谈体育教学中心理障碍疏导的艺术

目前，有相当一部分学生在体育课堂上存在心理障碍，主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面。通过体育教学疏导学生的心理障碍，使其心理得以健康发展是行之有效的。首先要搞清造成心理障碍的原因，减少盲目性，提高针对性，遵循人的心理发展     

谈谈疏导体育教学中学生心理障碍的几点方法

目前,有相当一部分学生在体育教学中存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面。通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作。一、疏导学生心理障碍应遵循的原则1.科学性原则。心理障碍的清除必须坚持方法和手段的科学性。疏导心理障碍,主要目的是帮助学生健康地发     

从课外体育活动中,培养学生的体育终身化

体育与健康意识是人们对体育客观现实的反应，培养学生终身体育化，关键是强化学生的体育与健康意识．通过课外体育活动在培养学生体育终身化中的作用，阐明其在学校体育工作中的重要性，针对学校的实际情况，找出开展课外体育活动的方法、内容和途径，为进一步深化体育与健康教育改革提供有益的参考．     

关于如何消除体育教学中学生运动心理障碍问题的探讨

有效地防止和消除学生运动时的心理障碍，培养良好的心理素质是体育教学的一项重要内容，本探讨了体育教学中学生运动心理障碍产生的原因及消除的方法和措施。     

浅析中学体操教学中学生心理障碍产生的原因与消除的方法

体育教学是对学生传授知识的一个复杂过程，这个过程不仅是进行各种身体训练的过程，也是心理教育的过程c因此，表达生动、准确的体育语言，对消除学生的心理障碍，掌握技能技术有着重大的作用。本文针对体操跳马项目教学中学生出现的“惧马”心理障碍，运用讲解技巧消除学生心理障碍，提高教学效果。     

体育素质教育面临的八个问题

体育素质教育是树立健康第一思想的，促进学生全面发展和健康成长的重要环节。如何有效利用课堂教学，增强学生体质，笔者认为要找出并抓住影响体育素质教育的关键问题，并探索解决这些问题的最佳途径。     

体育教学中导致学生心理障碍的原因分析

在中学体育教学中，了解学生产生心理障碍和逆反心理的原因，减少或避免学生产生心理障碍，对于学生健康成长有着重要的现实意义。     

体育教学中心理障碍的成因及应对措施

分析了体育教学中导致学生产生心理障碍的因素，认为学生的身体素质较差，教师不适宜的期望值，学生缺乏自信心，意志，品质脆弱，场地环境等是主要因素，提出预防和克服心理障碍的措施。     

谈如何排除体育教学中学生的心理障碍

本运用体育心理学的有关知识，简要分析了体育教学中学生产生心理障碍的原因，提出了治疗心理障碍的方法。     

体育教学中如何克服学生心理障碍

目前,有相当一部分学生在体育教学中存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等几个方面.通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用.疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要摘清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作.     

消除体育学习中的心理障碍

心理障碍是一种心理现象。教学中学生一旦产生心理障碍,则无法完成学习任务。解决这一问题是教育工作者义不容辞的责任。文章就体育教学中常见的三种心理障碍进行剖析,揭示其产生的原因及对体育教学的影响,探索出解决学生体育学习中心理障碍的方法,旨在提高体育教学质量。     

高校体育教学中心理健康教育的渗透

在全面实施素质教育,树立"健康第一"的指导思想的过程中,健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。因此,在高校体育教学中,应该将体育教育和健康教育紧密结合起来,形成以身体锻炼和心理健康有机结合的学校体育教育,提高学校体育活动水平,改善心理状态,克服心理障碍,体会活动的乐趣和成功的感觉,使学生身心得到全面健康发展。     

从课外体育活动中,培养学生的体育终身化

体育与健康意识是人们对体育客观现实的反应,培养学生终身体育化,关键是强化学生的体育与健康意识.通过课外体育活动在培养学生体育终身化中的作用,阐明其在学校体育工作中的重要性,针对学校的实际情况,找出开展课外体育活动的方法、内容和途径,为进一步深化体育与健康教育改革提供有益的参考.     

培养学生个性 促进体育教学

根据体育教学特点，运用心理学有关知识，分析利用学生个性进行体育教学的重要性，提出培养和完善学生个性的方法和手段，消除心理障碍，不断促进体育教学．     

体育教学中学生心理障碍的成因与对策分析

文章通过对体育教学过程中学生心理障碍的成因分析，提出了消除学生心理障碍的对策，以达到激发学生学习的主动性，提高教学质量，深化教学改革的目的。     

如何在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,是时代的需要。要正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,加强心理健康教育。这就要求教师在体育教学活动中,有目的、有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,促进学生身心健康发展。     

体育教学中如何促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,是时代的需要。要正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。这就要求教师面对新课标,在体育教学活动中有目的、有意识地启发、引导,并帮助学生实践,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康。     

体育教学中学生的心理障碍及克服

体育教学中学生存在厌学、恐惧、过度兴奋等几种心理障碍，产生这种心理障碍的原因既有学生自身因素，也有教师教学的因素，因此要采取针对性的措施加以克服，以使体育教学取得最优化的效果。     

浅谈体育教学中学生心理障碍疏导的方法

在体育教学中往往有部分学生存在心理障碍,主要表现为焦虑、抑郁、强迫、紧张、恐惧等方面。教学中如何对这部分学生进行心理疏导,很好地解决这方面的问题呢？通过体育教学对疏导这些心理障碍,可以起到很好的作用。疏导学生的心理障碍,使其心理得以健康发展,首先要搞清造成心理障碍的原因,减少盲目性,提高针对性,遵循人的心理发展规律开展工作。在实际教学中,我采用以下方法,     

健康教育在体育教学中的重要性探究

学校健康教育是指在学校这一特定的范围内,向学生传授有关健康知识、能力,培养学生健康意识,形成良好健康生活习惯的一种有目的、有意识、有组织的教育活动。初中阶段是学生形成健康意识、养成健康习惯的关键时期,我们应利用好体育课程,丰富学生的健康理论知识,提高学生的思想认识,为学生养成良好的锻炼习惯、提高健康水平奠定基础。一、初中体育教学对学生心理健康的积极影响1.发现和消除学生心理障碍。体育教学是进行知识、技术、技能的传授过程,这个过程也包括情感上获得的体验。情绪是心理健康的晴雨表,学生在学习过程和身体活动过程中的