高校图书馆管理激励机制探析

为充分发挥高校图书馆工作人员的积极性和创造性，加强和改善高校图书馆工作，本文围绕人的积极性形成的动因和如何调动积极性问题，从理论上对高校图书馆工作人员的需要与满足、积极性的调动和激励机制等进行了探讨。     

浅议激励在高校学生思想政治教育中的应用

激励,通常指调动人的积极性。在高校的思想政治教育工作中科学的运用激励理论是调动学生学习、生活以及实践积极性的重要手段。正确把握激励,使激励机制更好地发挥作用,对提高学生思想政治教育的有效性具有十分重要的意义。     

以人为本加强企业管理的探讨

1企业管理为什么要坚持以人为本?所谓以人为本的管理是指在企业管理过程中以人为出发点和中心,围绕激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的,以实现人与企业共同发展为目的的一系列管理活动。     

试论管理心理学在图书馆管理中的应用

从管理心理学的角度探讨了图书馆管理过程中人的心理机制以及影响调动人的积极性的部分因素,阐述了在我国传统的政治思想工作的基础上,加强对人的心理活动规律的掌握,必将进一步调动工作人员的积极性,更好地为读者服务,加快图书馆现代化建设的步伐。     

中学思想政治课要立足教育对象的发展需要

人的活动总是由需要所引起,需要是个性积极性的源泉,是人的行为的内驱力。因此,中学思想政治课教学只有能够满足和正确引导学生的合理需要,才能被学生所接受,才能充分发挥学生的潜能,调动学生实现目标的积极性,才能保证目标的科学性和顺利实现。中学思想政治课必须以当代社会中学生身心、思想品德的发展需要、年龄特征,发展水平和发展规律为依据。这是中学思想政治课始终保持教育目标科学性的客观要求。     

中学思想政治课要立足教育对象的发展需要

人的活动总是由需要所引起,需要是个性积极性的源泉,是人的行为的内驱力。因此,中学思想政治课教学只有能够满足和正确引导学生的合理需要,才能被学生所接受,才能充分发挥学生的潜能,调动学生实现目标的积极性,才能保证目标的科学性和顺利实现。中学思想政治课必须以当代社会中学生身心、思想品德的发展需要、年龄特征,发展水平和发展规律为依据。这是中学思想政治课始终保持教育目标科学性的客观要求。     

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》

正人才评价是人才发展体制机制的重要组成部分,是人才资源开发管理和使用的前提。建立科学的人才分类评价机制,对于树立正确用人导向、激励引导人才职业发展、调动人才创新创业积极性、加快建设人才强国具有重要作用。     

以人为本 构建和谐图书馆——对高职院校图书馆人力资源管理的几点思考

随着高职院校进入提升内涵的发展阶段,师生对文献信息的需求大幅度上升,图书馆在高职院校的建设与发展中发挥着越来越重要的作用。在加大文献资源建设力度的同时,加强内部管理,充分调动管理人员的积极性,尤为重要。贯彻和落实以人为本的人力资源管理理念,是挖掘人的潜能、激发人的创造性、调动人的积极性的根本保证。建立以人为本的人力资源管理新体制,才能充分发挥图书馆在高职院校内涵建设中的重要作用,也是创建和谐图书馆的重要举措。     

用激励理论分析高校教师的现状

所谓激励，在组织行为学中主要是指激发人的动机．使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。也可以说是调动积极性的过程。激励的作用是十分显著的，而且是越来越显著。它是人力资源管理中最关键和最困难的问题；对于调动人们潜在的积极性，出色地去实现既定目标，不断提高工作绩效，具有十分重要的作用。     

洞察心理,巧用策略,优化学校管理

心理学家研究表明:人的积极性行为有其形成的规律,从其产生的心理机制来看,它由需要—→动机—→行为—→目标四个阶段构成。从中我们可以看出,在管理中需要的是人的积极性行为的基础和源泉,被动下达工作,传达任务并不是高效管理的有效举措。教师作为学校发展的主体,如何满足其合理需求,调动、发挥其积极性,达到管理的最优化,是每一个管理者矢志不渝的追求目标。     

