让学生“入门”立体几何的尝试

立体几何常成为高一学生数学成绩两极分化的一个分化点。在教学中 ,怎样帮助学生闯过这一关 ,笔者从以下几个方面做了探索。一、培养看图、画图的能力立体几何的特点是研究空间图形的几何性质 ,能够看懂、做出抽象的空间图形就起着举足轻重的作用。为使图形更富有立体感 ,要求图形的直观性高于它的准确性 ,并且同一几何体可以做出形式上各有差异的多种图形 ,做图时要选择适当的透视角度力图使图形中各元素位置明显、直观 ,做到以线为基础 ,以线定面、以面定体 ,逐步完成 ,还要注意实、虚分明。这正是学生学习的难点之一。为突破这个难点 ,我…     

让“美”走进美术课堂

美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才,除了知识技能的教学外,更重要的是提高学生的学习兴趣,进行审美教育和情感教育．让学生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切、面对未来。在小学美术教学中,只有根据儿童的心理特征．借助于生动形象的教学内容和教学形式,去吸引、感染学生,让学生在潜移默化中接受美的熏陶,才能培养学生向往美的情感和高尚的道德情趣。     

浅谈立体几何中的“动”与“静”

动与静是事物状态的两个方面，动中有静，静中寓动，它们互相依存，并在一定条件下互相转化．在解题中，既要善于动中觅静，以静制动，也要能够静中思动，以动求静，直至动静结合．     

让“美”在课堂上灵动起来

审美教育是学校教育的一大重要组成部分,旨在通过以教学为主的审美活动陶冶学生的情操,提高他们的审美情趣与审美能力,从而使其在现实生活中形成善于发现美、感受美、创造美的意识,树立正确的审美观,有效提高生活品质。     

让美流淌在课堂

古希腊米隆的“掷铁饼者”,那种蓄势待发、力拨千钧的气概,那种无可阻挡的力量,那形态充分展示了体育人的美,让人们自然联想到力与美的完美结合。随着素质教育的不断深入,如何使体育教育同德、智、美等教育相结合,形成一个全方位的教育体系,对每位体育教师来说都是值得研究和探     

立体几何中的“求”而不“作”

立体几何中的成角和距离问题的求解策略，一般需经过三个步骤：(1)作出角或距离；(2)证明作的角或距离为所求；(3)在平面中求得结果．但在实际求解时有些问题可另辟蹊径．下面简举几例．     

让“美”走进课堂

新语文教材不敢说篇篇都是美文,字字珠玑,但美文占大部分。怎样从这些文章中读出“美”,让“美”走进语文课堂,新的课程标准给教师的教学过程留下了广阔的再创造的空间。     

让美走进语文课堂

语文教学过程中实施审美教育有着非常重要的作用,要提高学生的审美能力,必须培养学生的美读能力,培养学生探求、创设美的意境的能力。     

让“美”流淌在课堂之中

审美教育是学校教育的重要内容,而语文学科是最富有情感的学科,语文课堂是审美教育的重要阵地。因此,把审美教育渗透到语文教学中去,使学生的情操受到陶冶,具有十分重要的意义。那么,如何在小学语文教学中培养学生的审美情趣和审美能力呢？     

让立体几何变得不再“立体”——浅谈高中数学教学中“肢解”立体几何

立体几何是高中数学教学中重要的板块,是高考必考内容,但立体几何知识却一直是高中数学学习中的一个难点,出现教学难教、学生难学的现象.如何让学生学好立体几何,走出困境,笔者就此谈谈自己的看法.     

立体几何学习中的“三剑客”

一题多解是培养同学们创新思维能力的一条有效途径．而要实现一题多解，必须能多角度分析思考，探求多种解题方法．在立体几何教学中，笔者认为向量法、坐标法、几何法是解决立体几何问题的三种方法，亦可称为立体几何学习中的“三剑客”．     

对一道立体几何练习题的改造及反思

上海二期课改高中数学课本(二年级第一学期)的第8页有如下练习题：     

让『美』走进服装美术设计课堂

艺术的价值不仅是个人类创造了一种娱乐方式,更重要的是艺术中所具有的美能够从精神上、情操上优化品格。本文探讨了如何将审美教育和情感教育融入服装美术设计课堂。     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美、创造美是培养学生正确的审美观，高尚的审美理想和写作能力的途径。     

让中小学生走进“自然课堂”

<正>陶行知先生说:生活即教育。生活需要什么样的人,我们就应该培养什么样的人。当前,我们要构建和谐社会、建设生态文明,我认为就应该在中小学阶段大力加强亲近自然、热爱自然的教育。一、时代的变迁昭示我们要加强亲近自然、热爱自然教育记得我在上中小学的时候(毛泽东时代),我们的教育方针是教育必须为无产阶级服务,必须与生产劳动相结合,要求教学联系实际。于是,我们农村的中小学生活中就有了割草、种菜、挖萝卜、喂兔子、     

让中小学生走进“自然课堂”

陶行知先生说:生活即教育。生活需要什么样的人,我们就应该培养什么样的人。当前,我们要构建和谐社会、建设生态文明,我认为就应该在中小学阶段大力加强亲近自然、热爱自然的教育。一、时代的变迁昭示我们要加强亲近自然、热爱自然教育记得我在上中小学的时候(毛泽东时代),我们的教育方针是教育必须为无产阶级服务,必须与生产劳动相结合,要求教学联系实际。于是,我们农村的中小学生活中就有了割草、种菜、挖萝卜、喂兔子、     

让“快乐体育”走进高中体育课堂

随着教学理念的不断更新和课程改革的进一步深入,传统的那种严肃、紧张的体育教学模式越来越不适应体育事业的发展和学生的实际情况,因而近些年新出现的“快乐体育”模式受到了学者们的青睐。本文就“快乐体育”的概念、特点及其在高中体育课中具体实施的策略进行初步的探讨。     

让“快乐体育”走进高中体育课堂

随着教学理念的不断更新和课程改革的进一步深入,传统的那种严肃、紧张的体育教学模式越来越不适应体育事业的发展和学生的实际情况,因而近些年新出现的"快乐体育"模式受到了学者们的青睐。本文就"快乐体育"的概念、特点及其在高中体育课中具体实施的策略进行初步的探讨。