论大学英语口语教学

本文从教学模式、语言环境、教材选用和教师口语水平等对大学生口语水平和制约因素进行了剖析,并从转变教学思想、模拟最佳语言环境、选用高水平教材等提出了针对性对策。     

通信服务英语之教法研究

通信服务英语是通信专业课程的重要组成部分。该文从课程教材的选用、课程特点、教学方法等几个方面入手,分析了教学过程中存在的问题,并结合教学实践,从教学模式、内容、口语表达等方面进行探讨。     

普通话口语课的教学设想与安排

普通话口语课是一门实践性很强的课程,作为高校新近开设的课程,从教学目的到教学方法的选择以及教材的使用等方面,还未形成一整套较为成熟的教学模式.本文从口语课的教学目的入手,试图探讨口语课的有效教学方法,以期最大限度地提高学生的语言能力.     

职业院校英语口语教学模式初探

职业院校应用型人才的培养目标以及英语语言学习的特殊性决定了口语教学任务的重要性与艰巨性.针对目前教学模式、教材教法以及学生自身所存在的问题进行口语教学改革,注重从学习方法、话题选择与导入、课堂活动与评价等方面加以改革和完善是有效提高教学效果、实现培养目的的有力保证.     

对外汉语口语教材编写与研究

文章概观新中国成立后出版的汉语口语教材及其研究,发现近60年特别是近30年来,汉语口语教材总的特点是总体数量迅速增长,各类教材比例不均,领域和地域针对性日渐增强,从单一重视语言知识到突出实用性交际;汉语口语教材的研究主要集中于语言的口语化、语言要素的编写顺序、语言内容的安排及运用等方面。文章在综述总结的基础上,对口语教材编写及研究提出了建议。     

整体语言教学理论在高职英语听力教学中的应用

本文简单介绍了整体语言教学理论的产生及发展,详细叙述了整体语言教学模式的特点:强调语言学习的整体性。在前人研究的基础上,结合高职院校英语听力教学中存在的问题,从听力教材的选用,教学方式及职业特色等方面探讨了整体语言教学模式在高职院校英语听力课堂上的应用。     

视频资料在英语口语教学中的作用

在调动学生英语口语的兴趣和积极性方面,英语视频资料无疑是绝佳的教材。它不仅让学生从枯燥的课本里脱离出来．而且为口语训练模拟了一个更为真实的语言和文化环境。充分利用视频资料进行英语口语教学．引导学生参与到各项口语活动中来,使学生通过视频语言和图像形象地感受地道英语和英美文化,学生对英语口语的兴趣将得到极大的激发。有了学习热情,口语水平自然就得到了提高。     

高职生英语口语技能的缺失与对策

本文从高职院校英语的教学方法、教材选用状况、师资队伍建设等方面分析了造成口语能力缺失的原因，并提出关于改进英语口语教学和提高学生口语能力的建议。     

全方位培养高职高专学生的实用英语语言能力

文章简要介绍了高职高专英语教学的特点和任务，指出在高职高专英语教学中，应该从教材选用、教学方法、教学内容、教学评价等方面入手，实施全方位的实用英语语言能力教学模式，以培养学生的实用英语语言能力，进而探索出一种能够适用于我国高职高专英语教学模式的方法。     

商务日语专业学生日语交际能力培养策略探究

日资企业的迅猛发展需要大量高素质、复合型的日语人才,尤其注重工作者的日语交际能力,因此,如何提高商务日语专业学生的口语表达水平、培养学生的语言交际能力,已成为商务日语专业教学改革的核心任务。本文拟从课程设置、教材、教学模式和方法等方面分析商务日语课程的教学现状,从而提出提高商务日语专业学生交际能力的培养策略和途径。     

非英语专业学生英语口语抑制因素析

非英语专业大学生口语水平普遍较差,须查找、分析其原因,寻求可行的办法加以解决.影响非英语专业学生口语水平提高的主要因素包括:客观(应试型学习、环境、教学设置及教学模式等)和主观(焦虑和茫然、应试心理以及要求偏差)两个方面.教师应采用多种形式来激发、调动学生的学习积极性,改进英语语言教学效果.     