实行农业生产责任制后科技工作中的几个问题

党的十一届三中全会特别是六中全会以后,在河南广大农村,普遍实行了农业生产责任制,在不改变所有制的前提下,有专业承包,有联产计酬,有包产到户,从而极大地调动了广大农民的生产积极性,有力地促进了农业生产的发展,在发展生产的基础上,使农民生活水平有了改善。有的农民对这种大好形势的描写是:“钟叫人动人不动,政策调动积极性”,“门前栓着马,房上盖新瓦,吃饱穿暖有钱化”,“红薯换白馍,光棍娶老婆”。     

中学思想改治课要立足教育对象的发展需要

人的活动总是由需要所引起,需要是个性积极性的源泉,是人的行为的内驱力.因此,中学思想政治课教学只有能够满足和正确引导学生的合理需要,才能被学生所接受,才能充分发挥学生的潜能,调动学生实现日标的积极性,才能保证目标的科学性和顺利实现.中学思想政治课必须以当代社会中学生身心、思想品德的发展需要、年龄特征,发展水平和发展规律为依据.这是中学思想政治课始终保持教育目标科学性的客观要求.     

论学生主动参与学习的障碍和如何激发其主动性

正教师如何激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,让他们主动参到学习过程之中,是我在教学过程中一直在思考的问题。学习积极性是指人在学习活动中所具有的认真、紧张、主动、顽强的心理能动状态。学生在学习活动中聚精会神,刻苦钻研、热情饱满、克服困难、坚持不懈,都是学习积极性较高的表现。我们调动学生学习积极性,就是要善于激发学习动机(当然也包括学习需要、兴趣、目的和态度等),让学生主动参与学习,形成广泛的兴趣,     

在思想政治工作中掌握说理技巧

用科学灵活的说理艺术,把先进理论、健康文化灌输给思想政治工作的对象,促进社会团结和谐,增进理解,达到调动人的积极性,启发人的自觉性,激发人的创造性,实现社会和个人全面协调和发展的目的。     

如何在幼儿园管理中调动幼儿教师的积极性

在著名心理学家马斯诺的需要层次论中,关于调动员工积极性的相关理论分析和研究较为明晰,其主要强调充分发挥人的主观能动性,实现自我管理.从该分析观点来审视当前幼儿园管理中如何良好的调动幼儿园教师的积极性,使幼儿园教师能够为幼儿园教育事业的发展作出更多的贡献,是当前幼儿园管理工作的重点.笔者认为,在幼儿园管理工作中,要尊重教师、关注教师需求,为教师提供一个良好的办公教学环境,以此挖掘幼儿教师的自身潜能,而且管理者也应具备良好的素养,这样才能充分调动幼儿教师的积极性.     

浅析企业员工素质

企业的生存发展离不开员工素质的提高。企业员工素质在企业的发展过程中起着重要的推动作用。企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争,谁掌握了人才,谁就掌握了市场竞争的主动权。企业管理要"以人为本",关注人的发展,调动人的积极性,提高员工素质。     

浅谈学生思想品德教育

古人云:"感人心者,莫先乎情."学校德育工作的目的是为了调动学生的积极性、主动性,使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面、自由、和谐的发展.而情感投入则是调动学生积极性、发挥其主动性和创造性的一种重要的工作方法.     

浅谈学生思想品德教育

古人云：“感人心者，莫先乎情。”学校德育工作的目的是为了调动学生的积极性、主动性，使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面、自由、和谐的发展。而情感投入则是调动学生积极性、发挥其主动性和创造性的一种重要的工作方法。     

学生自信心的培养

自信心是指一个人能充分估计自己的力量．并且确信通过能力能完成自己想做的事,是调动一个人的积极性、创造性、克服困难的巨大动力,是学生成长中不可缺少的心理品质,尊重信任学生,是建立自信心的前提,制定相应的发展目标,是建立自信心的基础．教会学生各种能力是建立自信心的关键。     

学生自信心的培养

自信心是指一个人能充分估计自己的力量,并且确信通过能力能完成自己想做的事,是调动一个人的积极性、创造性、克服困难的巨大动力,是学生成长中不可缺少的心理品质,尊重信任学生,是建立自信心的前提,制定相应的发展目标,是建立自信心的基础,教会学生各种能力是建立自信心的关键。