如何营造教师办公室的文化氛围

硬件设施要符合教师办公的特点,以其独有的风格和内涵影响教育教学行为 1.环境整洁.教师办公室的环境在优美整洁方面更应具有典范性.一面仪表镜,一个洗脸盆,几排阅览架,数格书本柜……既简易便利,又透射浓厚的文化气息.     

优化教育环境 强化德育工作

学校是对青少年进行思想品德教育的重要阵地,必须掌握和运用德育规律,坚持不懈地向学生进行教育工作。我们特别注意了优化教育环境、陶冶学生思想情操的工作。一、明确环境与德育的关系,提高优化教育环境的认识一所学校,校园整洁,花草茂盛,给人以美的感受,这应成为先进学校的一个特点;一个教室,室内桌凳整洁,地面、墙壁干净,物品放置有序,这是建立班级集体必要的一个条件;一位教师,穿着整洁,举止大方,     

活动区活动中存在的问题及对策

不少教师片面追求环境布置的新颖，追求环境的外部表现形式，如美观、整洁、安全，而不考虑对幼儿的实际影响，造成人力、物力资源的浪费。     

内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗第一小学

伊金霍洛旗第一小学始建于1926年,是鄂尔多斯地区历史最久的学校之一。学校校园整洁美观,环境幽雅,人文气息浓郁。现有教学班46个,在校学生2288人,教职工125人,其中多任教师97人,教师合格率为100%。学校     

关注班级卫生死角

窗明几净的教室,洁白无瑕的墙面,排列整齐的课桌,一尘不染的讲台……如此整洁、美观的班级环境必然令置身其间的学生和教师心旷神怡。在这样的环境中生活、学习的学生,不但会养成良好的卫生习惯,而且学习效率也会大大提高。     

我妻是教师

妻子是个已有20多年教龄的小学教师。长期不变的工作环境使她身上积攒了太多的教师味:衣着,永远庄重整洁,似乎时刻置身于千目炯炯的校园;表情,始终严肃认真,     

教学活动对美的要求

把美育渗透到教学活动中,主要体现在以下几方面:第一、从直观上说,要有教师的仪态美、板书的形式美、教学的环境美。教师要有整洁大方的衣着;要有端庄秀雅的动作。眼睛是心灵的窗户,能传达出丰富的审美信息,教师的“眼语”要注意可     

课堂教学的六种美育因素

1.课堂环境美。课堂环境一要优美整洁、秩序井然,二要宁静和谐。2.教学内容美,教学内容要具有健康的思想性和能够反映客观规律的科学性。3.教师的仪表美。教师形体应健康;讲课姿态应端庄;服饰打扮做到雅而不俗,新而不奇,朴素大方;追求举止稳健而不阴沉、大方而不轻浮的自然风度。     

浅谈创建班级物质文化的策略

<正>教室是老师授课、育人的主要阵地,是教师和学生知识交流、情感交流的主要地方,也是学生活动的主要场所。因此在创建班级文化建设时,首先要努力完善班级物质文化的创建,抓好教室的环境布置。可以从以下几个方面去做:一、保持干净整洁的环境卫生,养成良好的习惯环境卫生是创建班级精神文化的基础,干净整洁的学习环     

日本班里的“五常法”管理

我曾在新加坡的一所国际学校里做了三年华文教师。在这三年时间里,我在与我所带的班级仅一墙之隔的日本教师所带的日本班里看到了许多值得深思的东西。在日本班里,一个教师通常要面对30至40个学生,且没有保育员的帮助。但是,日本班的活动室无论什么时候都很整洁,环境布置,特别是色彩显得非常和谐,既符合儿童的年龄特点,又不失庄重与典雅。这使我这位来自中国的有十年幼教经验的老师感到十分的惊奇:孩子这么多,教师这么少,这些日本教师也只有三五年的工作经验,她们是用了什么方法把活动室管理得这么整洁的呢?为什     

非教学因素在实验教学中的作用

非教学因素是指与教学内容的传授无直接关系的因素，诸如教学环境、教师情态、课堂秩序等。教学因素直接影响知识传授、技能形成，具有智育意义；非教学因素更多地具有教育方面的意义。二者既有区别，又相辅相成。充分利用非教学因素，可以形成良好的课堂氛围，保持学生良好的学习心态，培养学生优良的学习品质，显著提高实验教学效果。本文拟就这个问题，谈点浅见。1．创设良好的实验教学环境实验教学环境不同于一般课堂教学环境。良好的实验教学环境，使人产生愉悦、严谨、求实、整洁的心理效应。实验教室的布置、整洁、美观、大方，无形…     

