实践性作业——让学生乐学语文

作业具有消化和巩固课堂所学知识、检验教与学效果的功能。教师设计作业时,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力,使学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平得到提高。教师通过设计多元化的实践性作业,让学生在实践体验活动中感受语文学习的快乐,从而激发学生学习语文的兴趣。     

中等职业学校英语“自主学习”教学模式能若干思考

近几年在中职英语的教育教学活动中,一方面在倡导发挥教师在课堂上的主导作用,教师是指导者、引导者,而不是课堂的主宰;另一方面,要确立学生在课堂上的主体作用,归还学生课堂学习的主动权。本文就“自主学习”的教学模式展开一系列的思考。“自主学习”的教学模式转变了目前学生总是被动、单一的学习方法,让学生成为学习的主人、使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。     

初中数学自主学习的重要性

自主学习课堂教学过程是学生认识客观世界的过程,是学生主体活动的过程,在这一过程中,教师要善于营造良好的学习氛围,激发学生的求知欲望,使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动,发挥学生自主能动性,使学生“能学”;要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力,使学生“会学”;同时还要促使学生成功,使学生“还想学”。只有这样,学生的自身素质才能得以提高,才能让学生获取主动的发展。     

浅谈网上教学的实践与探索

网上教学已经成为一种现实。所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识。教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。     

多媒体技术对大学英语课堂教学的影响

计算机辅助教学(CAI)是一种新型现代化教学方式。这种教学方式可以帮助教师运用更丰富的教学资源和手段,激发学生的学习热情,改善外语学习环境,提高教学效率。因此,在现代大学英语课堂教学中,教师应充分掌握一些多媒体技术,创造一个图文并茂、有声有色的外语情境,使英语教学变得更为有效、生动、便捷,从而调动学生学习英语的主动性。但是目前多媒体技术在教学应用上还存在一些问题。这就需要教师根据学生的特点、教学的内容以及个人的教学实践,优化多媒体英语教学,使其发挥最大的作用。     

多媒体课件走进音乐课堂,提高音乐教学效率

由于新课程改革与素质教育的不断推进,多媒体辅助教学在高中音乐教学中发挥了越来越重要的作用。多媒体技术的运用,本着其具有“新颖、生动、直观”的特点,很好地激发了学生的学习兴趣与热情,同时多媒体平台获取知识的途径更加简单化、多样化,节省了工作时间,在很大程度上提高了学习效率,也给教师减轻了负担。因此,多媒体课件的合理使用,切实地解决教师无法讲清课本中的某些重点、难点,达到优化课堂结构、提高教学效果之目的。     

学生作业的布置与处理方式探析

英语教学中,教师给学生适量布置、分层作业是检测学生学习效果、巩固所学知识的重要途径,并不是教学的全部。教师在平时布置作业时,要有针对性、有意识地分层次布置,并结合学生对不同章节知识掌握的程度,不断变动分层次作业对象。这样可避免学生心理上产生对立情绪或使部分同学自暴自弃。传统的英语作业布置方法都是采用“一刀切”的形式,比如：机械地抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置。这样做既忽视了学生获取知识、能力的培养,又容易使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪,降低了作业效果,不利于学生掌握知识之间的内在联系,也不利于发展学生的思维能力。怎样切实可行地布置好英语作业？     

多媒体课件在基础医学教学中应用的体会

改变传统教学方法,采用多媒体教学课件,有利于发挥教师婶主导作用,可提高教师授课效率及教学质量,开阔学生视野,激发学生学习兴趣。本文结合近几年医学课教学过程中多媒体课件教学的应用,阐述了多媒体课件在教学实践中的体会,发现学生普遍反映效果良好,同时也深感多媒体教学课件在医学教育中的作用及对教学效果的影响。     

论小学数学课堂教学的优化策略

“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。     

地理课堂教学中的激励教学技术方法研究

高中地理教育以其知识量大,难度深著称,因此,如何在高中地理教育过程中让学生陕速掌握大量知识．解决难点．培养学生学习地理的兴趣一直是一个难题。作为一名地理教师,我努力在教学过程中赏识激励教学,并在课堂教学中让课堂“活”起来,逐步发挥学生的特长,了解学生,鼓励学生,并因材施教,使学生的潜能得到尽可能的发挥,也逐渐培养了学生的创新素质。     

多媒体英语教学之我见

高职院校的英语课堂中引进多媒体进行辅助教学已经成为一种必然的模式。然而在注意到多媒体教学的优点的同时,我们也不应忽视随之而来的一些缺陷。因此,我们提倡在高职英语的课堂中,教师应注意到课件风格和教师教学风格的一鲐胜,不要把英语课变成多媒体课件展示课,注重“以人为本？,发挥学生的主体能动性。     

