理念、教育理念及大学理念探析

对理念、教育理念、大学理念这几个重要概念及其特征的认识和解析 ,有助于对相关问题的正确理解与把握。用古今观照、中西比较、溯本探源的方式对以上概念的沿进与内涵透视、梳理与辨析 ,可作如下界定 :(1 )理念 :人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系 ;(2 )教育理念 :人们对于教育现象 (活动 )的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点 ,是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求 ,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系 ;(3 )大学理念 :人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点。     

“案例”的定义和使用目的

对于案例,大部分研究者把它定义为:案例是一种描写性的研究文本,通常以叙事的形式呈现,它基于真实的生活情境或事件。案例总是试图比较客观而多维地承载事件发生的背景、参与者等信息,力求情境的真实性。该定义重审了案例的三大要素:(1)案例必须是真实的;(2)案例总是基于仔细而又认真的研究;(3)案例应该能够培养案例使用者形成观点多元化的能力。案例使用的目的有三个层次:(1)案例作为例证。其目的是建构某一特定的教育理论知识,尤其是建构新理论。(2)案例提供了分析问题、同化不同观点和考量行动的机会。案例展示了需要进行问题识别与问题…     

台湾地区特殊教育法律的特点及启示

经过多年的发展,台湾地区已形成以《特殊教育法》为核心的特殊教育法律体系,呈现出如下主要特点:(1)明确规定并不断扩大服务对象;(2)重视教育权利的公平性与适宜性;(3)明确和强化政府的主导责任;(4)大力推进融合教育和个别化教育;(5)注重保障家长权益.台湾经验带给大陆的启示主要有:(1)提升立法层次和系统性;(2)扩大特殊教育法律保障范围;(3)明确和加强政府的财政投入责任;(4)保障家长参与权;(5)加强立法的操作性和刚性.     

浅论中学历史教学的整体观念

“整体教学”是近年来教育界研究和谈论的热门话题之一。在中学历史教学中,我以为整体教学应当包含如下三个层次:(一)把整个中学阶段的历史教程视为一个整体,着眼于初、高中之间或各年级之间能力培养和知识传授的衔接;(二)把某一年级的教学内容作为一个整体,注意前后知识的内在联系;(三)把教材的某一单元乃至每堂课作为一个整体,形成完整的知识结构。本文所讨论的是上述后两个层次的情况,即教师     

当前教育评鉴研究的主要课题

针对台湾师范大学新近成立“教育评鉴及发展中心”,讨论一个大学教育评鉴研究机构的设立目标及研究任务,强调从质量保证角度,教育评鉴宜涵盖成果评量、学校评鉴及认可认证三个领域。教育评鉴研究可分三个层次:(1)涉及评鉴程序、方法论的实务层次;(2)国际比较研究的层次;(3)后设评鉴的层次。针对教育政策评鉴是否纳入教育评鉴范围,可视实际需要而定。大学成立教育评鉴中心的主要任务,除了塑造校园里各单位的质量文化外,宜建立教育评鉴数据库,并积极与国际质量保证网络接轨,发展各类自我评鉴规范及有关表格,同时为日后发展校际双学位课程提供大学信息查证预作准备。     

教学反思活动的特点

教育教学反思活动特点的研究,是教育学研究的一个薄弱环节。本文认为,教育教学反思活动具有六个方面的特点:(1)复杂性;(2)实践性;(3)过程性、阶段性和层次性;(4)个体性和内隐性;(5)批判性;(6)综合性。对它们的掌握,对于教师自觉地开展教学反思活动,明确"路标"、建构健康心理、整合整个反思活动并提升反思的层次,能够起到积极的推动作用。     

一种内涵深刻的古典大学观——约翰·牛曼《大学的理想》述评

牛曼的《大学的理想》一书,是世界高等教育发展史上颇有影响的著作,它所代表的是一种深刻内涵的古典大学观,其中有许多见解值得我们研究和评析.本文试图从以下三个方面对牛曼的古典大学观作一较为全面的述评:(一)大学为何而设?这部分反映的是牛曼的大学职能观;(二)大学为何教育而设?这部分反映的是牛曼的大学教育观;(三)大学为何对象而设?这部分反映的是牛曼的大学生观.以上三个方面比较完整地反映了牛曼的大学理想.     