浙江省衢州市柯城区黄家中心小学

黄家中心小学地处衢州市经济开发区——高新技术园区，学校创办于1965年8月，占地32455平方米，建筑面积4631平方米，绿化面积3000平方米，教学设备齐全，环境整洁优雅。现有18个班级，在校生688名，专任教师35名，其中高级教师18名，占教师数的51％，党员8名，占教师数的23％，大专以上学历28名，占教师数80％。     

幼儿园环境创设与课堂教学的融合实践

<正>在幼儿园教育实施的过程中,环境教育发挥着十分重要的作用,可以潜移默化地促进幼儿发展。而整洁舒适的环境可以给人带来愉悦的身心感受,有助于身心健康发展。所以教师要重视幼儿发展,将环境创设和教学课堂融合,树立科学、宏大的教育观念。对幼儿来说,幼儿园是学习、娱乐、生活、交流的场所,     

我妻是教师

妻子是个已有20多年教龄的小学教师。长期不变的工作环境使她身上积攒了太多的教师味:衣着,永远庄重整洁,似乎时刻置身于千目炯炯的校园;表情,始终严肃认真,仿佛面对的都是学生的作业和试卷;走路,总是昂首阔     

浅谈农村小学班级文化建设

班级是学生在校学习、生活的主要场地,是每个教师教书育人的主要场所,是教师与学生交流合作的关键阵地。一个干净、整洁、明丽、温馨的班级环境可以激发学生性情,陶冶学生情操,给人以启迪教育,而且是凝聚一个班集体的最佳手段之一。所以,班级文化建设是一所学校以及班级管理中不可缺少的一部分。     

如何做好班主任工作

班主任工作是辛苦的,又是快乐的。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提。我认为,更重要的是班主任要努力创造良好的学习环境,并用科学的方法对班级进行管理。理想的学习环境是指整洁美丽的外观环境与和谐美好的人际关系。科学的管理主要体现在"严而有度"、"耐心细致"、"持之以恒"和"做好表率"四个方面。一、努力创造良好的学习环境1.整洁美丽的外观环境美丽的校园自然环境,整洁的教室环境,清新怡人。我经     

中部欠发达地区“村容整洁”的现状、原因与对策——以湖北省黄冈市为例

村容整洁是社会主义新农村建设的外显状态和有效载体,其建设的目的就是强调农村在追求经济发展的同时,必须重视农民生活环境的改善,以全面促进农村经济发展。本文结合对中部典型欠发达地区黄冈市所属县市的十个行政村的调查,就村容整洁的发展现状作一描述,剖析村容整洁存在问题的原因,并就村容整洁发展提出若干路径选择,为中部其他欠发达地区村容整洁的建设提供参考。     

幼儿园怎样进行环保教育

在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远,它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所。教师应根据小、中、大班的不同特点,采取不同方式,形成与幼儿年龄相宜的特色,以取得最佳的教育效果。对小班幼儿,教师可从锻炼生活自理能力和保持整洁环境的目的出发,让幼儿学习有关诗歌、故事,开展谈话活动,在教师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活     

儿童版画 艺苑奇葩——重庆市江北区玉带山小学简介

玉带山小学位于江北区上段石马河地区,学校占地53.2亩,环境整洁优美，硬件设施一流 现有33个教学班，学生1600余人教师95人其中高级教师36人,特级教师1人．市级骨干教师3人．区教育导师1人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。     

为学生的人生发展奠基——宁夏长庆高级中学简介

宁夏长庆高级中学位于银川市东郊风景宜人的燕鸽湖畔,是自治区教育厅直属示范性高中。学校占地面积73370平方米,环境整洁优美;每间教室都有闭路电视系统和多媒体教学平台,体育艺术场所齐全,教学设施先进。学校现有30个教学班,1355名学生,教职工151人。其中7名教师被评为自治区骨干教师,7名教师被评为银川市骨干教师,4名教9币参加自治区骨干教师第一期培训,26名教师荣获全国或自治区学科竞赛优秀辅导教师荣誉称号,11名教师被聘为自治区专家组成员。