五年制高职“双语”教学模式构想

本通过对现行英语,语两门课程存在的问题进行分析,提出了在五年制高职班开设公共基础课-中英语言课（简称“双语”Chinese and English)的构想,并对“双语”课的可行性进行了简要的论述,同时对该课程教学内容,教学要求,教学方法进行了初步设计,章还提出了开设“双语”课当前要解决的几个问题。     

关于国际商务课程双语教学模式改革的思考

实行双语教学是我国教育部及各高校的重点项目,而国际商务等课程是众高校首批使用双语教学的课程,但是经过多年的双语教学实践,国际商务课程双语教学中还存在很多问题亟待解决。文章通过笔者在美国华盛顿州立大学国际商务专业的访学经历,对国际商务课程双语教学模式的改革有了新构想。     

高职国际商务专业“渐进式”双语教学模式探讨

从高职开展双语教学的现实条件出发,在借鉴主流双语教学模式的基础上,结合教学实践,提出了国际商务专业＂渐进式＂双语教学的模式,并指出这种模式得以顺利实施的关键因素。     

高职教育中双语教学模式的实践与探索

一、加强双语教学师资队伍的建设1.组织好专业课教师队伍。双语教学是用英语来讲授非英语语言类的专业课程,因此,不是一般英语教师所能胜任。必须从专业教师中物色英语基础较好的人再加以提高。首先是提高他们的信心,鼓励他们去尝试,其次是给予足够的时间备课以吃透原版教材,最     

论高职商务类课程ESA模式的双语教学

在介绍ESA教学模式的概念和类型的基础上,分析了该模式在高职商务类课程双语教学中的可行性,着重论述了其在课程体系和教学方法上的运用。     

高职计算机双语教学模式研究

本文对高职计算机双语教学从教学理论到教学实施改革进行了可行性分析。以高职学生的学习能力和高级应用型人才的实用性培养为出发点,教学中注重培养计算机学科教学的实践性,重点培养学生将英语语言知识转化为语言技能的能力。探索了如何培养适应全球化经济发展的"学科技能+语言能力"的高素质计算机应用型人才。     

高职国际商务课程中的双语教学探索

随着全球经济一体化进程的不断加快,国际商务活动日益频繁,国际竞争日益激烈,培养大批具有国际视野,适应现代化国际商务活动的高素质、复合型双语人才,是21世纪社会经济蓬勃发展的需要。双语教学是一种有效的教学模式。在双语教学认知研究与实践的基础上进行分析,从关键性的师资建设视角提出对策,有助于促进高职院校国际商务专业课程双语教学。     

基于模糊数学的高职双语课程评价建模

文章在给出高职双语课程评价原则、内容和指标的基础上,运用模糊数学理论对其进行描述,给出了一种高职双语教学的整体评价模型和具体计算方法.经试用证实,根据该方法计算出来的评价结果更接近实际.     

基于模糊数学的高职双语课程评价建模

文章在给出高职双语课程评价原则、内容和指标的基础上,运用模糊数学理论对其进行描述,给出了一种高职双语教学的整体评价模型和具体计算方法。经试用证实,根据该方法计算出来的评价结果更接近实际。     

高校数学专业双语课程教学模式改革初探-基于“抽象代数”的双语课程改革实践

本文主要对高校数学专业双语课程的教学模式改革进行了一些初步探讨。针对高校数学专业课程内容的特点,对双语课程教学模式改革的重要性、改革目标以及如何提高教学效果进行了一些初步分析和思考,并具体以“抽象代数”课程为例提出了一些具体措施。     

高职管理学课程教学改革的探索

管理学是高职经济管理类专业中一门重要的基础课程。本文以高职教育为出发点分析了目前高职管理学教学中存在的问题,并对管理学课程的教学改革进行了探索。     

高职专科财务会计课程教学模式的探讨

财务会计教学在知识、能力、素质等目标相应有自身的要求。针对中级财务会计教学的不同目标层次,阐述了在中级财务会计教学中如何综合运用不同教学模式,以提高高职专科院校中财务会计课程的教学效果。     

"多元整合型"高等职业教育课程与教材建设的新探索

"学科导向课程"和"工作过程导向课程"作为我国主流的职教课程模式各有长短,"多元整合型课程"对这两种模式扬长避短,是我国高等职业教育课程改革的未来取向.其基本特点包括:诉诸"渐成论"的课程观,以学生"职业胜任力"的全面建构为中心,用"发生学"原则规范高等职业教育课程设计,将人才目标定位于培养具有"健全职业人格"并富有创造力的"职业人",探索"纵向为主、横向为辅、纵横交错"的"多元整合型"课程与教材建设.     

高职旅游文化课程教学改革探索

旅游文化课程是高职院校旅游管理专业必修课程,对培养学生的能力和素质具有重要意义。但目前该课程的定位还不够清楚,教材的内容安排不成体系,教学方法上重讲授轻实践。要想实现对学生素质与能力的培养,必须优化旅游文化课程内容,加强理论研究,改革教学方法与手段,创新实训环节。     

高职院校“电子技术”课程在线教学的实践探索

针对高职院校开展在线教学存在的问题,对"电子技术"课程在线教学进行积极思策,提出在线教学改革思路、措施,并分别就在线教学方法、教学内容、教学组织形式与过程管理、教学质量控制等方面进行了实践探索,为深化"电子技术"课程教学信息化改革,也为开展在线教学新模式的发展,提供一些有益的借鉴和启示。     

高职国际贸易专业课程实践教学的探索

高职国际贸易专业的课程教学必须整合国际贸易理论与实务课程的内容,加大实践性教学的比例。强化实践教学必须以能力为本位,加强专业师资队伍建设,加强实践教材和教学资料的建设,抓好“双证”融通和实训、实习基地的建设。     

关于高职电工电子课程教学改革的实践探索

从职业能力培养的角度出发,改革高职电工电子课程教学内容,主要包括:结合专业培养目标,建立模块化课程;面向职业岗位,改革教学内容;引入计算机辅助教学,实现电路仿真;改革传统考核方式,实施全程化、多样化、综合化、实用化的考核。     

以能力为本位的高职《演讲与口才》课程教学改革的探索

针对目前高职演讲与口才课程教学的一些现状及问题,提出了以能力为本位,优化教学内容,创新教学手段、方法和模式以及考核评价是提高高职演讲与口才课程教学效率和质量的有效路径。     

地方高校经济管理类专业课"双语教学"实证研究

通过实证研究发现:学生最感兴趣的是网络双语课程;学生对“双语教学”的认同度、自主学习能力、计算机技能对“双语教学”的有效实施有着极大的影响;使用分层次教学模式对于英语程度很好的学生似乎得不到最好的满足;“双语教学”的使用对学生的心理会产生很大的压力;学生个体认同度与良好的学习行为、学习效果成正比例关系。     

五年制高职"两课"教学实效性的思考

根据五年制高职生的特点，在“两课”教学中要以授课内容的适量、难度的适度求实效。以增加形象思雏的分量求实效，以恰当、多样的方法求实效，以必要的“灌输”求实效，给学生必要的压力求实效。