建国后我国大学通识教育的迷失

通识教育或称通才教育在我国大学不是一个新概念。新中国成立后,为了适应和服务于国家经济建设的需要,我国高等教育的改革从最初借鉴美国转向学习前苏联,从而改变了大学通识教育的发展方向,加强了专业教育的发展。从新中国初期国家对原有高等教育状况的基本维持到后来的大规模院系调整,改革了高等教育的体系,大学教学体制改革以专业设置为中心展开,人文教育衰落,这一阶段通识教育走向了迷途。     

迷失的世界

有一个奇幻的世界名曰：“凯旋”。 精灵城——萨洛茨（7日） 萨洛茨城的外围永远是郁郁葱葱却略显荒凉，偶尔会传来几声人类和精灵被咬伤的呻吟。     

在大学迷失自己

如果时光能够倒流,你希望自己的大学怎么度过呢？ 哈!考上大学,就万事大吉了!这是大学生的普遍想法,因为大学对很多大学生来讲就像是一个答案：一个就业的答案,一个摆脱工人、农民身份的答案,一个即将一跃成为外企白领的答案,一个上下班拎着笔记本电脑坐拿高薪的答案,一个与外面小商贩划清界限、靠“脑袋”吃饭的答案。     

迷失的青春

她是个乖巧伶俐的女生,长相甜美,成绩优异,是老师和家长的宠儿。高中了,好多爱美的女同学悄悄地打扮着自己,希望给别人留下一个美好的印象。她轻轻一笑：“肤浅!”     

迷失了的“安全教育”

重视学生安全，强调学生安全教育，体现的是对学生的人文关怀和以学生为本的思想，可在实践中却变了味。在校园中出现的一些怪现象已明显违背了教育改革的初衷。     

迷失的人

六点半 路灯熄灭了 世界变得好暗 我在这里踌躇不前 六点半 路灯点亮了 世界变得很亮我还在这里,却忘了方向     

迷失秦始皇陵

“这是什么东东？世界地图？”蚂蚁九大盗头碰头,围着从老鼠强盗手里抢来的羊皮卷看,只见上面画着山川河流陆地海洋,“可上面怎么有那么多红点？”     

大学新生心理迷失浅析

大学新生普遍存在着程度不同的心理迷失,在学习、生活和价值观念领域都有所表现.他们心理迷失的原因可能是不能正确认识"实际我",不敢面对"社会我",难以实现"理想我"以及缺乏自我人格的统合.要走出心理迷失,大学新生应积极主动地与环境相适应,在适应中成长.     

迷失

1844年，美国医生威尔斯见到有人吸了笑气猛地跌倒在地上竟毫无痛楚，感到十分惊奇。第二天他就尝试吸入笑气后让别人给他拔牙，结果很成功。经过多次试验，1845年1月，威尔斯在波士顿一家医院里公开表演无痛麻醉拔牙手术。但是由于麻醉不足，病人大喊疼痛。表演失败了，威尔斯被指责为骗子，并被赶出了医院。     

迷失的恐龙部落

自从人类发现了第一枚恐龙蛋,人们才明白,原来恐龙和母鸡一样是下蛋的。 距今7000万-8000万年前的恐龙蛋到底什么样？     

浅议迷失的童年

童年存在着危机,在经历着迷失的童年,童年偏离了它应然的轨道,呈现了实然不应有的残缺,本文描绘这种迷失的、异化的童年,力图回归诗意的童年。     

历史迷失何处

虽然“忘记过去就意味着背叛”的名言,至今仍振聋发聩,但对过去、对历史的健忘,仿佛是全世界的通病,或许竟是一种普遍的人性亦未可知。     

大学新生心理迷失刍议--以文化差异为视角

大学新生普遍存在着不同程度的心理迷失,在学习、生活和价值观念上都有所表现.心理迷失的主要原因在于环境的变化与文化的差异,要走出心理迷失,大学新生应积极主动地与环境相适应,在适应中成长.     

迷失在网络的丛林中

有那么一种情绪叫失意，有那么一次选择叫徘徊，有那么一种宣泄叫倾诉，有那么一个朋友在倾听中，她讲述了她自己的上网经历。[编者按]     

那段青春,我几近迷失

10年前,我上高一。野性的青春,让我的血管里整天都流淌着不安分的血。一天放学后,我到车棚取自行车,看到自己的新自行车倒在地上,上面还被一辆破自行车压着,立即忍不住骂骂咧咧道：“谁这么缺德!”     

拯救迷失的一群

当今的青少年中存在着这么一群，他们既没有继承传统道德，也没有领会现代文明，像一群迷失的牛犊，低着头一路猛撞，在舆论的芳草地上奔突。     

找回迷失的那一只

耶酥曾经打了个比方：一个人有一百只羊．其中一只迷失了．他找到了时的高兴比拥有那没有迷失的九十九只更强烈。耶酥的这个比喻是要告诉人们：上帝看重迷途的羊要远胜于从不迷途的羊，喜欢悔改的罪人远胜于无需悔改的义人。耶酥说：“一个罪人的悔改，在天上的喜乐会比已经有了九十九个无需悔改的义人所有的喜乐还要大呢。”     

为了不迷失

倘若提出一个问题：什么是语文？可能人们至今还会有不同的答案。或“语言文字”，或“语言文章”，或“语言文化”，或“语言文学”，等等。的确，鉴于学科立场和本质认识的差异，人们对它的回答一定会有较大的不同。客观地讲，这些理解都有其合理性，因而都会分别在不同场合被人提起。[第一段]     

“富二代”的集体迷失

“他们什么都不缺？恰恰缺少意义和追求。他们不知道有什么在前方等待着他们。于是他们想：为什么我们活着呢？我们为什么做这件事情呢？父亲辛辛苦苦干的事情我为什么要去做？我自己如果有喜欢的事情我要去干,但我自己也不知道我到底喜欢干的是什么东西。”     

寻求素质教育迷失的原因

潘文新在2005年11月22日《中国教育报》发表了《素质教育迷失在哪里？》一文。