小学数学教学中多媒体辅助教学之我见

<正>多媒体辅助教学,是教学改革的需要和时代的必然。它将枯燥的文字转换为直观形象的、图文并茂的、有声有色的计算机辅助教学课件,为学生创设了良好的学习情景,大大激发学生的学习兴趣,扩大了学生的视野和知识面,突破了原有的课堂教学圈子,使教师更科学的完善课堂教学结构。但多媒体仅是一种教学辅助手段,是一把"双刃刀",在实际教学中如果运用不当,也达不到预期的效果。我根据自己多年的数学教学实践,浅谈一下使用多媒体     

中专学生应注重学习计算机的基础知识

“知识爆炸”和“知识老化”这两大问题,不断困扰着现代教育,人们解决这一问题的良方之一,就是加强学生对基础知识的学习。近年来在中国兴起的中小学生学习计算机热,也同样面对这两个问题。由于计算机的操作知识是复杂多样的,且在不断的更新、发展之中,所以有关计算讥的知识较比其它学科的知识,更易陶汰和老化。如果我们盲目地随现时社会的潮流确定计算机的教学内容,那么势必造成学生不能适应操作未来更加新型的计算机,甚至学生现在在学校中学的某些计算机知识,还将妨碍和干扰他们对未来更加先进的计算机操作知识的学习,因此,在中专学生的计算机教学中,更要加强学生对计算机基础知识的学习。     

浅谈计算机网络应用教学中混合式学习的设计和实践

传统教学中,大多数都是以教师为主导,学生被动接受知识的。新课改之后,将学生作为教学主体的教育思想,教师则在教学中发挥着引导作用。基于现代化信息技术下,多数情况可以将教师的讲学以及学生的主体地位发挥结合起来,充分实现教学并重的效果,这对计算机网络应用到教学中的实践有了更深一步的发展。所以本文就将针对当前计算机网络应用教学中混合式学习的设计以及具体的实践提出一些建议与思考。     

浅谈VR技术对强化制图实践教学的影响

本文主要研究如何加强高等专科学校针对机械制造相关专业应用型人才培养的过程中《机械制图》实践教学效果。通过对现阶段《机械制图》的讲授特点和未来学生进入职业生涯对相关知识的需求进行分析,提出应用型人才在实际工作中对制图素养的要求。针对制图实践教学存在的难点,对比常见教学方式的改革并总结其特性。最后,联系现代计算机科学技术发展,提出利用VR技术在《机械制图》实践教学中展开交互式教学来强化实践教学效果,充分激发学生学习兴趣,最大限度提高学习能动性。     

计算机教学的好帮手——“任务驱动”

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法．该方法通过确定任务,并在完成任务的过程中使学生掌握知识,目前,计算机课程中普遍采用这一教学法．实践证明,它能够培养学生的创新精神和实践能力,也有利于发挥学生的个性特点．     

多媒体在大学化学教学中的作用探讨

如今在这个网络信息的时代,传统的教学模式已经不能满足于现如今学生对于知识探究的需求,也同样无法适应科技的发展,多媒体课堂教学已经成为板书教学后的主要教学方式,多媒体课堂教学具有多方面的教学优势,将网络中的多种信息进行综合处理,通过多媒体可以将较难理解的知识,使复杂的公式与概念生动的展现出来。充分有效的应用在大学化教学中,可以提高学生学习的积极性,也提高了教师的教学效率,为学生优化学习创造了良好的条件。     

新课改中的化学活动课教学新探

在当前应试教育转化为素质教育的过程中,新教材的改革要求教师在教学中要强化学生的主观能动性,使学生能自觉主动地学习科学文化知识,教师的角色也需从传统的“带着知识走向学生”转化为新型的“带着学生走向知识”的执教者。本文就如何根据新课程改革的要求,按照以“教师为主导,学生为主体”的教学思想组织和开展化学活动课,提出了看法。     

初中数学课堂教学中的探究性学习

“探究性学习”是指学生在教师的指导下，通过自主合作探究，通过尝试、体验、实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动。它是着眼于发挥学生的潜能，着眼于发挥学生的个性，更注重知识的形成过程，注重学生的体验实践，注重学习方法的掌握和主体精神的培养。因此，它不仅能促进学生主体发展，而且也能提高教师教学水平，是提高教学质量的一种主要方式。     

论网上教学模式的种类

进入21世纪随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网上教学已经成为一种现实.所谓网上教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息,或学生通过计算机网络获取学习的知识.当然它还包括教学资源调度,教学计划管理,学生学籍管理等.由于网上教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网上教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体.……