对外汉语初级口语教材课文编写评析

文章从课文语料的难度、语言的真实性和话题选择三方面,结合目前使用面较广的三部汉语初级口语教材,对初级口语教材课文进行分析,探索初级口语教材课文编写应该注意的方面.     

利用英语综合课提高高职学生的口语能力

英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。而培养学生英语交际能力的关键在于提高学生的口语水平。很多高职院校由于受专升本、考级、考证等影响,选用了《大学英语》、《新编英语教程》等教材。因此,培养和提高学生的口语能力成为英语综合课的重要任务。激发学生的学习动机研究表明,动机是学好外语的最重要的变量。国外一些著名的语言学者列出了激发学生外语学习动机方面的卓有成效的10项策略(tencom鄄mandmentsformotivatinglanguagelearners)。他们推荐的教学策略是:(1)以身作则,树立榜样;(2)创造轻松、写意的课堂语言学习环境;(…     

激活口语课堂探寻有效教学——农村小学英语CI语课堂教学效率低下的原因及对策

农村小学英语口语课堂教学的有效性直接决定了学生口语能力的高低。在通过课堂观察、问卷调查、个别访谈等,寻找影响口语课堂教学效果原因的基础上,从学生、教材、评价机制三个方面探寻提高口语课堂教学有效性的教学模式。     

基于普通话机测后高校"教师口语"教学改革初探

从2007年1月1日起,安徽省普通话水平测试实行计算机测试,但机测后高校毕业生普通话合格率普遍有所下降。为此,我们针对"教师口语"课实践性强的特点,从使用教材、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行改革,努力将"教师口语"课程与普通话水平测试更好地"接轨",以切实提升学生的普通话口语表达水平与语言素质。     

非英语专业学生英语口语抑制因素析

非英语专业大学生口语水平普遍较差，须查找、分析其原因，寻求可行的办法加以解决：影响非英语专业学生口语水平提高的主要因素包括：客观(应试型学习、环境、教学设置及教学模式等)和主观(焦虑和茫然、应试心理以及要求偏差)两个方面教师应采用多种形式来激发、调动学生的学习积极性，改进英语语言教学效果。     

影响高校双语教学效果的制约因素分析——基于一份双语教学效果评估调查问卷分析

实施双语教学使高校教学的改革进一步深化,也取得了一定的成效。但从目前高校在双语教学效果的分析,还存在的一些制约因素,如教学模式、教材选用、师资队伍、双语教学环境等问题,为此,我们应该使教学模式多元化、科学选用教材、加大师资的培养力度、构建良好的双语教学环境等。     

通过合作学习激发大学生口语学习的动机

通过多年的英语学习,大多数大学生都有了良好的语言知识储备。然而哑巴英语的现象仍极为普遍。主要因为许多大学生英语口语的内在动机不足,传统死板陈旧的教学模式不能激发大学生口语的学习动机。合作学习的教学模式为我们解决问题提供了新的契机,它通过营造宽松、和谐、自由的语言环境,充分调动学生主动参与口语练习的兴趣,激发学生口语的学习动机。从而提高学生的口语水平。     

提高韩国语口语能力之有效教学设计方案——以学生的需求分析为依据

本文调查分析了学生对大学韩国语口语教学的需求,以此为基础对该课程的教学设计、教材编写等方面的内容提出合理有效的建议。提出了口语教学应遵循以主题活动为中心的新教学模式。本文认为:口语教学旨在培养学生的语言应用能力,教师应指导学生进行以学生为主的各种主题活动,使学生提高灵活应用语言的能力;口语教材应力求做到新颖有趣并辅以听力练习,同时,根据学生的需求,教师要适时对口语教材内容进行增减,还要注意多开发刺激视觉、听觉的补助材料,以此来激发学生的兴趣,将教学效果最大化。     

媒体与英语学习

常常有人抱怨英语难学，原因是没有语言环境啦、缺乏一种有效的教材啦，等等。其实最好的教材与语言环境就在我们身边，那就是广播、电视、报刊等大众媒体。它们内容广泛，形式多样，从简单的儿童英语或初级口语到系统的语法讲座，以及有关英语语言化等方面的理论研究，应有尽有，无论初学还是专业人士都可以从中学到东西。就杂志来说，供英语初