读雷公之言 明治学之理

<正> 目前是“教育兴邦”的最佳时期。“科学技术是第一生产力”的思想落实到教育上,其关键是搞好人力资源的开发。没有劳动力素质的提高,加快科学技术进步与经济增长只是乌托邦。在世界科技和经济迅猛发展的今天,劳动者教育水平的提高和掌握科学技术的能力是赢得当代劳动生产率增长70—80％的直接     

教育的经济功能与智力投资的价值观

马克思主义认为,教育是一定社会的政治和经济的反映,同时又给一定的政治和经济以极大的反作用。教育应该适应经济的发展,而经济的发展又必须依靠教育的提高和进步,这是一条客观的规律。在现代化的大生产中,劳动生产率的提高,主要依靠提高熟练的劳动力的质量和数量,而具有智能的劳动力的增加,又主要是通过教育来实现的。马克思指出:“我们把劳动力或者劳动能力,理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”人只有通过教育,才能掌握一定的科学文化知识和技能,发展体力和智力,才能由潜在的生产力变为现实的生产力。在现代社会中,教育和科学技术的经济功能越来越显得重要,先进的科学技术一旦应用于生产实践,就是强大的活跃的社会生产力。从世界各国经济发展事实来看,本世纪初,社会劳动生产率的5%至20%是由科学技术的应用而取得的。到了现代,劳动生产率提高的60～80%依靠科学技术的作用。从这个意义上说,经济的竞争,就是科学技术的竞争,而科学技术的竞争实质是教育的竞争。教育程度越高,劳     

推行职业资格证书制度切实做好高职院校毕业工作

在职业教育中开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。这对于提高劳动者素质，促进劳动力市场的建设以及深化职业教育改革、促进经济发展都具有重要意义，培养具有创新精神和实践能力的技术应用型人才。通过对职业资格证书的认识，加快教学改革的力度，提高师资的建设，全面提高教育质量。     

重视和加强培养学生的动手能力

党的“十二大”把教育作为国家发展经济的战略重点之一。教育如何为开创社会主义现代化建设新局面作出贡献,已成为教育工作面临的紧迫问题。教育的职能在于培养人,人才资源靠教育来开发。现代化建设需要各行各业各式各样的人才,包括工农业生产中的科技人员和熟练劳动力。而学生动手能力的培养正关系到各类人才的全面成长,关系到科学技术的研究和进步,关系到现代化建设宏伟目标的实现,应该引起各方面特别是各级各类学校的重视。现代化建设迫切需要会动手的人才党的“十二大”提出了我国经济建设到本世纪末的总奋斗目标,要求工农业的年总产值翻     

试论教育规划与人才预测

教育规划与人才预测,是国民经济和社会总体发展计划的重要组成部分。科学技术是靠人发明创造并实际掌握运用的,而具有一定科学技术的各种专门人才和劳动力则要通过教育去加以培养。由于教育工作是这样一项巨大的人才工程,因此,要实现我国社会发展战略的总目标,就必须做好教育规划与人才预测工作。一教育规划的含义与特点教育规划就是社会劳动力再生产的计划性,使得教育事业的发展与社会生产、社会     

右脑开发与学生创新能力培养

当今时代,世界多极化、经济全球化发展,科技发展与日俱进,社会经济蓬勃发展。科学技术在这个时代起着举足轻重的作用,是先进生产力的主要标志和集中体现,是推动国家经济发展的重要因素和重要力量,是国家繁荣昌盛的决定因素。而科技兴国的关键是人才,因此人才培养是当今时代的课题。毋庸置疑,对于人才培养,学校教育充当着重要角色。知识和能力是人才的武器,所以"综合提高知识和能力"是当前教育的重心。开发学生的右脑,培养其创新能力就显得至关重要。     

卷首语

“百年大计、教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发”。这是十三大向我们全党和全国人民提出的一项重要的战略任务。反映了我们整个民族对教育的认识,达到了一个前所未有的高度。教育事业之所以重要,就在于教育具有培养人、教育人、开发人的智力和提高人的劳动素质的独特功能。它作为推动科学技术进步和社会经济发展的潜在生产力,不仅决定着整个社会历史的进步与发展,同时也是一个国家和民族文明程     

金属工艺学教学中创造思维的培养

以开发人的潜能、开发人的创造能力为根本宗旨的创造教育，是一种高层次的素质教育，它吸收了近代教育的优秀成果，是当今教育的重要内容。没有创造就不会有社会的快速发展，当今社会的更新发展，急需众多才思敏捷、富有想象力和创造力的人才。职业学校的教育培养对象是社会的直接劳动者，是推动社会经济发展的骨干，提高他们创造性思维的能力，意义尤为重要。作为职业学校的教师，     

