论教育自由及其“程度”的把握

教育自由是一个经久不衰的话题,不同时期的教育家对教育自由的理解有所不同,但普遍认为教育应该自由并且要促进学生自由发展。同时,万事万物都应该坚持适度原则,因此教师更应该把握教育自由的“程度”,从而促使自由在教学中处于一个合理的范畴,但在实际教学过程中经常会出现“自由过度”和“自由欠缺”两种教育自由“失度”现象。为缓解这些“失度”现象,教师首先应该形成正确的主体教育观念,其次在学生教育管理中关爱与威严要并存,再次在自由精神教育中要关注“人”的发展,最后要利用班级规范制度给予教师权力和学生权利的保护和约束。     

学会把握

机会易逝,人生,就要学会把握机会,可有时,放弃是为了更好地把握。一部电视剧,在友人家看的,主人公的扮演者有俊朗的面容。我被他吸引了过去,整天盯着电视机,或者上网搜索关于他的资料。正是这不经意的邂逅,让我平静的生活起了波澜。我开始在那些空落落的白天后的黑夜和那些失眠的黑夜后的白天,意犹未尽地想起他,但我却是那样惶恐。     

学会把握现在

To a large degree, the measure of our peace of mind is determined by how much we are able to live in the present moment. Irrespective (不管的,不考虑的) of what happend yesterday or last year, and what may or may not happen tomorrow, the present moment is where you are—always! Without question, many of us have mastered the neurotic (神经质的,神经过敏的) art of spending much of our lives worrying about a variety of things—all at once. We allow past problems and future concerns to dominate (支配,控制) our present moments, so much so that we end up anxious, frustrated(失败的), depressed, and hopeless. On the flip (冒失的,轻率的) side, we also postpone our gratification(满意), our stated priorities (优先), and our happiness, often convincing (使确信) ourselves that     

把握文体规律,学会阅读“一类”文章

初中三年的语文学习,180篇文体各异、内容不同的古今中外文章摆在同学们的面前。面对如此繁复多样的课文,许多同学脑中一片混乱,困惑重重,尤其是对语文学习中的阅读更是感到混沌无序,无从下手。许多同学甚至是谈阅读而色变。难道阅读真的那么难吗?真的无规律可依,无方法可寻吗?实则不然。世上事情大都有规律所在,只要把握文体规律,科学运用方法,提高阅读能力还不是一件难事。本文只想和同学们谈谈提高实用文体阅读能力的有关问题。实用文体是指记叙文、说明文、议论文三种文章形式,而“阅读能力”则主要是指对文章思想内容的理解,对文章的结…     

“牢牢把握阅读教学的主心骨”漫谈之十六 学会“巧”教

如果每节课都不求变化,学生也会厌课。所以,教学方法必须求变、求巧。本文想借用一节课来说明这个问题。 海南有个叫毛立业的年轻教师,2008年参加南昌全国青年教师小语赛课,拿了特等奖;2009年参加南京全国小语青年教师素质大赛,又拿了特等奖。     

冰冻“爱情”

气温急剧回升,春暖花开的一个月夜,教室里如银的光泼洒进如雾的月光中,显示出非自然光的不和谐。第一节晚自习下课,我嗅着樱桃花、茶花香走进月光和灯光的交汇处。两种光如瀑般洒在我的身前身后。“老师。”一声低沉的声音唤醒了我。学习委员浩站在我的身旁,他的右半部脸浸在灯光中,左半边脸浴在月光中,泾渭分明。“有什么事吗?”我以为他会提学习上的疑问。“不,我想跟您说个事”,浩犹豫片刻后说出了想说的话,“我喜欢上了班上的一个女同学。老师,我该怎么办?”“怎么办?把它放在冰箱里。冻它一段时间不理。”我还想多说两句,上课铃响了,浩…     

批阅“爱情”

“青春是一个可怕的东西：它是由穿着高筒靴和化装服的孩子在上面踩踏的一个舞台……他们假装的激情和幼稚的姿态会突然变成了一个灾难的现实。”(昆德拉)     

童书里的“爱情”：儿童的“爱情”与教育

以"爱情"为主题的童书不胜枚举,不免令人困惑:"儿童也有爱情吗"?通过阅读相关童书并分析其中所蕴含的儿童爱情观,结合现实生活中儿童"爱情"的表现,可以发现:儿童的"爱情"虽受成人文化的影响,但与"早恋"、"性"等无关,而是孩子向他人表达的真诚而美好的善意。所以,当成人面对儿童的"爱情"时,应转变观念,正视儿童的"爱情";可以借助童书,守护儿童美好的情感;也要身体力行,引导儿童学会爱。     