网络时代的课程理念及课程改革

本文讨论了十个作为网络时代的课程改革基础的问题 :( 1 )当今课程改革需思考的四个基本假设 :关于时代特征的假设、关于教育目的的假设、关于儿童本性及学习机制的假设、关于知识价值的假设 ;( 2 )人类社会的重大进步对技术的依赖 ;( 3)信息技术是一种思想技艺 (mindcraft) :信息技术不是外在于人思想活动的单纯工具 ,而是思想的延伸和直接表达 ;( 4)包含在新的课程理念中的三个重要概念 :学习文化 (基于赛伯文化和信息素养的新文化 )、学习共同体 (learningcom munities) (交流和互动的团体 )、集体智能(collectivityintelligence) ;( 5 )虚拟现实的本质就在于共享和重建复杂性。 ( 6 )“马赛克”(mosaic)式或复眼式观察允许我们从许多角度综合一种强烈的视觉感知 ,使我们把镶嵌某一对象的环境连贯起来 ,从而使意义充满张力。 ( 7)比之以往的纸笔 (印本 )文化 ,信息时代的学习文化借助于赛伯文化 (cybercul ture) ,更强调“视象素养 (visualliteracy)” ;( 8)我们面临一个透明性、即时性和智能化的学习环境和生存环境 ;( 9)对信息技术的两种误读 :一是认为新的教育理念可以外在于信息技术的 ,二是恐惧技术对人的控制 ;( 1 0 )一切离开赛伯文化或信息技术基础的课程设计及课程改革框架都不过是建立在历     

对小学整体改革理论研究若干问题的管见

当前我国小学整体改革理论研究的热点与重点,集中反映在小学整体改革实验的概念、方法论与原则、突破口、模式、评价等方面。尽管对这些问题仍然是见仁见智,我们认为还是可以从中“沉淀”一些比较公认的、有较强操作性的内容,用于指导实践。现就有关问题,分述如下:一、关于“整体改革”的概念理解“整体改革”至少应抓住6个“关键属性”或实质性要素:(1)理论依据:教育方针、政策和教育理论;(2)方法论:包括哲学方法(唯物辩证法)与系统科学(三论);(3)研究对象:以一所小学作为研究系统;(4)研究内容:学校教育机制运行过程中的各个方面(纵向)和学校教育     

试论总分复句的层次

关于总分复句内部的结构层次,语法学界有两种说法:一是认为总分复句只有一个层次,是一重复句;二是认为总分复句有两个层次,是多重复句;但两者都缺乏深入的讨论。我们通过对总分复句的比较深入的考查,认为它不是一重复句,而是多重复句。     

中国高校师生审美心理要素比较分析

本研究立足于中国公民人文素质调查,对全国3264名高校教师进行抽样调查.结果表明:(1)中国高校师生有着积极的审美需要;(2)高校师生审美理想在整体上较中国公民高;(3)高校师生的审美知识高于中国公民总体水平;(4)高校教师与高校学生相比,在审美追求上较为理性;(5)以美辅德,开展多种途径、多种方法、多种层次丰富多彩的审美教育,树立与时俱进的审美价值现,为构建和谐社会做贡献.     

应用写作综合练习题

1填空: 1.公文主要具有以下特点:(l);(2);(3);(4);(5) ;(6) 2.一份公文通常是由和_三大块构成的,每一个部分又包括若干个项目。 3.公文的文头部分主要包括以下项目:(1);(2);(3);(4) ;(5);(6) 4.公文的发文字号一般包括 和兰项内容。 5.公文的中间部分,或称行文部分,主要包括几个项目:(1)·;(2);(3) ;(4)’;(5).;(6) ;(7) 6.、和是构成公文标题的三个基本要素。 7.在一份比较正规、复杂的公文中,正文一般包括、、三个部分。 8.公文正文的开头方式有许多种,常见的有、、等几种。 9.公文正文结尾的写法有许多种,常见的有 等几种。 10.公文的文…     

“应用写作”综合练习题

一、填空 1.公文主要具有以下特点:(1)____;(2)____;(3)____;(4)____;(5)____;(6)____; 2.一份公文通常是由____、____和____三大块构成的,每一个部分又包括若干个项目。 3.公文的文头部分主要包括以下项目:(1)____;(2)____;(3)____;(4)____;(5)____;(6)____。 4.公文的发文字号一般包括____、____和____三项内容。 5.公文的中间部分,或称行文部分,主要包括几个项目:(1)____;(2)____;(3)____;(4)____;(5)____;(6)____;(7)____。 6.____、____和____是构成公文标题的三个基本要素。 7.在一份比较正规、复杂的公文中,正文一般包括____、____、____三个部分。 8.公文正文的开头方式有许多种,常见的有____、____、____等几种。 9.公文正文结尾的写法有许多种,常见的有____、____、____、____、____等几种。 10.公文的文尾部分主要包括以下项目:(1)____;(2)____;(3)____;(4)____;(5)     

高师院校心理健康教育的完善与创新

一、重构高师院校心理健康教育目标体系关于学校心理健康教育的目标,宏观上的看法主要包括发展、预防和矫治三个层面且偏重于发展,对此学界已有共识,本文不再赘述。根据高师院校学生的特殊性,学校的心理健康教育工作除了要达到上述三个层次的目标且更关注高师生的发展之外,在目标体系的构建中还要体现出高师生心理健康教育能力的目标。具体说来,使高师生具备以下能力也是高师院校心理健康教育工作的目标:(1)强烈的心理健康教育意识;(2)学科教学中渗透心理健康教育的能力;(3)常见心理问题的辨别、评估能力;(4)简单心理问题的咨询和辅导能力;(…     

