铅笔在初中物理实验中的妙用

1　验证固体比气体传播声音效果好　　用牙轻轻咬住铅笔上端 ,用手轻轻敲铅笔下端 ,注意听到这个敲击声 ;然后张开嘴 ,使牙不接触铅笔 ,而保持铅笔位置不变 ,手指用与前同样的力敲铅笔下端 ,比较两次听到的敲击声大小 ,便可知 :固体比气体传播声音的效果要好些。2　辅助测出细金属丝的直径把细金属丝在铅笔上紧密排绕若干圈 ,用刻度尺测出这个线圈的总长度 ,便可算出细金属丝的直径。3　演示压力的作用效果跟哪些因素有关　　用削好的铅笔两端分别顶住两手食指 ,先用较小力挤压后观察两食指上留下的痕迹 ,发现尖端将手指压陷的深些 ,再用较…     

物理中考模拟试卷

一、填空题(共25分,每空1分)1.试试:用牙轻咬住铅笔一端,用手轻敲铅笔下端,然后张开嘴使牙不接触铅笔,而保持铅笔的位置不变,手指用与前次同样的力轻敲铅笔的下端.比较这两次听到的敲击声,发现_____传声比_____好.2.“五一”节,亮亮和家人一起去游玩,他站在美丽的青山湖边,看到了:(1)岸上的花草,(2)水中的鱼,(3)游船在水中的倒影,(4)水中的“白云”.他看到的景物中,属于光的反射形成的有________;属于光的折射形成的有________.3.动物的一些器官生长非常特别,这与它们的生存方式、自然环境息息相关,例如:有“沙漠之舟”之称的骆驼,脚掌宽而…     

发明听诊器与类比思维

一次,法国医生雷奈克散步时,看见一群孩子在一根大圆木旁玩,当一个孩子用铁钉在圆木的一端轻轻敲击时,几个无意间把耳朵贴在另一端的孩子高兴得跳了起来,因为他们听到了轻轻而有节奏的敲击声。     

让你的职场生活精彩闪亮

自律需要同事的支持一天,有位员工迟到了。他轻轻推开侧门,想悄悄地溜进去。没料到只走了几步,只听到几声轻轻敲击办公桌的声音,接着,又有几声敲击声传过来,再接着,整个办公室都被这种敲击声淹没。这是公司的传统,如果有谁迟到了,大家就一起敲击办公桌,咚咚咚,一路把迟到的人敲到他的办公桌前。这几     

用铅笔做物理实验

写字的铅笔是物理实验中最简易、最方便的器材,下面列举数例并略加分析。1.探究声音的传播将铅笔一端放在口中,轻轻敲笔杆几下,再用牙齿咬住笔杆轻敲笔杆几下。发现后者的声音比前者大得多。因为前者声音是经过     

初中物理教学中三个实验的改进

在物理教学实践中,笔者发现苏科版八年级教材中的一些实验存在操作不便、实验装置不密封、难以读数等问题,现对这些实验进行如下改进。一、声音能在固体中传播的实验改进1.原实验设计:学生将衣架悬空挂在细绳的中央,伙伴用铅笔轻轻敲打衣架;再把细绳绕在食指上,并用食指堵住双耳,伙伴用铅笔敲打衣架,听者比较两次声音的响度,体验固体可传声且传声效果比空     

第一讲 声现象

知识梳理1.声音的产生和传播(1)声音的产生声音是由物体的振动产生的.很多生活中的事例可以证明这一点.例如,敲响的锣面,你用手去摸一摸,会有"发麻"的感觉;尺子发出"嗡嗡"的声音时,能明显地看出尺子在振动.(2)声音的传播固体、气体、液体都可以传播声音.气体、液体、固体都是传播声音的媒介,我们称之为介质.声音产生后,可以以一切气体、液体、固体作为介质传播到接收处.     

“碰壁”又何妨

近日听了几堂观摩课,课堂中师问生答气氛和谐活跃,实验探究顺顺利利,验证的结果常常是满堂红。细细思量,一些深层次的问题也就随之出现。《声音是怎样传播的》一课,施教者请一位学生紧紧捂住自己的一只耳朵,另一只牢牢靠在黑板上,敲击黑板判别听到敲击几下后问:“大家听到的声音是什么传过来的?”“空气”,又低下身问那位同学“你觉得你听到的声音是什么传过来的?”“黑板”。接着,又让全班同学实验贴着桌子听敲击声。然后归纳总结出了:固体能传播声音。笔者不禁想问:如此顺利就能得出结论?桌子和黑板能代表所有的固体吗?如果学生习惯了我们…     

固体传播声音演示仪

小学《自然》第五册第八课声音是怎么传播的实验,课文中是这样设计的:“把耳朵贴在金属管上,用铅笔轻轻敲金属管的另一头,     

《声现象》中的计算题选析

例工甲同学在长为931米的金属管的一端敲击一下,耳朵紧贴管的另一端的乙同学先后听到了两次敲击声,间隔为2．5秒,求声音在金属管中的传播速度有多大？（声音在空气中的传播速度为34D米／秒）分析和解声音在不同介质中的传播速度是不同的．在一般情况下,声音在固体中的传播速度大于在气体中的传播速度,所以,乙同学先听到从金属管中传播过来的声音,2．5秒后才听到从空气中传播过来的声音,但两次听到的声音所通过的路程S是相等的,均等于管长．没声盲在金属管中的传播速度为。1,在空气中的传播速度为。2,根据速度公式可知,敲击声从…     

