把握教育目的的时代内涵

教育目的是个历史的范畴，自古希腊以来，教育目的所涉及的几个方面相对稳定，基本上没有变化，其核心就是关注人的“德、智、体”的发展。在历史的发展过程中，教育目的的变化体现在对“德、智、体”这些方面的具体内涵的不同理解中。所以，我们现在对教育目的的讨论，不应抽象地谈教育目的是什么。教育目的不是在教育活动内部能够找得到的，不是某些教育家的规定，也不是历史上的大人物对教育问题的概括，而应从一个时代的教育活动赖以生存的社会中去寻找。因此，对教育目的讨论应该是非常具体的。     

论教育测试的内涵及目的

本文采用文献回顾的方式，探讨了教育测试中的两个基本问题：测试的内涵及测试的目的。在本文中，测试指对学生的学习表现进行测评或评价。本文强调，测试的根本目的在于促进学生学习、促进教师教学以及促进学校的教学管理。换言之，测试旨在提高教育质量，培养优秀人才，而不仅仅局限于对学生的学习结果做出评价。     

知识时代的教育目的重构

2000年是美国进入知识时代的10周年纪念年。与此同时,美国现行的教育改革也已进行了近20年的努力。美国的一些教育学者认为,现在是值得认真回顾并从更广泛的角度思考教育与学习问题的时候了。我们需要认真探索,在这个以知识为基础的社会中,与工业化时代相比,教育目的、个人生存与发展的必备技能、教学模式的特点究竟发生了怎样的变化?对这些问题的思考和探索将直接决定我们的教育与学习的质量。本文介绍的是美国教育学者对以上问题的回答。     

把握教育目的的时代内涵

教育目的是个历史的范畴,自古希腊以来,教育目的所涉及的几个方面相对稳定,基本上没有变化,其核心就是关注人的“德、智、体”的发展。在历史的发展过程中,教育目的的变化体现在对“德、智、体”这些方面的具体内涵的不同理解中。所以,我们现在对教育目的的讨论,不应抽象地谈教育目的是什么。教育目的不是在教育活动内部能够找得到的,不是某些教育家的规定,也不是历史上的大人物对教育问题的概括,而应从一个时代的教育活动赖以生存的社会中去寻找。因此,对教育目的讨论应该是非常具体的。教育目的归根到底反映了时代对培养人的规格的总的要…     

试论毛泽东全面发展教育思想的内涵和目的

深入研究毛泽东全面发展的教育思想,对于解决我国教育改革和发展中出现的一些理论和实践问题,必将起到重要作用。文章从论述毛泽东早年“三育并重”思想,到建国后教育方针的提出,着重阐述了其全面发展教育思想的内涵和目的。     

“教育目的”之语言学批判——兼谈教育无目的说

一、关于教育目的说的讨论是正当的吗 （一）“教育目的”的语言学误用及其澄清 在教育研究中，不仅问题意识的萌发是重要的，而且问题的提法也是十分重要的。一个问题，只有当它被准确地提出时，对它的解答才是可能的；如果它在表述上就是错误的，其结果是不但不能解决这个问题，而且会把关于它的讨论引导到完全错误的道路上去。当古代思想家、教育家提出“教育的目的究竟是什么？”这样的问题时，他们实际已经踏上了错误的思想之路。     

“教育目的”的逻辑

不同时代、不同国度甚至不同阶层、不同的教育工作者(尤其是教师)或许各有一定的教育目的。一般说来,不同“教育目的”的内涵或多或少同“教育”内涵普遍性的变化相关。这倒不难理解。惟关于“教育目的”问题的研究,迄今大都偏重于这种或那种“教育目的”的理解,而对“教育目的     

论弘扬雷锋精神的时代内涵

雷锋是社会主义时代先进青年的杰出代表，雷锋精神是社会主义时代精神和中华民族传统美德的集中反映，要抓住本质，立足岗位，与时俱进，注重实践，使雷锋精神代代相传。     

陈嘉庚航海体育教育思想及时代内涵

陈嘉庚航海体育教育思想的形成有其特定过程。航海体育教育思想贯穿航海教育全过程,即“三育并重,全面发展,体育素质全面,专业技能突出”。遵循陈嘉庚航海体育教育思想,丰富陈嘉庚航海体育教育思想不懈的追求：爱国、敬业、重德、诚信和奋斗的思想和行为;毅以处事,百折不饶,努力奋斗的精神;永不服输体育精神的时代内涵。     

