历史上经历地震最多的皇帝

康熙在位61年,仅大地震就经历了数次,其中包括康熙七年(1668年)山东郯城8.5级地震、康熙十八年(1679年)京师8级地震、康熙三十四年(1695年)山西临汾8级地震、康熙四十八年(1709年)宁夏中卫7级地震、康熙五十九年(1720年)河北沙城6级地震。     

康熙第二次平藏出兵路数略考

康熙五十七年,在第一次平藏军事行动失败后,康熙决定再次对藏用兵。关于康熙第二次对藏用兵的论述很多,但是对这次进兵的路数问题,各家众说纷纭,不能统一。根据《清实录》等文献,康熙第二次进兵平藏应是三路并进:一路由巴里坤、阿尔泰出发,袭扰准噶尔后方;一路由四川、云南出发,直攻拉萨;一路由西宁出发,护送达赖喇嘛入藏安禅。通过对康熙第二次平藏进军路数的说明,人们可以更清楚地认识到康熙当时的战略意图和部署,领略康熙作为伟大军事家的本色。     

浅析二月河对康熙形象的抒写

长篇小说《康熙大帝》中,二月河饱含深情描绘康熙波澜壮阔的一生。实际上,历史上的康熙也是一个了不起的人物,他对中国社会发展、进步贡献颇多。《康熙大帝》显然有着正面宣传康熙的创作目的,从作品的实际表现看,作家创作动机得到了较好的落实;在历史真实与艺术虚构关系方面,作品既尊重历史,又是在历史真实基础上的新创造。     

妈祖进封天后时间刍议

妈祖进封天后的时间有五种说法:康熙十九年(1680年)、①康熙二十年(1681年)、②康熙二十三年(1684年)、③康熙三十三年(1694年)、④乾隆二年(1737年)、⑤在妈祖研究中,通常均采用康熙二十三年进封天后的说法,但是否准确呢?下面,我试图通过初步的探讨来抛砖引玉。     

康熙十六年玄烨北巡喀喇河屯地望考辨

康熙十六年玄烨首次出巡长城塞外,到过喀喇河屯。这个喀喇河屯不在喀喇河屯行宫所在地的河北省承德市滦河镇,而是在今内蒙古自治区宁城县境内。喀喇河屯行宫也不是始建于康熙十六年,而是康熙四十一年。     

纳兰成德康熙十七年始任侍卫考

纳兰成德始任侍卫的时间是康熙十七年秋冬之际,非康熙十五年。从康熙十五年登第之后,成德经历了长达两年半的待业期,他思想与创作的发展,与这段时间的生活关系极大。     

愤世嫉俗：戴名世散文思想之特色

梁启超曾说：满洲人在统治中国人政策上大致可分三期：第一期,顺治元年至十年,招纳降臣,“开科取士”．极尽利用之政策。第二期。顺治十一、十二年至康熙十年,为顺治帝亲政。通过糟蹋贰臣和一些下等念书人．兴文字狱摧残真正知识阶级,尽施高压之政策。第三期,康熙十一、十二年以后,变高压为怀柔手段。康熙十二年荐举山林隐士。康熙十七年荐举博学鸿儒,康熙十八年开《明史》馆。     

新中国史学研究中的“康熙评价”问题

史学界历来视康熙研究为重点,但并未对"康熙评价"问题予以关注,"康熙评价"问题是新中国史学史研究的范畴。新中国成立以来,学界有关康熙的评价经历了实事求是地论争、法家形象的代表和微观研究基础上的再评价三个阶段,在不同的时代背景下,对其评价和研究赋予了不同的意义,充分展示了新中国史学研究的发展历史。     

康熙决策思想与实践的现代启示

无论是在哪一个朝代,一个皇帝的决策都在治理国家中起到核心作用,决定一个国家的走向。在我国古代,由于科学的决策方法还没有被引入,决策多是依赖统治者的个人经验和个人看法,因此统治者的个人素质就显得尤为重要。文章第一部分主要提及康熙在治国理政过程中的决策思想与实践,包括康熙个人的卓著才学、康熙决策信息的来源和康熙朝中智囊团等方面。第二部分写到康熙的决策思想和实践对现代领导工作的相关启示,包括要重视决策信息的作用和民主决策原则等方面。     

佩笔侍从:曹寅“为康熙伴读”说辨正

广泛流传的曹雪芹祖父、清初著名文人曹寅“为康熙伴读”说不合史实。曹寅并非经筵伴读 ,而是佩笔侍从康熙。他侍从康熙学习欧洲自然科学知识、吸收文化新质因子 ,这件事对于曹寅一生和曹家具有重要意义     

Internality,academic status and intergroup attributions

Some pupils categorized as good vs. bad pupils were given a questionnaire of attributions, thus allowing the calculation of internality scores. They were also requested to answer as would a good (vs. a bad) pupil do. Finally, they also had to predict in which way a good (vs. a bad) pupil would answer on their behalf. The results were explained within the frame of two different theoretical fields: the theory of the norm of internality and the biases in terms of intergroup attributions. These results show that 1) the attribution of internal explanations relates to an attribution of value that takes place within the intergroup evaluation, 2) whereas the ultimate attribution error can clearly be observed among the good pupils, the bad pupils exhibit an attributive pattern that is favorable to the good pupils.     