“声”导学

“声”在初中物理教学中所占比重虽不大,但在日常生活中却不可缺少,并在各类物理竞赛中均占有相当比重.为了便于同学们掌握它,在此略作引导.一、声音的产生与传播1.声音是由物体振动产生的.振动的物体能发出声音叫声源,气体、液体、固体都可以作为声源.例如《黄河大合唱》中有“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”,指的是空气、马的声带、黄河水都能振动,发出声音.再如有一副对联中写到:“风声、雨声、读书声、声声入耳”.这说明:、、都能发声.2.声音的传播需要物质(媒质或介质),真空中不能传播声音.固体、液体、气体都能传播声音,但它们传播声音…     

为什么这样能听到?(初二)

一天,同学们都在自习课上写作业,教室里非常安静.我趴在桌上,用耳朵紧贴桌面,能听到在一般情况下觉察不到的声音.为什么紧贴桌面能听到,而离开桌面就听不到了呢?我猜想,这是由于桌子和水泥地面都是固体,传播声音的速度快,且桌子内部是一个空腔,起到扩音的作用,这样微弱的声音经过放大就能被听到了.这同古代打仗时,士兵把箭盒放在地面上,耳朵贴近箭盒便能听到远处兵马来犯的声音,应该是一样的道理.     

《声音是怎么传播的》教学后记

吊在已抽气的玻璃钟罩里的闹钟声响随着罩里空气的增多而越来越大,不仅形象地反映了空气是传播声音的一种媒介,同时更好地反映了空气的稀稠与传播声音能力的关系,依靠投影器把击水产生的水波再现出来,同时告知学生声音在气体、液体、固体中的传播与此十分相似。这样就把儿童过去似曾相识的对象通过丰富、全面的感知和思维彻底     

一堂没有教案的班会课

一次班会课前,学生们围在一块儿议论着某当红明星。上课铃响了,但他们仿佛没听到,仍未安静下来。我用手在课桌上轻轻敲了几下,提醒他们已经上课了,他们才回到各自的座位     

铅笔真的是铅做的吗

小朋友们刚学写字时用的笔,大都是铅笔。那么,铅笔真的是铅做的吗?远古时,人们把木棍烧焦用来写写画画,这就是最初的笔了。古代埃及人、希腊和罗马人为人类文明做了很多贡献。他们使用的笔是用金属铅制成的又平又薄的小圆板。“铅笔”一词大概就是由此而来吧。15世纪时,人们用天然石墨绑上布条制成笔。后来用木头管取代布条,书写时方便多了,也更接近我们现在使用的铅笔了。到了18世纪,第一批由石墨粉混合黏(nián)土制成的笔芯代替了天然石墨,并且沿用至今。现在你知道了吧,实际上人们今天使用的铅笔没有一支是用铅做的。铅笔真的是铅做的吗…     

“声现象”复习导航

一、知识梳理1.声音的产生和传播声音是由物体振动产生的.声音可以在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播.声音是一种波,具有能量.通常情况下,声音在固体中传播得最快,在液体中次之,在空气中传播得最慢,速度(室温环境下)大约是340m/s.     

初中化学中的“名不符实”

在初中化学中,有许多物质或概念“名不符实”,其名称与其俗称、性质、分类、用途等不相吻合,给同学们理解和掌握知识造成了一定的障碍.现对初中化学中部分“似是而非”的物质与概念予以归纳澄清,希望同学们能区分清楚.1.干冰不是冰,而是固体二氧化碳.因为CO2降温加压变为固体后呈雪花状,外表酷似冰,再加上当它挥发变成气态的CO2时,不会留下任何“湿”的痕迹,故把它叫做“干冰”.2.铅笔主要成分不是铅,而是石默粉.铅笔是用石墨粉和一定比率的粘土混合加工而成,混合比率不同的铅笔硬度不同,其中“6B”铅笔最软,“6H”铅笔最硬,“HB”则是…     

自己动手试试看

铅笔目移…… 把一支六角形铅笔平放在桌面 上,在其上面再横着放一支长的圆铅 笔,使它刚好能平衡。这时,你如果小 心地把—块强磁铁放在圆铅笔尖的一 端,圆铅笔便会向磁铁方向移动。 这是为什么？这是因为,铅笔中的 石墨会被磁铁吸引。石墨中微小的分     

咬铅笔不卫生

铅笔是小学生最常用的学习工具之一,初学写铅笔字时,除了要掌握正确的握笔姿势和书写姿势外,还应当注意养成良好的卫生习惯,决不要养成咬铅笔的习惯。目前,我国学生用的铅笔大都用彩色漆料作涂层。如果小学生有咬铅笔的习惯,那么涂漆层中所含的铅就会有一部分进入人体血液中,久而久之,随着可溶性铅进入血液的含量逐步增加,就有可能造成慢性铅中毒。     

物理《声现象》测试题

黔~酬殆~豁撇摧徽姗蜡瑞端瑙踞谧粼一、填空题1一切物质都能传播声音.鱼会被水下的划桨声吓跑,表明传声;“土电话”表明能传声.声音不能在 与中传播.2.听到声音的条件是 3.人说话、唱歌时发出的声音靠声带的,并靠作为介质将声音传播出去. 4.声音音调的高低与物体振动的有关向一个空暖水瓶中灌水,有经验的人凭声音就可知瓶是否灌满,这是因为水灌得越多,空气柱变得越,气柱发出的音调越 5.甲同学把耳朵贴在钢管的一端,乙同学在钢管的另一端敲一下这个管子,甲同学听到了两下响声,那么,第一下响声是从传过来,第二下响声是从传过来的,说明声音在_…