浅谈如何提高英语电视辅导课的质量

电视辅导课是电大教学的主要组成部分,是提高电大教学质量的重要保证。能否上好电视辅导课直接关系着以质量作为生命线的电大的兴衰成败。下面结合自己几年实践,就如何提高电大普师专业英语辅导课的质量谈一下自己的看法: 一、当前电视课和电视辅导课教学中存在的问题 （一）电大教学由于采用音像手段,电视课的主讲教师不能像面授教师那样,及时了解学生掌握知识的情况,不能当堂解答学生提出的疑难问题,在教与学的沟通上存在一些困难,这种“有来无往”的单向教学特点,决定了辅导教师必须当好“二传手”,上好辅导课。     

试从学生角度探讨视听课收视率下降的主要原因和对策

视听课是电大进行远距离教学的重要手段,是联系主讲教师和学生的不可缺少的媒介,是学生获取知识信息的重要途径.然而近年来.在电大教学中,面授辅导课正在强烈地冲击着视听课,主要表现在,面授辅导课的课时大量增加,辅导教师“越俎代庖”,成为电大教学中的主要信息源.与此同时,视听课的收视率却在急剧下降,有的学校甚至砍掉了某些视听课,而代之以面授辅导课.毫无疑问,长此下去,我们电大的“远距离”、“多媒体”的优势就会被弱化,甚至丧失.     

电大辅导课教学质量评估初探

电大辅导课教学质量评估初探黄裕龙电大辅导课是电大教学与管理中的一个重要组成部分。由于电大是一所开放性、远距离教学的新型高等专科学校，电大的辅导课教学有着与普通高校教学共性的一面，但有所区别。如何上好电大辅导课，怎样评估电大辅导课教学质量，仍然需要我们...     

辅导教学浅谈

电大辅导课是电大教学过程中的一个重要环节。上好辅导,就要在“辅”字上面做文章、花功夫。辅导课必须是在视听课的基础上进行的,其教学形式应灵活多样,讲求实效。根据几年来的实践,我们采用以下四种形式很受欢迎。 点拨课 张志公先生在《要注意语文教法研究》一文中说:“‘点’特别值得提倡,善于准确地抓住应当点的地方而又能切中肯綮,要言不繁地点它一下,这是很高明的教学艺术。”我以为这种“点拨”教学非常适用于电大辅导课。因为,电大视听课教学速度比较快,     

加强辅导课教学 提高电大教学质量

辅导课是电大教学的重要组成部分，充分认识辅导课在电大教学过程中的地位和作用，认真分析辅导课中存在的主要问题，了解电大辅导课的常见课型与讲授方法，上好辅导课，提高电大教学质量。     

适应电大教育特点 提高面授辅导课教学质量

质量是维系电大教育生存和发展的根本所在，不断提高教育教学质量是电大发展的永恒主题。电大教育的远距离、开放性决定了其教学方式和教学手段的特殊性。如何适应电大教育特点，提高面授辅导课教学质量，是摆在每个教师面前的重要课题。 一、从抓好教学方法的改革入手，提高面授辅导课教学质量 面授辅导课在目前电大教学过程中仍具有举足轻重的地位，与一般的课堂教学相比，既有共性，又有个性。在教学方法的改革中，更有许多值得探讨的问题。 １、摆正“教”与“学”的关系。教师在面授辅导课教学过程中始终要以学生为中心，要把教师的主…     

外语辅导课的特点及实践性教学原则

电大采用远距离的主讲教师的广播电视课和近距离的辅导教师的面授辅导课相结合的教学形式.广播电视课一般由中央电大聘请专家教授担任主讲教师,向全国播放.辅导课是广播电视课的补充,是为了解决学生在消化知识、运用知识过程中的困难和问题.广播电视课、面授辅导课是电大教学落实教学计划、保证教学质量的中心环节,缺一不可.本文拟从电大外语教学的特点入手,分析电大外语辅导课在电大外语教学中的特殊地位,进而探讨电大外语辅导课的特点及实践性教学原则,以期改进辅导课的教学,达到不断提高电大外语教学质量的目的.     

面授辅导课的功能及其管理

基层电大的面授辅导课在电大教学全过程中的地位与作用,大家已有共识.面授辅导课相对于主讲教师的音像课来说,处于从属的、辅助的地位,它是音像课(即主讲课)的补充与延伸.音像课、辅导课,一主一辅,它们的地位与作用在理论上的界定是比较清楚的.然而,实际工作中不少地方将两者界限混淆了,出现辅导课“错位”现象.一般来说,基层电大把     

电大辅导课的性质及教学方法之管见

一、关于辅导课的性质在教学实践中,常出现这种现象;有的辅导教师在课前深入钻研教材,认真备课,但在课堂教学中,却不大受学员欢迎。究其原因,在于他们没有很好地认清辅导课的特殊规律,因而使辅导课没有较好地体现出“辅导”的特色。由此可见,正确认识辅导课的性质、任务,弄清辅导课与主讲课的关系,对于上好辅导课有着十分重要的意义。要说明辅导课的性质,首先要知道辅导课的任务,因为辅导课的性质是由其任务决定的。而要知道辅导课的任务,又必须弄清辅导课在整个电大教学过程中的地位与作用。也就是说,必须把辅导课放在整个电大教学过程中,同整个教学过程联系起来进行考察,才能说明它的性质。     

辅导课的基本特性与教学要求

辅导课在电大教学流程中占有十分重要的地位。如果说,整个电大教学系统构成了涵盖全国的网络结构,中央电大主讲教师授课内容通过这个网络输向四面八方,那么,各地教学班的主要任务就是配合主讲教师,上好辅导课。从这个意义上说,各教学班以教学为中心,实质上就是以上好辅导课为中心;所谓提高教学质量,核心任务就在于提高辅导课的教学质量;所谓教学管理,就是为保证辅导课质量,建立章法严谨、有序有效的辅导课管理程序。可见辅导课在电大教学流程中地位多么重要！为提高教学质量而对辅导课进行深入研究不能不具有特殊意义。 要研究电大的辅导课,就必须首先了解它的基本特征,那么电大辅导课的基本特性又是什么呢?     

