关于高职院校商务日语专业的思考

中国大学的日语教育在不断发展,市场对人才的需求也发生了变化,这一切促进了日语专业设置的变化。高职高专商务日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为了高职院校商务日语专业更好的发展,笔者结合工作经验,分析了高职院校商务日语专业的现状,并探讨了商务日语专业的改革方案。     

基于日资企业需求下的高职日语商务口译人才培养模式研究

高职院校商务日语口译教学是一个极有开发潜力的研究领域,如何更有效的培育出适合日资企业需求的商务日语口译人才已经成为广大教师必须要攻克的难题。这给高职商务日语口译人才培养带来了新的机遇和挑战,也给日语教学改革带来了生机,注入了新的血液。     

浅谈高职院校大学日语教学改革

高职院校的大学日语教学在教学理念、教学内容和教学方法等方面都经历了一系列的变革.通过结合几年的日语教学经验及针对本学院大学基础日语教学的现状,本文就如何开展高职院校大学日语教学改革,提高大学日语教学质量进行了探讨.     

高职商务日语专业建设

商务日语专业涉及领域十分广泛,如贸易、经济、管理、服务等领域。而其高职人才培养目标是培养以日语为语言工具,从事相关领域工作的一线基层应用型、技能型商务人才。为了预防高职商务人才与日语市场需求脱节,必须从课程设置、教学模式、师资队伍、实训环境等方面入手,努力实现高职商务日语专业学生与企业的零接轨。     

高职商务日语专业建设

商务日语专业涉及领域十分广泛,如贸易、经济、管理、服务等领域。而其高职人才培养目标是培养以日语为语言工具,从事相关领域工作的一线基层应用型、技能型商务人才。为了预防高职商务人才与日语市场需求脱节,必须从课程设置、教学模式、师资队伍、实训环境等方面入手,努力实现高职商务日语专业学生与企业的零接轨。     

高职院校经济学课程教学探究

针对高职院校经济学课程的特点、高职院校人才培养的要求和学生实际情况,对经济学课程教学在课程学时和内容的调整、教材的改编、安排教师参与企业生产实践、教学方法的改进、考核方法的改革等方面提出调整,使其更加符合高职院校培养实用型、技能型人才的最终目的。     

地方院校商务日语教学探讨

近年来,随着中日贸易关系的加强,商务日语人才成为社会需求的稀缺人才。在此社会大环境下,许多地方高校纷纷开设日语专业。我校也在2004年开设了商务日语专业,有幸担任了商务日语教学工作。在教学过程中,发现地方院校商务日语专业建设存在一定的局限性,而这种局限性势必对商务日语教学工作提出更高的要求。通过分析现今地方高校商务日语教学面临的问题,探讨相对合理的、符合地域特色的商务日语教学思路,以达到良好的教学效果。     

国际化商务日语4C人才培养模式探索与实践——以广东女子职业技术学院为例

通过对广东地区商务日语人才需求的调查显示,企业对高职商务日语专业人才职业核心能力的要求,不仅仅停留在语言能力与专业能力上,更多地是表现在对人才社会适应性与职业发展潜能的要求上。在深入研究国际职业核心能力理论的基础上,在国内同类院校与专业首次提出了"4C"职业核心能力体系的概念:即国际沟通交流能力、团队合作能力、组织协调能力与创新思维能力。根据就业市场调研和岗位群的技能要求,以校企合作为平台,创建了"以日语为主线,以商务为背景,以能力为核心"的国际商务日语4C人才培养模式。     

高职院校日语学习的教材选用及教学建议——以《新版中日交流标准日本语》与《中日交流标准日本语》为例

我们要学习一门语言,就要选定一本教材。对教材的选取,我们有时会很纠结,因为每本教材都有侧重点,都有不同。这样会导致我们难以取舍。现在市面上的日语教材并不多,可选择面也比较窄,对于我们五年制高职的学生来说更是难上加难。     

浅析商务日语专业实训课程中职业素养的养成

职业素养的养成对高职人才培养有着重要的意义,职业素养的养成贯穿于高职人才培养整个过程,而实训作为人才培养的一个重要环节,对职业素养的养成具有重要的作用。通过高职商务日语实训课程,让学生进行日语以及商务知识学习,提高职业素养,具有较高的实用性及推广价值。     

