《环境工程学基稿》课堂教学研究与实践

《环境工程学基础》是为环境科学专业学生开设的相关工程类专业课,课堂教学质量的提高是推动理科学生充分理解掌握相关工程类知识的关键环节。本文介绍了通过优化教学手段、改革教学方法等方面来提高课堂教学质量的研究与实践。     

《环境工程学》课程探究式小班教学改革与实践

在当前信息化时代背景下,分析《环境工程学》课程本身的特点和当前教学现状,从提高本科生综合素质的人才培养模式角度出发,提出在教学内容的前沿性、教学方式的创新性及考评方式的多元性等方面进行改革与实践,激发学生学习的自主性、积极性和探索性,达到提高学生分析和解决实际环境问题的能力。     

医学院校《环境工程学》实践教学改革探索

环境问题与社会经济矛盾的日益尖锐化是高校兴办环境科学专业的第一驱动力。针对医学特色在医学院校环境工程学实践教学内容中的地位和重要作用,本文对医学院校环境工程学实践教学过程中存在的问题进行了分析,并对温州医科大学近几年在《环境工程学》实践教学积累的经验和今后的教学调整进行了初步探索,旨在重视环境工程设计的实践及创新,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

环境工程学实验室的特点与教学实践

阐述了该校新建环境工程学实验室的特点以及在教学实践中的改革和体会。     

环境工程学教学改革研究

文章针对环境工程学课程的特点．对课程建设进行了研究,从教材的选择到课堂教学及实践教学分别进行了分析,并提出了结合实验、实践将课堂教学和实际应用相融合的教学思路。整个教学体系综合运用多媒体手段．使用基于WEB的环境工程学网络课堂、基于网络多媒体的环境工程学教学平台、基于SQLSERVER2000的资源数据库管理系统、基于ASP．NET的环境工程学相关知识、信息发布网站,结合实验室实验和实践基地平台等提高学生的学习兴趣．增加对课程相关内容的理解深度．增强动手能力。     

《环境工程学》课程体系及教学模式的改革探索

《环境工程学》是广州大学环境科学专业重要的主干课程之一,根据多年教学实践,分析存在的问题,提出相应的改革措施并实施,通过对课程的基础理论知识与学生实践应用能力培养的整合,教学模式的改革与实践,提高了课程教学质量,增强了教学效果,提高了学生分析问题和解决实际问题的能力以及专业工程实践能力。     

ARCS动机模型在《交通工程学基础》课教学中的应用

本研究以ARCS动机模型作为理论基础,尝试从教学实践出发,针对高校学生的心理特点和《交通工程学基础》课程教材内容的特点,将ARCS动机模型中的各项动机要素整合于《交通工程学基础》课堂教学中。本研究设置了实验班和对照班,将ARCS动机模型在实验班进行应用,然后采用学习动机调查问卷表在动机策略实施前后,对两个班的学生学习情况进行了调查。最后采用SPSS11.5数理统计软件对问卷调查结果进行T—检验,以验证实施ARCS教学策略进行教学前后实验班学生的学习动机是否具有显著差异。通过比较分析实施动机策略进行教学前后实验班课堂教学效果,以及学生的动机情感(包括:注意、相关性、自信心、满意等四个层面)的变化,得出结论:ARCS动机激励模型在《交通工程学基础》课教学中的应用能一定程度地提高学生的学习动机,激发学生的学习热情。     

浅谈《人体工程学》教学

人体工程学,也称人类工程学、人体工学、人间工学或工效学。工效学Ergonomis原出于希腊文"Ergo",即"工作、劳动"和"nomos"即"规律、效果",也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。从环境设计的角度来说,人体工程学的主要作用在于通过对于生理和心理的正确认识,为确定空间场所范围提供依据,为设计家具、设施等提供依据,为确定感觉器官的适应能力提供依据。因此,要使设计达到以人为本的目的,认真研究学习《人体工程学》这门课程是必不可少的。     