发展教育的必由之路——学习《邓小平文选》第三卷的体会

一、教育是国民经济发展的基础邓小平同志指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”.“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育”.长期以来,人们对教育的认识,由于从自然经济的教育观出发,认为教育是非生产部门,教育投资是属于消费性支出,因此不能把教育摆到经济发展的基础产业的重要位置,从而制约了教育的发展和提高.当前,我国正处于建立社会主义市场经济体制的新时期,市场经济意味着竞争,如产品的竞争,资源的竞争,人才的竞争,但归根结底是人才的竞争.高新技术的研究与采用,新产品的开发,管理的现代化,无一不与人的素质有关,因而,作为培养人才和提高人的素质的教育产业,就显得十分重要.     

对创新教育两个问题的认识

立足于知识经济发展的现实和我国现代化建设与未来国际竞争的需求 ,提高国民素质 ,培养创造性人才 ,知识创新与技术创新能力的开发应用将主要依赖于教育。所谓“教育先行”,这已成为当今时代教育的“使命”,但教育如何“先行”呢 ?我们知道 ,教育归根结底是培养人的事业。培养什么人的问题 ,历来是教育的首要问题。不同时代的教育是由于社会变化对人的素质要求的不同而形成和发展的。在某种意义上可以说 ,正是不同时代对人才素质要求的不同构成了不同的教育目标 ,进而形成不同的教育模式。时代要求——人才素质——教育目标——教育形态 ,构…     

职业教育和技能开发呼唤教育技术

时代在变迁，科技在进步，教育在发展。职教事业必须在改革中求发展，而改革的重要任务之一是用现代教育技术武装职业教育，使其能与经济的发展相适应。职业教育和技能开发是提高劳动力素质的重要途径提起“人才”这个名词，人们自然会想到那些从事基础理论科学研究的学者和从事工程技术的专门人才，的确，搞“四化”建设没有这些人才是不行的。但是人才也有技能型的，即在技能方面身手不凡，有着很强的动手能力的人。一般人操作不了的，他们能操作；一般人完成不了的作业，他们能完成。这些人也是建设现代化国家不可缺少的人才。现在，…     

基础教育的产业特点及其开发

《中共中央、国务院关于加速发展第三产业的决定》明确指出,教育属于“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业”,是“主要由国家办,但也要引入竞争机制,在统一规划、统一管理下,动员地方、部门和集体力量兴办”的行业。教育是一种产业,是基于对教育的首要特性的充分认识所作出的结论。教育是开发人力资源的生产性行业,它的主要任务就是“生产劳动能力”,成为劳动力再生产的手段。教育人、训练人,正是为了加强、提高和发展人的劳动能力,使人们成为具有知识和技能的劳动者;同时,教育还能“生产”出科学技术;而教育领域中的实验室、实验工厂,跟职业技术教育密切相关的校办     

继续教育与创造力开发

在高科技不断涌现,人类步入大教育、大科学、大经济、信息高速公路的时代,各国间的竞争更加剧烈.这种竞争归根到底是科技的竞争,而竞争的焦点是创造性人才.谁拥有高素质的创造性人才,谁就能抢占到科学技术的“制高点”和“前沿阵地”,谁就能在政治上独立,经济上不受制于人,谁就能屹立于世界民族之林.美国人才学家认为:一个国家科技人才的总和与创造型科技人才数的平方成正比.美国教育注意智力和创造力的开发,培养了大批有创造性的人才,这是至今西方60%以上的重要科技成果都出自美国人的根本原因.日本政府明确指出:“立足国内,开发创造力.创造新技术,发展新产业,确保竞争优势”、“国民创造力开发是日本通向21世纪的保证”.可以看出,使日本成为经济大国真正的动因,是重视创造教育,开发人的创造力.     