高职院校开设“实用药物学技术”公共选修课的探讨

从高职院校开设实用药物学技术公共选修课,发挥药学教育在提高大学生综合素质及服务社会为目的这一视角,对在高职院校开设实用药物学技术公共选修课程进行探讨。分析开设本门课程的意义。注意调整教学内容、灵活采用多种教学方法等。     

商务英语口语教学方法初探

在中国经济迅速发展,进出口贸易日益扩大的大形势下,众多企事业单位对商贸人才的需求激增,尤其需要商务英语口语表达流利的实用人才。高职院校承担着为社会输送实干的复合型人才的任务,所以各大高职院校分别开设了商务英语课程,但如何提高学生的商务口语能力一直是教师们努力攻关的课题。本文结合高职院校商务英语口语教学存在的问题深刻地分析了商务口语课程的教学现状并提出几种有效的教学方法。     

新常态下高职国际商务人才培养模式研究

随着我国对外经济的发展和进步,社会对于高素质、高能力、新型化的国际商务人才需求量非常大。而此背景下我国高职院校培养的国际商务人才与企业需求存在一定差距。本文主要就新常态下我国高职院校国际商务人才培养模式设计、培养的途径、培养的意义三个方面内容进行论述。     

关于高职院校精品课程建设的思考

精品课程是高职院校办学水平的重要标志,高职院校必须要有反映教育特色的精品课程,其建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设等。本文对高职院校精品课程的定位、精品课建设内容及保障机制方面进行了初步的探讨,对从整体上把握高职院校精品课程的开发与建设提供了一条思路。     

高职《基础日语》课程教学改革思考

提出了高职商务日语专业的重要基础课《基础日语》的课程教学改革方案,并从课堂教学和实训教学两方面分别进行了阐述。     

新形势下高职日语作业改革初探

高职院校的课程教学改革如火如荼,日语作业的改革也应紧跟其步伐,改革作业形式和内容,提高学生的好感度,培养学生的多方面能力。     

高职院校国际商务专业人才培养模式研究

高职院校国际商务专业人才培养存在＂高职特色＂不突出、人才培养方案优势不明显、师资力量薄弱以及政府政策投入不足等诸多问题。本论文在讨论存在的问题基础上,提出相应的解决策略,以更好地满足市场需求和适应国际商务实践的需要。     

应用型本科院校日语专业基础教学阶段教学改革的研究

应用型本科院校日语专业最重要教学目标是向社会输送兼具扎实日语基础知识及综合日语应用能力的高素质专业日语人才,为更好地达到这一目标,推动日语专业实现教学质量改善及水平提高并促进日语专业学生更好地实现个人就业价值,必须采取针对性有效策略对基础日语教学阶段进行改革,以此解决当前存在于应用型本科院校日语专业教学中的课程设置不完善、教材选用不合理以及教学模式机械固化的问题。基于此,本文主要探讨应用型本科院校日语专业基础教学阶段开展教学改革的具体策略,力求为应用型本科院校日语专业教师提供有价值的参考。     

基于ASSURE模式下的日语教学研究--以日语听写为例

本研究以经典的教学设计理论ASSURE模式为指导,以南通职业大学应用日语专业二年级学生为实施研究对象,按照ASSURE模式提供的结构对日语听写教学进行理论指导和具体设计,力求使教学媒体和教学方法得到整合,提高学习者的日语听写能力和学习绩效,为日益严峻的高职院校日语专业的教学与改革带来新的动力,为今后的日语教学提供可行的方法和有力的支撑。     

试论高职院校商务日语专业建设与改革

本文立足于高职高专院校的商务日语专业,根据商务日语零起最教育的特点,以市场需求为导向,确定专业面向.指出目前日语教学中存在的弊端,提出了转变教育观念,改进教学课程体系;发展网络教学;注重实践实训课等加强日语学科教学的应时措施.培养出"厚基础、宽口径、高质量"的适合社会需要的高层次复合型、实用型人才.