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语文教学最主要的是要让学生在以后的生活中懂得如何表达自己,如何去阅读文字信息,如何去欣赏自然和人类社会的美,如何去分辨是非,如何去思考社会人生的问题。这就必须全面提高学生们的语文素养。 相似文献
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这里我主要谈的是如何引导他们去阅读的问题。需要解决的问题是如何激起他们的阅读兴趣．敦促他们去读那些书,以及怎样去读。 相似文献
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如果真正树立学生为主体,把学习的权利还给学生,一定要看学生如何去学习,老师如何指导学生学习,而不是老师自己如何去教好这节课。 相似文献
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语文能力是职业教育中各专业能力形成的重要基础,而语文能力训练效率的高低,又取决于是否注重了贯穿思维的训练。从教育心理学的角度,论述了思维与职业教育中的语文能力训练的关系,阐明了阅读如何用思维去渗透深化,写作如何用思维去加工转化,听力训练如何用思维去引导强化,说话训练如何运用逻辑思维去使之提练升华。初步构建了以思维训练为中心并贯穿始终的职业教育语文能力训练体系。 相似文献
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探究式教学给学生带来的是无比的财富,它教会了学生如何去观察、如何去思考,如何去解决问题.数学探究式教学不仅有效地促进了学生数学认知结构的发展,更为学生数学能力的锻炼创造了良好的环境. 相似文献
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在当前的初中语文教学中,诗歌教学的情况不容乐观。老师不知如何去教,学生更是不知如何去学。作者以《我骄傲,我是一棵树》为例,来阐述自己是如何上好诗歌课的。 相似文献
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本文从分析高校教师聘任制的激励因素与去激励因素入手,探讨了如何充分发挥激励因素的作用、防止激励因素转化为去激励因素以及如何促进去激励因素向激励因素转化,以更好地发挥聘任制的激励功能。 相似文献
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陆亮 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0146-0146
在高中地理教学中,要引导学生将生活与地理巧 妙地结合起来,到生活中去发现地理现象,并学会用地理知识 去解决问题。生活化地理教学不仅教会了学生如何去学习,更 教会了学生如何去运用。本文以高中地理生活化教学为主,对 有关教学展开了一系列的讨论。 相似文献
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苗明 《中小学实验与装备》2009,19(5):47-47
物理教师就其学科特点。具有了掌握现代信息技术的基本素质。值得我们思考的是如何将信息技术应用到物理教学中去;如何创造物理情景;如何把抽象的物理概念、规律变为形象的物理模型,即信息技术如何与物理课程的有效整合,值得我们去研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在小学音乐教学中,老师的任务是引导学生如何运用音乐去提升自己的气质,运用音乐去表达自己的情感,去抒发自己的感情,并且培养自己的兴趣。所以,在音乐教学中,应该如何去发挥学生的主体作用,老师应该采取什么样的教学方式,让学生在音乐课堂中自主学习、快乐学习。 相似文献
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在宏篇巨制《红楼梦》第四十八回《慕雅女雅集苦吟诗》中,有这么一个有趣的故事:丫头香菱向大才女林黛玉请教写诗的方法,林黛玉没有给丫头喋喋不休地讲解如何如何去构思,又如何如何去推敲,而是让她先熟读 相似文献
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黄兰 《宁波教育学院学报》2014,(4):23-25
编舞技法作为舞蹈创作和教学中的一把双刃剑,对创作和教学有利有弊。如何使作品既有创新又不失其内涵和风格;如何使组合教学既有训练价值和风格特点又给人耳目一新。这种利与弊的临界点,究其根本,是编导和教师对编舞技法如何去运用,如何去把握的问题。 相似文献
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郑英 《中学政治教学参考》2008,(Z1)
从承载着培育智慧使命的教育的角度来看,有智慧的教育就意味着除了知识传授这个最基本的目标之外,更应当追求如何去获取未知,如何去开启心智,如何去创造新思想等高层次的目标。诚如有学者所指出的:教育不应只是往铅桶里注水的过程,而应是不断向外流淌创造之泉的过程。以 相似文献