以爱动其心 以严导其行

从教17年来,担任了16年的班主任工作。在"教书育人"这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥洒汗水,将"以爱动其心,以严导其行"的教育原则落实到教育的每一个细节,把真诚和关爱送到每个学生心中。对     

浅谈批评的艺术

一、用微笑来暗示。用微笑的方式去批评学生,实际上是动之以情的批评法,常能收到“润物细无声”的教育效果。这种方法适用于学生的细微的违纪行为或偶尔的过错。譬如,学生上课迟到一二分钟,或上课时思想开了小差,这时,教师对其微微一笑,他(她)就会意识到自己不对,并能告诫自己:     

教师批评艺术例谈

早恋是教育的焦点和难点问题,如何通过批评教育正确引导早恋学生健康、快乐、活泼地成长,是教育的热点话题。这就要正确认识,淡化非,放大是、放宽爱;采取如冷处理、巧暗示、保底线、分散转移等方法,再通过适当批评,引导他们放开、放手,从感情中解脱出来。只要教师在保自尊、保底线的情况下,采取灵活多样的批评,一定会取得令人满意的效果。     

批评的心理艺术及效应

适当的批评是教育学生的必要手段，但批评往往就像医生的手术刀，为人治病却要使人品尝着痛苦的滋味。这样．即使教师善意的批评也常使学生心生戒意，产生抵触情绪。产生这种效果是由于教师批评学生的态度和方法不当而造成的，没有将学生这种受     

批评的艺术

批评也是一种教育手段,如果教师用得巧,用得当,用得好,同样起着化解矛盾、解决问题、疏导不良心理,培养学生良好素质的作用。实践中,我们常用以下几种批评。一、预防性批评如果学校里出现性质较为严重的偶发事件,就要及时地对全班学生进行一次预防性批评。如某班有两位学生在放     

谈批评的艺术

本提出批评学生要讲究艺术；要懂得学生的心理，欲批先扬；勿当众批评学生；批语需讲艺术；看对象说话；展微笑魅力。     

浅谈对学生批评的艺术

批评是一种有效的教育手段，但要取得良好的效果，必须讲究批评的艺术性。本论述了批评艺术性的几种体现，强调批评艺术性的重要性。     

以情动其容 以爱动其心

“感人心者,莫过于情”,寓情于教。以情动人是教学中很好的教育方法。教学是教与学的双边活动．也是师生通过交互活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。教师在教育方法上可以千差万别。各有千秋,但有一点是相同的。那就是对学生的爱。爱是建立和谐师生关系的桥梁和纽带,只有以爱为基础,才能达到师生的心理相容,教学才能收到好的效果。     

教师的批评艺术

对学生的错误言行给予批评,是教师经常性的教育方法之一,是一种不可缺少的教育手段。热情严肃的批坪,往往能打动人的心扉,使对方毫无抵触地接受。其关键是掌握批评的方法与艺术,要使批评既有的放矢,又形式多样;既开门见山,又留有余地;既有响雷急雨,又有丝竹之声;既能以理服人,又能以情动人。这样,批评才富有成效。     

课堂上批评学生的艺术

人都有自尊心,学生也不例外。因此,在课堂上批评学生,要学生心服口服地接受很不容易。教师若用语不当,不仅会引起同学们反感,而且会影响正常教学秩序。那么,如何让良药甜口,忠言顺耳,使学生能够在大庭广众面前接受老师的批评?下面举几个较为成功的例子。     

以爱动其心以严导其行——谈新时期班主任的工作策略

班主任是班级的组织者和领导者,班主任是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各个方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量,如何才能做好班主任工作呢？我认为应该从以下几方面做起。     

批评学生的艺术

当了十几年班主任,免不了要经常批评学生,老师批评重了,学生心理承受不了,有抵触情绪;批评轻了,学生左耳进右耳出,毫无感觉。批评的尺度及分寸很难把握。如何才能行之有效地批评学生呢？在教育实践中,经过慢慢摸索,我总结出下列几种带有普遍性、实际操作性的方法和技巧。     

浅谈教师的批评艺术

时下，由于教师的批评不当，引发师生之间的矛盾、冲突，甚至对抗的事例比比皆是；它不仅严重影响着教育教学的效果。而且恶化了师生关系。因此人们对传统的以“严”字当头的管理模式产生了怀疑，在教育中对学生的批评也越来越不被认可，许多教师感觉这个尺度很难把握，甚至提出了“我们能不能批评学生？”。“该怎样批评学生？”的疑问。其实批评作为教师运用语言手段教育学生、影响学生行为的一种方法。只要得当，学生会乐于接受，并能取得很好的教育效果。下面结合自己的实践，简单谈谈对批评的认识。[编者按]     

教师批评艺术初探

俗话说：＂一句话说得人笑,一句话说得人跳。＂话说得有分寸,恰到好处,不仅能让人心悦诚服地接受,而且会让人觉得你很有水平,从心里产生敬佩之情。相反,若话说过了头,不中听,则会使人脸红脖子粗,与你较劲,使你下不了台。因此,作为从事教育工作的教师,在对学生实施批评这一教育手段时,必须讲究语言艺术,准确地把握批评的实质,掌握好批评的技巧,让批评发挥其应有的效力,以达到批评的预期目的。     

谈教师的批评艺术

批评,和表扬一样,也是教师用来对学生进行教育的一种不可缺少的手段,如果用之得当,就能促进学生认识并改正缺点、错误,有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道,反之,则不但不能产生良好的教育效果,反而会引起学生的反感,其结果常常是事与愿违,导致教育的失败.     

教师批评的艺术

批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价,以唤起他们的警觉、注意,促其改正错误的一种教育手段。面对学生的缺点、错误,如果教师批评方法过于简单、粗暴,则会伤害学生的自尊心,破坏师生的良性互动,甚至酿成意想不到的后果。批评要以感情作基础和先导,要使批评取得效果,教师就必须多分析了解学生的思想情感,准确把握学生的情感脉搏,对症下药。在批评中要多点人情味,少点火药味,要放下架子,敞开胸襟,入“情”入理。要让学生感受到教师批评教育意图的善、内容的真与形式的美,从而引起情感的共鸣。     

例谈批评的艺术

批评,是指对缺点和错误提出意见或建议,使有缺点和错误的同学幡然醒悟、彻底改正。它是学校教育工作的重要组成部分和重要手段之一。批评艺术从根本上说,就在于根据不同的对象和内容,采取不同的方法,对症下药。在学校教育工作中,常用的批评     

浅谈教师的批评艺术

对教师而言,批评与表扬一样是必不可少的教育手段。但是正如威廉·詹姆斯所说：“人性中最深切的禀性．是被人赏识的渴望。”所以,教师必须要根据学生的心理特点慎于批评,讲究批评的艺术,才能收到良好的教育效果。