坚持劳动实践,促进师生革命化

近两年来,学校党支部为了进一步贯彻教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,重视通过劳动实践,向学生进行思想政治教育。在整个劳动安排上,坚持了定点劳动、集中性劳动和服务性劳动等三种形式,逐步做到了劳动经常化、制度化。坚持定点劳动,作到经常和工人、贫农下中农相结合。上学期以来,为了使劳动经常化,以及经常与工农群众相结合,我们实行了定点定人。提出学习工农群众的优秀品质,学习实际生产知识与技能的要求。全校九百多名师生,共定了八个点,其中初三以上学生分别安排在一○九户贫农下中农家里和六个机械车间,于每周星期四的下午,分别下乡、下厂,同工人、贫农下中农一道     

学习解放军,促进教师革命化

我校自一九六○年以来,在江西军区党委和政治机关的领导下,开始了学习解放军,把部队政治工作经验运用于学校的一系列教育活动。一九六○年,根据军区党委的指示,我们在军区部队开展“两忆三查”(忆阶级苦、民族苦,查思想、查斗志、查工作)运动的同时,在教师中组织了相应的教育活动,对扭转当时在国家哲时困难面前出现的一些不良倾向,起了很好的教育作用。从此,我们开始认识到在学校运用解放军政治工作经验的重要性。一九六一年,先后在师生中开展了培养三八作风活动和访苦思甜的阶级教育,均取得了良好的效果。一九六二年以后,我们有计划有步骤地在教师中开展了创造四好单位和争取五好工作者的运动。现在,我校学习解放军已掀起新的高潮。     

促进教师思想革命化的一项重大措施——溆浦县善溪公社中学教师坚持参加集体生产劳动的调查

善溪公社中学创办于一九五八年,地处偏僻山区,共有教师十名。几年来,这个学校的教师,牢记毛主席关于“知识分子要劳动化”的指示,把知识分子参加集体生产劳动这件带根本性的大事,提到反修防修,限制资产阶级法权,缩少三大差别的高度来认识,自觉坚持“参加集体生产劳动的制度”。教师们在劳动过程中,虚心向贫下中农学习,“同劳动人民保持最广泛的、经常的、密切的联系”,努力练思想,学知识,长才干,有效地促进了思想革命化和学校教育革命。     

坚持劳动教育 促进全面发展

建设现代化的、高度民主、高度文明的社会主义强国,需要大批又红又专的人材。要培养更多的合格人材,改进和加强对学生的劳动教育,把它作为培养德智体全面发展一代新人必不可少的环节,是十分重要的。学校的劳动教育是当前教育工作中的一个重要问题。过去,由于“四人帮”的干扰和破坏,学校教育无章可循,学生劳动过多,曾出现“以劳代     

坚持以人为本 促进教师发展

一要以道德正人。“恭德慎行,为世师范”。教师要以道德规范为准绳,处处以身作则,事事做好表率。为强化师德建设,以“爱学生、爱教育”为主题的活动为载体推动师德教育扎实开展,以制度为保障促进师德教育常抓不懈。通过集中     

坚持以人为本 促进教师发展

一要以道德正人。“恭德慎行,为世师范”。教师要以道德规范为准绳,处处以身作则,事事做好表率。为强化师德建设,以“爱学生、爱教育”为主题的活动为载体推动师德教育扎实开展,以制度为保障促进师德教育常抓不懈。通过集中学习与个人自学相结合、讲课辅导与集体讨论相结合的方式。积极组织好师德规范教育和法制教育两大学习教育活动;通过开展讨论、民主评议、深刻自查、公开承诺、全面整改等方式,深入开展“做光荣的人民教师”、“做诚信的人民教师”、“做学生满意的教师”三大主题教育活动;通过建立健全学习培训、民主评议、情况报告、责任追究、考核评估等五项师德管理制度,推动师德建设常抓不懈。     

坚持科学发展观促进教师发展

在新世纪,学校应坚持科学发展观,采取各种有效措施和管理策略,促进教师队伍的跨越式发展：坚持科学发展观,制定教师发展规划;坚持科学发展观,探索教师发展新路径;坚持科学发展观,营造和谐的发展环境。     