税费来源与教育经费制度改革思考——南朝鲜教育税与我国教育费附加制度比较

一、问题的提出众所周知,教育是发展社会生产力的先决条件,是科学技术现代化的基础。在1985年5月中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“今后事情成败的一个重要关键在于人才,而要解决人才问题,就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展。”在现代社会中,由于科学技术的发展,生产力的三要素发生了重要变化,就劳动者而言,仅有一般的智力是不够的,还要掌握一定科学技术。因为在现代生产中,劳动工具和劳动对象发生     

地方经济发展与师专教育

<正>科学技术是第一生产力.地方经济发展在很大程度上取决于有一定文化素质和科学技术的劳动力.只有掌握了科学技术,并善于把科学技术转化为经济效益,才能改变落后地区的经济面貌.因此,把一定先进的科学知识,劳动技术传授给农村学生,提高劳动力的素质,就成了农村中学教育改革的当务之急.在现阶段我国的农村,特别是一些经济落后的地区,农业科学知识的普及还很不够,具有一定技术和技能的人才也很少.一些实用的、能直接转化为经济效益的科学知识还没有得到最充分的应用.集约经营、资源的合理开发与利用、应用化工,园艺技术等知识的不足,成为防碍地方经济发展和影响农民积极性的重要因素.农民收入增长缓慢,甚至一些地方经济发展停滞,农村大批劳动力涌入城市和沿海开放地区,在很大程度上是落后的生产力即落后的生产技术的制约.     

论人才教育与创新机制

当今世界,科学技术竞争的根本取决于人才的竞争,无论是发达国家,还是发展中国家,人才的状况都将决定它们经济发展和国家现代化的成效与速度。就以美国为例,它的科学技术水平在绝大多数领域处于世界领先地位,这和美国在第二次世界大战后至今占有了大量的科技人才紧密相关,这说明人才是第一生产力的开拓者[1]。社会发展的核心是科学技术,人才的关键在教育,人才教育是社会发展的基础和动力,对社会发展具有非常深刻而广泛的意义。它不仅是生产力,而且是一种非常重要的知识生产力,我国将“科教兴国”列为国策,就足以说明人才教育在社会发展的今天…     

语文教学中创造能力训练断想

随着科学技术的迅速发展,人才教育的传统观念已经改变,“人力资源”已不再是泛指人的劳动力,也不再是泛指人的一般智力,而是指人的创造能力。所谓创造能力,通常指能产生具有新设想的创造思维能力和制造新产品的创造技能,为四化建设事业培养大批具有创造精神和创造能力的人才,是当今时代对教育事业提出的一个十分迫切的战略任务。创造能力的训练是各科教学的共同任务,各科教学都应根据本学科的特点进行多方面的创造性教学。语文教学在创造性教学中有许多得天独厚的有利条件,语文教学     

发展西部高等职业教育的对策

西部地区开发主要靠发展科技教育、培养人才。西部地区的高职院校,只有办出自身的特色,把握好高职教育的实质,搞好与中等职业教育的衔接,解决好面临的问题,才能为西部地区的经济发展和西部大开发做出巨大贡献。 对策之一:西部地区要转变教育观念。当前阻碍西部高职教育发展的最大障碍是观念落后。要解决这个问题,首先,要明确高职是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。同时,高职教育是根据经济建设对劳动力的要求,对劳动力进行科学知识和专业技术的训练,将科学技术变成现实的生产力,从而对社会进步和经济发展产生巨大的推动作用。其次,西部高职院校要以“能力为本位”,努力办出特色,培养出西部大开发所需要的合格人才。最后,西部高职院校要狠抓学生就业。若学生就业率高,说明高职院校培养目标明确,办学有特色,这样的高职院校可用事实赢得社会的信任,有利于人们观念的转变。     

“证书”教育与电大学历教育的沟通

广播电视大学的学历教育与继续教育的“证书”教育沟通,发挥电大现代远程教育的优势,以适应知识经济社会对高素质复合型人才的需求,在科学技术迅猛发展、知识不断更新的今天,显得尤为重要。本文就技术能力、水平等级、职业资格等证书教育与电大学历教育的沟通作初步探讨。 一、电大学历教育与“证书”教育沟通是改革发展的需要 教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展,例如日本不顾由此带来的沉重牺牲,选择了这条路并获得了成功。许多事实证明,经济发展的需要和新的就业机会的出现强烈地刺激起了教育的扩张。 “教育是每个人生活的…     

大力发展职业技术教育是农村人力资源开发的有效途径

“三农”问题的核心是农民问题。农村劳动力是影响农村经济发展的一个重要制约因素,大量剩余劳动力在农村的滞留,不仅给农村造成了沉重的经济负担,而且造成了严重的资源浪费,成为困扰农村社会经济发展的“瓶颈”。因此,变压力为动力,就应研究我国农村人力资源开发的必要性和现实意义,考虑通过教育投资组织人力资源开发的基本思路,并就现阶段通过发展职业技术教育开发农村人力资源的具体举措。