幼儿园课程师定性多维研究

在影响或决定幼儿园课程的诸多因素中,哪个最重要?幼儿园课程最终是由谁决定的?是课程专家,是教育行政部门,还是幼儿园教师?本文力图从新的角度审视和理解幼儿园课程,从多维度来探讨幼儿园课程的师定性,以唤醒广大幼儿园教师对自身价值的认识。一、从古德莱德的课程分层看幼儿园课程的师定性美国学者古德莱德认为存在着五种不同层次的课程,它们从高到低依次是:(1)理想的课程,即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程;(2)正式的课程,即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等;(3)领悟的课程,即任课教师所领会的课…     

职前教师教育教育类课程结构的改革与构思——首都师大教师教育专业教育类课程过渡性方案设计

为了应对时代的挑战,首都师大展开了教师教育课程体系改革的尝试,构建包括教育理论基础、教育实践基础、教育科研基础、教育实习见习四大板块的教育类课程新体系。实现这一课程重构的基本观点和理念是:(1)根据教师专业化的要求树立教师教育的理想,实现教师教育范式的转换;(2)从职前职后一体化及教师终身教育的视角思考和探索教育类课程的目标和内容要求;(3)从由本科到研究生层次的教师教育学历体系来思考和处理起始阶段教师教育专业教育类课程的广度与深度、理论与实践的关系;(4)从基础教育课程改革的实际需要出发重新思考“教学基本功”;(5)大学层次的课程设计同样要充分考虑到学生的学习需求。     

应用写作综合练习题

l填空 1)公文主要具有以下特点:(1)——;(2)——;(3】——;(4)——;(5】——;(6】——。 2)一份公文通常是由——、——和 三大块构成的,每一个部分又包括若干个项目。 3)公文的文头部分主要包括以下项目:(1)——;(2】——;(3】——;(4】——;(”——;(6】——。 4)公文的发文字号一般包括——、——和——三项内容。 5)公文的中间部分,或称行文部分,主要包括几个项目:(1】——;(2)——;(3】——;(4)——;(5)——一;(6)——;(7)——。 6)——、——和——是构成公文标题的三个基本要素。 7)在一份比较正规、复杂的公文中,正文一般包括——、…     

关于我国教育管理学发展中的五个问题

随着社会改革和教育改革的逐步深入 ,我国的教育管理学在发展过程中出现了一些与社会需要和自身发展特点不适应的缺点。制约其发展的因素主要有 :( 1)理论与实践脱节 ;( 2 )认识滞留于经验层次 ,理论性不强 ,概括度不高 ;( 3)重解释、论证 ,少反思和批判 ;( 4 )历史研究和国际比较研究薄弱、贫乏 ;( 5)研究方式单调     

六种“洋文凭”不被承认

眼下不少学生在国外学习,然而,学成后所拿“洋文凭”国家认可吗?近日,教育部公布了我国不承认的六种“洋文凭”: (一)外语补习和攻读其他非正规课程(如短期进修)所获得的结业证书;(二)进修人员和访问学者的研究经历证明;(三)未经国务院学位委员会办公室批准的中外合作办学所颁发的国外或境外学位证书;(四)未经省、直辖市一级教育主管部门批准的学士学位以下(不含学士)层次中外合作办学项目取得的毕业文凭;(五)函授取得的国外或境外学位证书或高等教育文凭;(六)非学术性国外或境外荣誉称号或学位证书。据了解,当前真正的“洋文凭”大致分…     

劳动教育研究的进展、热点与趋势——基于国内外核心数据库文献的可视化知识图谱分析

为更好地开展劳动教育研究,有必要厘清国内外研究进展,呈现当前研究热点,展望未来研究趋势.研究以1998-2019年国内外核心数据库收录的有关劳动教育论文为研究对象,采用CiteSpace为主要研究工具,对国内外研究进展、热点及趋势进行空间可视化计量比较分析.研究进展:(1)主题阶段:国内发文量少于国外且具有鲜明的时代特征;(2)研究领域:国外具有广泛性、多元性和融合性的特点;(3)研究机构:国内研究机构数量少,联系松散,国外机构则形成多个核心机构群;(4)文献共被引:国外文献共同关注的主题层次更为多元,内容更为丰富,维度更为多样;(5)作者共被引:国内外作者身份各具特色,国内作者具有宽广的学术视野,国外形成了核心作者群;(6)资料共被引:国内外关注主题各不相同.研究热点:分别从主体研究、中介研究和客体研究进行了比较,各有千秋.研究趋势:分别对理论研究和实践研究进行了展望,各有不同.借鉴国外经验,寻找自身差距,分别从宏观和微观两个层面提出了对我国当前研究的建议.