Reputation and parental logics of action in local school choice space in Finland

Differences in reputation between schools and in classes within schools shape parental choice in the Finnish urban context, even if the differences in school performance and the risks of making a ‘bad’ choice are relatively small. This study analyses the instrumental and expressive orders of schools in a specific educational context. Two overlapping local school choice spaces emerge: the local space of school catchment areas, and the selective space of the city in interaction with neighbouring cities. Entry into the selective space requires different forms of parental capital, and may reproduce educational and social distinctions. Institutions that provide less future exchange value according to the parental conceptions, with socially and ethnically mixed student populations and low expectations of pupils’ contentment are seen to be worth avoiding. The discussion on the choice between ‘good’ and ‘bad’ schools seems to be superficial and to conceal certain educational reproduction processes, which do not officially exist in the Finnish education system. Choosing between classes (general and classes with special emphasis) within a school also works as a distinction strategy.     

钟嵘《诗品》关于同品诗人的优劣诠次

钟嵘在《诗品序》中说他所品评的同品诗人之间的次序是“略以世代为先后,不以优劣为诠次”,但他在具体评价诗人诗歌的创作成就时往往流露了对于他们之间优劣关系的看法,这就是《诗品》的品内之品。细致地辨析清楚同品诗人的优劣关系,既可以了解《诗品》的品内之品,也有助于加深对钟嵘诗学思想的理解。     

论教学活动的体育性功能兼论小学非体育课教学对学生心理健康的影响

体育一词不仅指身体锻炼的活动，有时也指锻炼的结果。教学具有体育性，意指非体育课程的教学人在地具有影响学生身体与心理发展的功能。良好的教学能够促进学生的身体和心理健康，而不良的教学对学生的身体和心理具有负面的影响。教学的体育性既有教育学、心理学、脑科学依据，也有教学工作的实际依据。教学的体育性具有自身的特点。提出教育的体育性，反映出教学具有智育、德育之外的新的功能，教学具有体育性的新观点既有理论价值，也有现实意义。     

道家思想对于调治焦虑和抑郁心理的启示

焦虑和抑郁是现代人心理健康的杀手，而生活压力是其共同的根源，学会以合理的思维方式和信念面对压力和生活事件是现代心理治疗的重要方法。本文结合埃利斯的理性——情绪疗法以及弗兰克的意义治疗法等心理治疗理论和方法，阐释道家顺应自然、安时处顺、祸福相倚等思想对于缓解焦虑、抑郁心理的启示。     

足球裁判员赛前心理状态

足球裁判员赛前存在着良好的心理状态和过分激动、盲目自信及轻视淡漠等不良的心理状态；影响裁判员进入良好赛前心理状态有主观方面和客观方面的原因；思想重视、克服认识上的偏差，确立良好的工作动机，形成最佳的情绪状态是进入良好赛前心理状态的有效手段。     

Open Criticism Undesired

There are four kinds of frontline reports: good, bad, false and good, and false and bad. The good are pleasant, the bad are useful, the false and good are dangerous, and the false and bad are beyond discussion, i.e., they need not be considered any further. T. Nader should be thanked for service to society.     

Case Type,Anchoring Errors,and Counselor Education

The presence of anchoring errors within a counseling education student sample was investigated using three sets of case material. After reading information that was “good,” “bad,” and “neutral,” participants were asked to rate the mental health of the three hypothetical clients varying in severity. Case type and order of presentation of the pieces of information were randomized across participants. Results indicated that anchoring errors were present for all three cases regardless of severity, but that the presence of anchoring errors was restricted to those made as a result of reading “bad” material. Implications for alerting students in counselor educator programs to the presence of anchoring errors and the need to avoid them are discussed.     

宗法制度及其影响新议

宗法,是与宗族紧密联系,以父权、族权为特征的制度和规范体系,兼有政治和法律两重性．它是中国特定历史条件的产物,经历了漫长的历史演变过程。宗法不仅制约中国政治制度的发展,而且影响中国法律制度的演进。由于与中国传统的经济状况．社会层级、政治架构、及人们的文化心理相适应,宗法曾发挥过,且至今还在发挥着重要的影响。     

HUMOUR AND JOKES

Good or bad news?One time an airline pilot said to his passengers:"Ladies and gentlemen,I have some bad news and some good news for you.The bad news is that we have a hijacker(劫机者)on board."On hearing this,some people got frightened and hid