学习雷锋 促进思想革命化

今年三月是我们敬爱的领袖毛主席发出“向雷锋同志学习”的伟大号召两周年。两年来,我省中小学师生在毛主席“向雷锋同志学习”的伟大号召下,开展了一系列     

坚持劳动教育 促进学生全面发展

我们的党历来重视对学生的劳动教育。毛泽东同志在一九五八年明确指出:“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。”党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,进一步肯定了“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”,为今后的教育工作指明了方向。中小学教育是基础教育。小学教育的任务是为社会主义祖国培养新生一代,使他们接受中等教育有一个良好的基础;中学教育的任务是为社会培养优良的劳动后备力量和为高一级     

坚持教学反思 促进教师成长

很多学校都有这样的规定,教师在每一节课的教学设计（教案）的最后,都要留有一个空白版块写“教学反思”,但现实情况是,很多教师把这一要求当做是学校下达的苛刻要求,     

坚持教学反思促进教师成长

中专学校以培养学生就业为工作重点,就应该更加注重提高学生语文的实际应用能力,只有这样,才能为社会培养高质量的技能型和应用型人才。社会的需求,就是中专语文教学努力的方向。     

充分使用教学仪器 促进教学方法革命化

解放以后,在党和政府的关怀下,我校理化仪器逐年增加。现在有物理、化学实验室各二间、储藏室五间。几年来,我们注意组织教师认真学习党的教育方针和毛主席有关教育工作的指示,积极引导师生充分利用教学仪器进     

坚持校本教研 促进教师专业化成长

当前,以校为本的教学研究制度已成为新课程改革的一项重要内容。在教学实践中,开展校本教研活动是全面促进教师专业化成长的有效途径。因此,我校把建设有特色的校本教研制度作为促进教师专业化成长的重要工作。一、提高认识,确立校本教研的主体地位课程改革给学校带来的最大挑战莫过于对教师专业水平的挑战。课改成败的关键在于教师,因为教师是理想与现实、理论与实践的转化者。倘若教师没有较高的专业水平,这种转化就难以实现。学校要发展,教师要成长,必须把校本教研作为提高教师专业化水平的基本方式。怎样才能使教研真正走向校本,并进而…     

坚持校本教研促进教师专业化成长

当前，以校为本的教学研究制度已成为新课程改革的一项重要内容。在教学实践中，开展校本教研活动是全面促进教师专业化成长的有效途径。因此，我校把建设有特色的校本教研制度作为促进教师专业化成长的重要工作。     

坚持校本研修促进教师专业发展

文章针对学校和教师在新教材使用中出现的各种新问题,提出坚持开展校本研修、促进教师专业的发展的思路。     

坚持有效引领 促进教师幸福成长

基于新课改提出的教师专业发展目标,提出实施有效引领,让教师专业发展变成幸福成长,促进快乐教学。校长引领、师德引领、学习引领三条途径引领教师步入专业素养幸福成长之路,是当下基础教育阶段教师实施专业发展的有效方法。     

坚持自我发展研修 促进教师专业成长

<正>为落实吉林省吉林市船营区十二五促进教师专业发展双名三修工程,根据船营区促进教师自我发展研修项目实施方案,我校结合本校的发展目标与愿景,对不同层次或不同年龄段的教师提出不同的发展目标要求,并指导教师分层次制定个人专业发展规划,指导教师掌握自我规划的制定、实施、调整、监控与评估的方法。学校对教师个人专业发展规划实施情况进行监督、检查、评估,组织校内交流展示,分享实施体会与经验,提炼征集成果,并将优秀成果向各级刊物推荐发     

坚持校本研训一体 促进教师专业发展

校本研训不仅仅是几个教科研专家指导一下就能完成的事，必须倡导教师的全体参与，全程参与，全面参与；抓好校本研训，是学校能否持续发展的关键，需要踏实、扎实、朴实的作风；而抓教师的专业发展，应该从工作职责上去落实，校长不仅要办学校，更重要的是培养现代化建设需要的跨世纪教育者。只有这样，科研质量才能提高，校本研训才有蓬勃的生命力，教师和学校才有可能一起发展。     

坚持校本研训一体促进教师专业发展

校本研训不仅仅是几个教科研专家指导一下就能完成的事,必须倡导教师的全体参与,全程参与,全面参与;抓好校本研训,是学校能否持续发展的关键,需要踏实、扎实、朴实的作风;而抓教师的专业发展,应该从工作职责上去落实,校长不仅要办学校,更重要的是培养现代化建设需要的跨世纪教育者.只有这样,科研质量才能提高,校本研训才有蓬勃的生命力,教师和学校才有可能一起发展.