摄影摄像课程教学数字化的实践及研究

摄影摄像课程教学的数字化包括教学资源数字化、教学方式数字化、学生成绩评定数字化等。实现教学数字化要建立优秀作品文件库;开发精美的媒体课件;编写摄影摄像理论考试试题库;教师知识的更新和教学理念的现代化。     

发酵工程课程教学和实践改革的探索

发酵工程是微生物工程,生物制药,生物工程和生物技术等专业的主干必修课程.为提高学生的综合素质与动手能力,达到提高教学质量的目的,对发酵工程教学内容、教学方法与手段、考核方式以及实验教学等方面的改革进行了一些探索.     

“精讲精练”在“发酵工程”课程教学中的应用

本文从三个方面阐述“精讲精练”在“发酵工程”课程教学中的重要意义和怎样在该课程进行精讲精练:“精讲精练”在发酵工程课程教学的必要性;对发酵工程课程进行精讲的要求;“精讲精练”在发酵工程课程教学中的具体实践.通过笔者教学实践发现,“精讲精练”可提高学生对发酵工程课程理论知识的掌握程度,可提高学生在发酵工艺方面的动手和创新能力.     

配位化学课程教学中加强创新教育的研究与实践

多年来配位化学一直是化学学科中最为活跃的研究领域之一。传统的配位化学课程教学内容过于陈旧,为了加强创新教育和培养学生的创新能力,对配位化学课程体系、教学内容、教学方法和考试方法进行了改革探索与实践,取得了良好的教学效果。     

《工程力学》教学研究与实践

在工程力学教学中，应采取多种教学方法提高学生兴趣、综合分析能力、逻辑思维能力，利用多媒体启发学生的创造力。     

环境工程专业综合实习教学改革与实践

综合实习是培养实用型、创新型工程技术人才的重要环节。针对以往综合实习存在的问题,调整了综合实习教学内容和实习形式,提出了改革模式:感性认识、实际操作、独立分析、总结归纳等方法。通过教学改革与实践,达到了系统的培养高素质人才的目的,取得了良好的教学效果。     

环境工程实验教学的改革与实践

环境工程实验对环境科学和环境工程专业学生的综合能力培养起着至关重要的作用。近年来总结各高校环境工程实验教学中的经验,以环境工程实验教学的课程改革为例,通过多方面的教学改革,提高了环境工程实验实践教学质量,结合伊犁师范学院化学与环境科学学院环境科学专业实际情况,完成实验课程任务量的同时还增加"开放性"和课题式的实验教学,改进了课程考核方法。通过环境工程实验教学课程的改革,充分调动和激发学生的学习兴趣、热情和创造力,使学生巩固了理论知识,增强了实验操作能力,掌握了环境工程实验中的基本技能,培养了其独立创新和自主能力,学生的综合素质得到很大提升。     

基础微生物学研究性教学实践初探

基础微生物学是高等农业院校面向植物生产类专业开设的一门重要专业基础课,具有较强的理论性和实践性,论文以食用菌栽培为核心内容总结了近4年对该课程的研究性教学活动,并取得显著成效。     

环境工程专业实验教学改革的探索

环境工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在的实验课程设置少,实验项目设置不合理,实验设备缺少等问题急需解决。必须从以调动学生学习和实验的主动性和独立性为目的,在实验课程讲授、实验项目和内容安排,成绩考核、实验报告编写等多方面尝试采用新的教学手段,从而完成满足实际工程需要的复合型创新性环境工程专业人才的培养。     

单片机原理及应用课程工程教学方式改革

首先分析单片机原理及应用课程教学改革的必要,列举出工程式教学改革的优点,提出工程式教学改革应从课程体系改革、教学内容改革、教学模式改革、教学方法和手段改革、评价与考核方式等五方面入手,讨论了工程教学改革过程中存在的问题,最后总结了课程改革的经验。