问题,而英语水平是衡量中职学生综合素质的一个重要标准,面对中职英语教育的现状及存在的问题,采取相应的对策,致力于提高中职学生的英语水平是当前职教人急需解决的问题。     

浅谈如何提高中职汽修专业课的教学效果

在面临高学历人才的强大压力下,中职学校教育人员不能一味强调学生专业课课本知识的学习,而要注重通过专业课的学习所能达到的效果,即专业技能的加强。通过对学生专业技能的加强,就可以进一步提高学生就业率和从业能力,从而激励中职学校的办学热情,进而形成一个良性循环。学生不再过分担忧就业,中职学校也可以继续从事教育,并逐渐发展壮大。1.中职学校汽修专业现状及存在的问题1.1中职学校学生状况自从中等职业学校"敞开门办学"后,中等职业学校的学生素质参差不齐,基础文化课水平较低已成为普遍现象。这无疑给教师     

中职学校英语教学存在的问题及对策

随着中职学校办学规模的不断扩大,使得中职学校的学生数量与日俱增,但是中职学校英语教学质量不高的问题普遍存在,本文就中职学校英语教学存在的问题及对策进行了相应的探讨。     

调整中职招生策略 大力招收农村生源

1．中职学校现状。近年来,中职学校在发展过程中遇到种种问题和困难,不少学校已身陷尴尬境地。首先是一年一度的招生问题,除了极少数似乎轻松地超前超额完成任务,更多中职学校不是勉强完成,便是“与自身预定目标尚有差距”,或是用尽吃奶力气而收效甚微,根本无法完成招生任务。其次是即便“招得进”,接踵而来是“留不留得住”的问题,许多中职学校生源流失严重。另外,“留得住”的学生又“（教师）难教、（学生）难学”,或严重违纪,给学校带来财产损失和声誉破坏。最后是中职学生“就业难”问题,毕业后不受用人单位欢迎,就业质量和效益不尽人意。总之,目前中职学校在招生、教学、就业等多方面面临难题,现状亟待改善!     

浅谈对中职学校档案管理的思考

档案管理是中职学校教学管理的重要组成部分,本文介绍了中职学校档案管理的重要性,分析了当前我国中职学校档案管理中存在的问题,并以此为切入点,讨论在中职学校档案管理工作中应当采取的措施。     

中职学校职业培训的问题与对策

职业培训是中职学校的法定职责,但是长期以来没有得到中职学校的重视。从实际情况来看,中职学校职业培训工作存在硬件设施不足、制度建设滞后、师资队伍满足不了需求、与证书挂钩不是很普遍等问题。这些问题的出现有认识、经费、政策落实等多方面的原因。中职学校应该通过转变认识、完善制度、加大投入等多种措施,推进中职学校职业培训工作迈上新台阶。     

坚定校企合作办学之路深化中职学校教学改革

校企合作是当前中职学校改革的热点课题,但在实践上很难有实质性的进展,存在学校"一头热"、企业缺乏热情的状况。文章分析了中职学校校企合作中普遍存在的问题,论证了坚持校企合作办学之路的必要性,指出推进校企合作就必须深化中职学校教学改革。     

任务驱动教学法在计算机教学中的创新应用

中职学校的计算机专业在日益发展壮大,同时计算机的教育问题也备受关注。任务驱动教学法符合中职学校学生的学习特点,能激起学生的兴趣,吸引学生的目光,在第一时间激起学生的学习热情;同时能培养学生的合作能力、思考能力、创新能力,使学生在完成一个任务后,会有很强的成就感,从而促进以后更积极地学习,并产生更大的学习动力。所以,任务驱动教学法很有必要应用到计算机的教学中,会成为计算机教学最有效的教学方法之一。     

中职班主任工作中的主要问题和解决思路分析

中等职业学校的学生和普通高中生有着比较大的区别,很多中职学校的学生都是因为在初中时学习较差才被迫选择就读职业学校,因而中等职业学校的班级管理中存在着不少的问题。针对这这些情况,中职学校的班主任必须要强化和提升自身的管理能力,应用科学的管理方法来实施班级管理工作。以下结合自身的工作实践,就中职班主任工作中所存在的问题进行探讨和分析,以便能够更好的促进中职学校教学目标的达成。     

提高学生思想认识，造就岗位“能手”

目前中职学校,特别是农村中职校的现状是家长普遍认为子女是因为学习成绩差,上不了普通高中,特别是优质高中,才到中职校学习,对中职学校持有偏见,认为子女进入中职学校学习,没有前途,没出息,低人一等。因此,农村中职校学生文化基础知识薄弱,“问题生”多。“问题生”在价值观方面表现为自卑心理严重,     

多媒体课件在中职学校教学中存在的问题及对策

近年来,多媒体在中等职业学校的教学过程中应用愈来愈广,但有时却并未取得较好的教学效果,这主要是有的多媒体课件没有全面顾及当前中职学校学生自身的特点所造成的。本文分析当前中职学生基础参差不齐、学习缺乏主动性等特点,并指出多媒体课件在教学中应用存在的问题和对策。     

中职学校计算机技术课程混合式学习模式构建探究

中职学校的计算机课程长久以来都存在着教学内容较为陈旧、教学质量整体不佳,教师的教学手段、教学模式、教学方法过于传统单一,学生的学习兴趣和学习积极性不高,缺乏主动的探索创新精神等教学困境。近年来,更有部分中职学校的计算机课堂中,暴露出了机械填鸭“满堂灌”的教学问题,整个中职学校的计算机教学体系亟待改进。本文将从当前中职学校计算机课程的教学现状出发,结合中职学校学生的身心发展特点,以混合式学习模式为基点,充分借助相关的互联网多媒体技术,对中职计算机课程中出现的问题进行分析,探索解决的办法。     

学生本位视角下中职学校满意度及影响因素研究——基于江苏省中等职业学校领航计划50所学校学生的调研

学生基于学习体验对于中职学校的满意度反映了中职学校教育质量。依托江苏省领航计划50所中职学校学生的调查数据，分析中职学生学习投入对学校满意度的影响。结果表明，中职学生的学习投入与学校满意度自我评价处于中上水平；课堂参与、师生交流、课后学习时间对学校满意度评价有明显的正影响，而课后娱乐时间对学校满意度评价有明显的负影响；就业能力在学习投入和学校满意度评价之间起中介作用，学生课堂参与及师生交流可以通过就业能力间接影响学校满意度，课后学习时间仅在提升学生就业能力时间接影响学校满意度。需要通过制订就业能力导向的人才培养目标、改进教学模式提高教学有效性、引导学生合理安排课后时间提高学习效率等手段来提高中职学校满意度。     

中职学校汽车运用与维修专业班级学习小组构建的探讨

由于中职学生是一个相对特殊的学习群体,要想让他们的潜能在求知路上得到彰显、心灵得到震撼、情感得到共鸣、精神得到唤醒、学习得到提升,我们必须在教育教学方法上寻求创新突破,以百分百的热情去呼唤学生的真情,用积极的行动来指引学生的行动。随着中等职业教育教学改革的逐步推进,教师对班级小组合作学习的认识从跨越理念走向行动、从盲目尝试到有序运作、从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,使小组合作学习真正具有实效,加强学习小组的构建是关键。结合中职学校汽车运用与维修专业的学生特点,探讨一下新课程改革条件下中职学校班级学习小组的构建问题。