爸妈的“爱情”

有一天,妈妈感染了风寒被送进了医院。爸爸立即放下手中的工作,到医院照顾妈妈。到了星期六,我一早到医院去探望妈妈,当我推开门时,映入眼帘的情景使我倍感温馨:妈妈静静地睡在床上,爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧紧握着妈妈的手,头伏在床沿边儿睡着了,阳光从窗外悄悄射进来,照在爸爸、妈妈的身上,这一切都显得那么静谧、美好。     

男孩的“爱情”

从小学到现在．我几乎都是受别人排挤与嘲讽的。我也知道“你想要别人怎样对你,你就怎样对待别人”的道理,我就尽自己最大的努力帮助别人,只想成为一个受欢迎的人。可是,事实证明她们只是把我的努力当成好欺负,需要我的时候．对我低声下气;不需要我的时候．我就什么也不是．而且还无中生有地说好多难听的话。我只能忍气吞声。不是我怕她们,也不是我懦弱,我只希望用我的忍让换来清静。我到底应该怎么做才好呢？     

音乐专业“一对一”音乐技巧课教学形式的把握程度

音乐教学技巧课的工作是音乐教学的具体方式之一,是实现教师教学教育目的的基本措施。音乐专业的技巧课不同其他方面的小课,有其特殊性,很多音乐院校的教师都采用"一对一"的教学形式,通过实践,这种教学方法是非常有效的,其针对性强,准确性高,所以要积极发挥这种教学形式的优势。     

“爱情”烦恼

晴子姐姐: 你好!我是《中学生》的忠实读者,尤其喜爱“倾诉倾听”这个栏目,每次看得一字不落。这里有和我年龄相仿的同学的烦恼,大多是学习成绩下滑或是与同学相处不好。我虽然没有这些烦恼,但我却遇上了“爱情”这一烦恼,它已经困扰我好几个月了,我总忍不住想它,无法专心学习。我不愿和家长谈这些,于是我鼓起勇气向你倾诉,希望你快给我支个招吧!     

“爱情”日记本

想着许诺日记本上的简单密码,想着班主任平日对我的夸奖,想着许诺不经意的莞尔一笑,我终于明白了他们的用心良苦。我承认,我不是一个好孩子,至少在我16岁之前。那年,我被进城打工的父母带到了城里。我知道父母的意思——他们不想也不希望唯一的儿子就这么在乡下学校荒废了前途,因为他们相信城里的教学水平和师资,更     

孩子的“爱情”

全新栏目、互动参与。“出谋划策”,请您给遇到麻烦的朋友献上一计。每一位读者都是我们智囊团的成员,不同的经历和生活体验也将给大家提供最有价值的参考! 畅所欲言,尽抒胸臆。来稿请寄本刊“出谋划策”栏目。     

爱情“咒语”

朋友讲了个关于爱情的笑话。她的文科女学生给一个理科男学生写了一封情书,抄了那首汉乐府：“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!”那个男生怎么都不明白她写的是什么,拿着去问同班同学,竞无一人能解;有人说,感觉“像是一个咒语”。朋友劝她的学生：“算了,别谈了,你们以后怎么交流啊？”     

批阅“爱情”

青涩的爱情也许脆弱,也许幼稚,也许似是而非,但却充满着足以破坏一切的强大力量。支撑这种不可理喻的强大的,正是青涩。     

爱情的“硬伤”

即使不抱有任何幻想，把爱情当成投资，把等待当成资本。似乎一样不能换来最完美的感情与回报。     

把握评分标准 学会写作技巧

作文是高考语文的半壁江山.作为一项必考内容,它也必然有具体要求,以便客观公正地评分.于是,<考试大纲>便有了基础和发展两个等级.基础等级的要求是经过严格训练和培养所能达到的,发展等级是考查学生的聪明才智.     

把握尊重 学会尊重

小学生犯错误，有的是即知即改，可有的却是屡教不改，这就很令校领导及教师无可奈何。尽管我们一直在强调教师批评学生要首先尊重学生，可有时教师的尊重却不被学生理解，尊重没有使教师获得成功的喜悦。笔者深刻地体会到，如果把握不好尊重，那么尊重有时就显得无奈、无助、无效。