研究生教育高质量发展的时代内涵和路径

作者分析了我国研究生教育内涵式发展的主要特征,指出研究生教育肩负着高端人才培养、科研能力提升、高质量经济发展、国家治理体系和治理能力现代化的时代任务,强调研究生教育的高质量发展必须坚持统筹推进、深化改革、面向需求、立德树人的发展路径,服务于国家发展和民族复兴的现实需求。     

教育国际化:邓小平"三个面向"的时代内涵

邓小平的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是我国教育改革和发展的战略指导方针.本文从教育国际化大趋势出发,围绕面向现代化的中国教育必须首先面向信息化、面向世界的中国教育必须首先面向WTO、面向未来的中国教育必须首先面向知识经济等问题,对邓小平"三个面向"的时代内涵与本质作了论述.     

论教育目的的转化

教育目的没有发挥其引导功能导致了教育目的抉择的众多误区。主要原因在于人们理论上模糊了"实然"教育目的与"应然"教育目的的差异,未厘定教育目的主体的外在教育目的与个体内在教育目的差异。文章指出在既定的社会经济条件下,实现教育目的转化的前提是要择定一个既符合时代要求又符合教育活动客观规律的教育目标;实现教育目的转化的关键是选择恰当的导向机制,把外在的教育目的转化为内在的教育目的;而教育目的的价值取向是实现教育目的转化的重要评价机制。     

应用科学发展观研究大学的教育目的

传统的大学教育目的理论缺乏明确的教育性内容,无法进行具体的教育制度及文化建构。大学教育目的应该立足于大学教育的本质和宗旨,其价值取向应该是培养学生的健全人格。应然的教育目的的实现,有赖于教育目的与教育活动逻辑的和谐,亦即以合理的教育机制来保证教育目的的实现。     

人工智能时代教育目的的转向

人工智能给人的生存带来了意义危机。它使人失去工具意义,成为“无用阶层”;人一旦失去操劳,也就失去了意义产生的大地;更为可怕的是,人极有可能被“神人”设计,成为“圈养”的存在。人的生存面临意义危机时,唯有回归自我才能救己,在自我成长中构建价值,由“为他的”向“为我的”价值向度转向,实现人本真的价值,这需要依靠教育来达成。智能时代教育目的要转向使人成为他自己,实现人劳作的艺术化,以使人在智能时代活得更有意义、自由和尊严。同时,人工智能为教育目的的转向提供技术支撑,它使个性化学习成为可能,实现了“为我的”学习,建构“属我的”知识,这些都使智能时代必需的自我矗立了起来。     

思想政治教育的时代内涵

我国的改革正处在攻坚阶段 ,面临着复杂的矛盾和艰苦的任务 ,必须统一人们的思想、凝聚和鼓舞人民斗志。思想政治教育在当前历史条件下对于党的建设、经济发展和教育事业诸领域都发挥着巨大作用 ,具有丰富的时代价值内涵 ,越是希望发展经济、改革开放 ,越是应该加强和改进思想政治教育的各项工作。一、思想政治教育是强化和改善党的领导的重要方法在新的历史条件下 ,为全面推进改革开放和社会主义现代化事业 ,必须把全党全社会的思想 ,统一到这项伟大事业上来 ,把全民族的力量凝聚到这项伟大事业上来 ,而这正是新时期党的思想政治教育工作所…     

教育目的:培养现实活动的主体

我们在研究教育目的时要注意思维方式的变换。教育目的的一个重要方面是通过学校开展的各种现实活动,把学生培养成为具有一定主体性的人。现实活动具体指学校组织的各种实践及交往。现实活动中的主体是具有一定权利的人。     

教育目的与新中国的教育实践

教育目的是教育活动的根本依据，现实中它通过教育方针体现出来，并指导教育实践。教育目的属于理想的范畴，具有超越性的一面；同时，它又不得不受到社会客观现实的制约，具有现实性的一面。通过考察新中国教育实践的历程，探讨教育目的与教育实践的关系，使教育目的对我国教育实践发挥更有效的指导作用。     

小班化教育的内涵

小班化教育是在我国经济和社会发展到一定水平条件下产生的.它不单是学生班额度的减少,还蕴含着深层的理念的变革.明确小班化教育的内涵,对理解小班化教育、深入开展和实施小班化教育具有重要的意义.