躬身践行教师本色 风雨兼程一路同行——一位基层体育教师的24年成长感悟

<正>1992年,我怀抱着对教育事业的无限憧憬,从一所中等师范学校普师专业毕业后踏上富有挑战性的教书育人之路。回望这24年的教育教学成长历程,我从一名非体育专业的"门外汉"成长为宁波市体育名师、小学校长。工作中,我把"认真做事"作为工作信条,把"学高为师、身正为范"作为座右铭,激励自己一路前行。一、认真执着—坚持自己的信念记得从中等师范学校毕业后去学校报     

我的教学生涯从一捆竹竿开始

<正>1995年大学毕业后,我主动联系了一所农村乡镇中学开始了我的执教生涯。体育教育专业毕业的我本来想找一所体育基础"空白"的学校一展身手,可报到的第一天我就犯了难。在混合办公室的原体育教师(已调离)的桌子下面摆放着一个篮球和一个打气筒(领导规定,打气筒还需     

成长无止境

<正>一、重学习,做一名开拓型的体育教师1.体育导师:李耀辉老师1985年7月,从文登师范毕业到北郊中学报到那天起,我就"狠啃"体育类书籍,以弥补自己不是体育专业毕业的缺陷。因此,我经     

用真爱唤醒“问题学生”的心灵

<正>一转眼,走上教师岗位已有30个年头,这些年看着一批批学生长大了、毕业了,心里不由得感慨万千:是学生让我不断感悟到教育的真谛;是学生给我带来了快乐;是学生让我知道了教育要有爱心、耐心和童心;是学生教会了我如何善待学生、善待生命;是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色,既是学生的严师,又是学生的朋友,还是学生的"娘"。多年的工作中,我深深体会到班级管理是学校的一个窗口,管理水平的高低将     

小荷才露尖尖角——记我们的成长历程

<正>做一名光荣的人民教师,为人师表,授业解惑,这是我们的共同心愿。2010年,我们一起考入河北师范大学体育教育专业,共同努力完成大学的四年课程,在获得一次次奖学金的同时,我们也掌握到很多体育知识与技能。毕业前夕,女朋友(闫玉娇)因成绩优异,获得保送研究生的指标。这让我(王帅)既欢喜又忧虑,看来我们一起毕业做育教师的希望要落空了。可我万万没想到,她为了我,放弃了继续深造,决心和我一起面临"失业"。毕业后回     

我的三次“开荒”经历

<正>一、第一次"开荒":苦中获得希望从师范毕业之后,我回到家乡做了一名乡村体育教师。当时,体育仍然得不到大家的重视,学校的体育设施也少得可怜。在困难面前,我并没有放弃,我告诉自己:仅靠等、说、要是不行的,要积极创造条件。于是,在接下     

体育伴我幸福成长

<正>一、快乐第一站1994年9月,我从涪陵师专体育系毕业,被分配到中和镇小学当了一名体育教师。当时,虽然觉得有些委屈,但因为生在大山,又学了体育,心逐渐也就"安"了下来。由于学校只有我一个专业体育教师,体育工作就放手让我来做:出操、运动会、校内     

辛苦中留下回味 勤勉间播种收获——一位小学女体育教研员的工作之道

<正>1991年我毕业于辽宁省体育运动技术学院,毕业之后分配到本溪市溪湖区彩建小学,2007年任本溪市溪湖区教师学校体育研训员。我深感肩上的责任之重,但我十分欣赏《战国策》中的一句话:"羽毛不丰满者,不可以高飞"。在此,与各位同仁分享我的工作之道。一、"勤能补拙"是良训,一分辛劳一分收获"坚其志,苦其心,勤其力,事无大小,必有所成"。在教研工作中,我以多年基层的经历与积累为基础,逐步形成了     

“智”行千里 “慧”聚成河

<正>一、在迷茫中不断自问,在彷徨中尝试改变"少年强则国强",自从我踏入教师岗位的那一刻,我就时刻准备着为祖国的教育事业奉献终身。1991年7月,我从师范学校毕业后,被分配到一所乡村学校。初出茅庐的我对未来充满了憧憬,然而20世纪90年代的学校体育的设施等相对落后,尤其是乡村学校,场地简陋,器材稀缺。相对于语文、数学、外语学科,     

有志与有恒

<正> 历史专业毕业而改行教体育的我,三十多年来,以校为家全身心地投入到教育事业之中,尽管社会上,有些人对学校体育工作是那么轻视,对体育教师是那么歧视,把体育教师视为“四肢发达、头脑简单”的人,而我却把这项工作看得非常神圣,把这个职业看得非常崇高。 1959年,我从南充师院历史系毕业,分配到荣昌中学工作时,一心想在工作中干点成绩出来,学校领导安排我教高中历史课和初中政治课,还兼高一的班主任。一学期后,我看到全校二十多个班,仅有一名体育教师上初中体育课,而高中的     

对初中升学体育考试的几点建议

初中学生毕业升学体育考试是执行《学校体育工作条例》中"体育是学生毕业、升学考试科目"规定的具体操作形式,也是贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出"学校教育要树立健康第一的指导思想"和中央7号文件精神的有效手段。体育中考试点工作开展以来,取得的效果是有目共睹的:体育考试使学校教育中的地位得到提高,保证了体育课的正常进行;促进了学生参加体育锻炼的自觉性、积极性,使初三年级学生身体素质有了较大提高;改善学校办学条件,产生了较好的社会效益;加强了学校体育的科学研究等;但是难免碰到一些问题。在新的基础教育改革形势下,如何全面组织实施初中毕业升学体育考试?笔者提出以下几点建议:     