数学辅导课的教学方法点滴

辅导课是电大教学的重要环节,电大数学专业以看录相为主要教学方式,这种远距离教学,学生与主讲教师不能直接接触,因而电大教学辅导课与普通高校的辅导课其内容和形式有着本质的区别。普通高校的辅导课内容以答疑、解题、改作业、督促为主,而电大数学辅导课不仅仅是这些,而且还要解决教学内容中的重点、难点、疑点和进一步深化和丰富教学内容,还起着主讲教师与学生之间的桥梁和纽带作用。     

电大教师教学职能的多元化

辅导课是开放式教育或远距离教育中构成整个教学活动的重要一环。它起着其他教学环节无法替代的重要作用。随着社会形势的发展和学生状况的变化.电大教师的职能也发生了很大变化,从单一的授课职能向着管理、授课、指导等多元化职能转变。单纯地讨论上好辅导课及辅导课的教学方法,已经很难起到全面保证教学质量、提高学习成绩的目的.只有重新认识电大教师的多元化职能,特别是对其管理职能和指导职能的实施方法进行深入的研究,才能更好地完成教学任务。教学是教师的“教”和学生的“学”的共同活动,教师的“教”和学生的“学”有机地结合,才能     

试论电大辅导课的几种类型

现在电大辅导课的上课类型还没育一个明确的规定。为了提高辅导课教学质量,本文对辅导课的上课类型作一探讨,供电大辅导教师参考。 1、变式重述课“变式重述果”与“简单重复课”不同。简单重复课是辅导教师对主讲教师所讲的知识简单重复一遍。所谓“变式”,就是“在教学中应经常变换     

浅谈电大辅导课组织管理中的几个环节

电大教学与全日制大专院校教学的最大区别在于,它是一种远距离教学,这种教学形式除了包含全日制大专院校的某些教学规律外,也有其自身的教学规律。对电大辅导课来说,同样与全日制高校有所区别,有其自身的规律。辅导教师的教学水平、教学方法,教学管理人员对辅导课的组织管理等因素都同辅导课的质量乃至电大教学质量有     

浅谈数学辅导课中的“精讲多练”

电大的整个教学系统和结构,决定了辅导教师的地位和作用.辅导课不应冲击或取代主讲教师的音像课,而应在整个电大教学系统中对主讲教师的音像课起补充、辅助和延伸的作用.所以,辅导课必须突出“辅导”的特点,充分发挥“辅导”的优势,起到辅导课应起的作用.辅导课有很多类型和方法,本文仅就数学辅导课中的“精讲多练”谈点粗浅的看法.     

《数据库系统概论》少学时辅导课教学实践与研究

电大开放教育的教学模式要求任课教师用较少的课时完成面授辅导课教学。在这一前提下，怎样上好辅导课，使“以学生为中心”的教学模式取得较好的教学效果，本文结合《数据库系统概论》课的教学，对少学时辅导课的教学方法进行了探讨。     

电大辅导课十忌十要

电大辅导课既要遵循普通高校一般的教学规律,又要遵循电大特有的教学规律,而且只有认识并运用这些规律去指导我们的辅导课教学,才能取得理想的教学效果,完成教学任务.总结几年来从事电大辅导教学的经验和教训,我们提出电大辅导课十忌十要,旨在以一种灵活实用的形式对电大辅导教学规律进行阐释,并通过与电大同仁的切磋探讨,使之臻于完善,从而提高电大辅导教学的整体水平.     

关于影响电大辅导课质量的因素及对策

关于影响电大辅导课质量的因素及对策焦作电大雒秋明质量是电大发展的生命力，如何提高电大的教学质量，是我们每一个电大教育工作者多年来一直探讨的问题。然而影响电大教学质量的因素是多方面的，笔者认为搞好电大辅导课教学是提高教学质量的一个重要环节，下面笔者根据...     

基层电大课程辅导模式探讨的研究报告

基层电大课程辅导模式探讨是电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目研究中的一项重要改革内容.本文运用建构主义理论,结合开放教育课程辅导实践,对远程开放式教育条件下的基层电大课程辅导模式进行了初步探讨.提出:辅导课教学实施方案的设计是基层电大教学模式转换的切入点;正确处理中央电大主讲教师的主讲课和基层电大教师的面授辅导课的关系;找准自己的位置,明确“以学生为中心“;充分运用现代通信技术和计算机网络为学生提供学习支持服务;教师在教学过程中突出实践环节教学,注重学生各项能力的培养与提高.在基层电大课程辅导中真正确立“以学生自主学习为主,多种媒体、多种形式教学、面授教学为辅“的自主学习的模式.     

浅谈电大数学面授辅导教学过程的控制

浅谈电大数学面授辅导教学过程的控制蒋建新如何上好电大数学面授辅导课，使辅导教学过程实现质量、效果的最优化，一直是电大数学教师共同努力探索的一个问题。本文根据控制论的基本原理，结合经济类《经济应用数学基础》课程的面授辅导教学体会，认为要上好面授辅导课，...