刘元国教授简介

刘元国(1983—),男,汉族,山东临沂人,中共党员,教育学博士,教授,硕士研究生导师,冬季两项国家级裁判员,残疾人北欧两项国家级裁判员。2005年毕业于沈阳体育学院社会体育专业,获教育学学士学位;2008年毕业于沈阳体育学院体育教育训练学专业,获教育学硕士学位;2014年毕业于辽宁师范大学体育教育训练学专业,获教育学博士学位。2014年破格晋升为副教授,2019年晋升为教授。现任沈阳体育学院研究生处(学科建设办公室)副处长(副主任)、冰雪教研室主任,辽宁省教育评价专业委员会理事。2018年获得辽宁省高校创新人才项目支持计划,2019年入选沈阳体育学院"兴体英才"计划拔尖人才。     

中国学校体育30年所经历的那些事儿理论与实践篇——愿将此生奉献学校体育

<正>从体育理论到《学校体育学》新中国成立之初,我国教育和体育界曾以马列主义思想理论为指针,引进前苏联的学校体育教育思想体系、制度和完整的体育教育理论和实践。我于1956年从中央体育学院毕业,之后留校任体育理论教研室助教,可     

风雨过后是彩虹——一位农村女体育教师的成长之路

<正>1998年毕业于浙江省丽水市松阳师范学校的我,从事小学体育教师工作至今已经有18年。这18年里我撰写的40多篇论文分别在县级、市级、省级获奖;"对一根小棒上一节体育课的实践与再思考"、"让体操垫在双手向前抛实心球教学中发挥应有的作用"、"有疑则思有思则进"、"废旧篮球的功能开发与运用"等论文在期刊上发表;主持的课题多次在县级、市级获奖;多次被评为县级篮球、乒乓球、田     

明清宫廷紫砂的风采

关于明清宫廷紫砂,笔者早在1963年的上半年就有过零距离的接触。当时我在中央工艺美术学院陶瓷美术系求学,学制五年的本科再有一年就要毕业了。三月的一天,时任"陶器工作室"的专业教师张守智老师找到我,要我协助他进行"宜兴紫砂造型"的专题研究,因为我有入学前在宜兴紫砂厂四年     

河南省体育教育专业学生职业认同现状研究

体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同程度直接关系到他们的专业学习态度、学习效果,也影响体育教师资源的顺利补充。采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对河南省体育教育专业学生的职业认同现状进行研究,结果表明:河南省体育教育专业学生对"体育教师"职业的认同状况不容乐观;对"体育教师"职业的多元认知使得其选择"体育教育"专业的原因呈多元化倾向和功利化趋势;15%左右的学生"后悔"自己所选专业,尤其是大2学生,"有些后悔"、"非常后悔"的学生分别占14.63%、6.71%;仅有37.3%的学生毕业后会选择"体育教师"作为其职业;75.2%的学生表示:在今后从事体育教学过程中,会因为各种原因更换职业。     

伴随祖国成长的学校体育——我的学校体育40年（1978年——2018年）

<正>今年是新中国成立70周年,过去的一年是改革开放40周年,在这个时间节点回顾走过的"路"和发生的重大事件,既是一个学校体育工作者个人的回望,也是对学校体育几十年的总结与致敬。一、发展历程我是1978年3月初走进河南大学体育系的一名体育教育专业的本科生,被称为"文革"结束后的第一届大学生。1978年3月入学但被称为"七七级",为了上满4学年课程,至1982年元月毕业。当年参加高     

心血浇开花朵朵——访浙江省学校体育先进工作者童兰清

<正>他的事迹,就象海滩拾贝,远看一片斑澜,走近了却又不知如何拾捡。他又确确实实不平凡,几年来, 1983年,他高中毕业来到了浙为了抓好课余训练,几年来,他他先后被评为"局级教育先进工作江省金华县湮浦镇校a作为一名酷从未有过星期天、节假日,每年的寒者一、"市级体育传统     

坚守初心 砥砺前行 做教育的朝圣者

<正>1989年,我参加县中学生田径比赛,赛前踝关节受伤,但还是坚持完成了比赛,并获得3000m跑第二名。赛后教练对我说:"志勇能吃苦,又有体育天赋,练体育将来一定有前途。"一个人的成长,会面临几个重要的人生十字路口,何去何从,决定一生的命运,我很幸运,教练一句鼓励的话,让我坚定地走上了体育教育的道路。1990年,我以优异的成绩考入湖南师范大学体育系,大学四年,我认真学习文化知识,积极修炼专业技能,最后以优异的成绩顺利毕业,     

体育课安全教育做到“四化”

<正>一、坚持安全教育经常化案例回放:新学期回来的第一次体育课,主要任务是进行常规教育,学生们听得都很认真。可就在这个时候,一个小女孩高声喊到:"老师,他在吃钱。"吃钱?吃什么钱?"我惊诧地问,以为是我听错了,所以又追问了一句。"是吃一块钱的硬币!"这一次小女孩的声音有些大且显得有些担心。"天啊,你的胆子够