试析心理因素对比赛成绩的影响

影响运动员成绩的因素是多方面,不仅需要运动员有出色的身体素质,良好的动作技术,更要求运动员有良好的心理品质。因此心理因素成为现代竞技体育比赛中十分重要的一个训练环节,它是取得胜利的重要手段之一。一场运动比赛的最后胜负,不单纯决定于技术和身体素质方面的差距,在很大程度上决定于运动员的心理素质。     

体育教学与学生的心理因素

体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切的关系，所以，教师要完成教学任务就必须讲究教学方法，重视学生的心理特点，了解学生的心理状态，掌握学生的心理活动规律，这样才能有效地提高教学质量，取得良好的教学效果。 　　本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。 　　一、集中注意力 　　体育课开始部分就应抓住学生注意力。首先，从生理角度讲，少年第二次生长加速阶段，女孩子比男孩子要早 1— 2年。女学生身高略高于同年龄的男学生，而男学生比女学生更好动、活…     

大学生心理因素对高校体育教育改革的影响

本文通过对学生上体育课心理因素的分析,提出高校体育教育应该如何面对学生心理因素对其造成的影响而进行改革和发展。     

体育课学生错误动作的心理因素分析

在体育课上,学生产生错误动作的原因有许多,而心理因素是不能忽视的。教师在教学过程中要细心观察,及时发现,适当调整,才能有效地完成教学工作,达到教学目的     

少数民族大学生体质状况与体育成绩分析

本文将多元统计数学中的对应分析方法引入到高原地区少数民族大学生体质状况与体育成绩的综合评价分析之中，以变量（评价指标）和样点（学生）相联系的形式对解决上述问题做了一次有益的尝试，对于改善大学生体质状况和大学体育教学有一定的参考意义．     

被试的心理因素对普通话成绩的影响

普通话水平测试中，被试常常因为各种不良心理因素而影响成绩，测试动机、自信心、紧张度都直接影响被试普通话水平的发挥，本对这些不良心理因素的产生及其对成绩的不良影响进行了分析。     

如何提升高三学生的体育成绩

体育教学在重视对学生体育能力的培养和全面发展学生身体素质的同时,不能忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和锻炼习惯,更不能疏忽提升高三体育升学水平。随着教育的不断发展,高考激烈的竞争和危机意识时刻伴随,目前体育考生考上高等学校,不仅能为高校输送人才,而且直接影响一个学校的升学率。本文就如何对体育考生实施有效管理,提升体育考生成绩等问题进行了探讨。     

体育教育中影响学生消极情绪的心理因素分析及对应措施

当前大学生身体素质不容乐观是一个不争的事实，这与体育教育和《学生体质健康标准》的贯彻实施有着直接的关系。对此，通过采用专家访问、学生座谈和对文献资料研究的方法，对影响我国高校大学生体育教育学习的消极情绪等原因．进行了研究和分析后认为，不合理的教学内容和形式、教师的职业道德水平、教学条件和学生自身因素等原因．都会导致学生的学习消极心理。因此，寻求合理的改进措施，采用行之有效的对策，提高大学生体质健康水平，努力培养新时期高素质的人才，是高校体育教育的当务之急。     

对大学生体育参与动机心理因素的分析

对大学生体育参与动机心理因素的分析沈阳航空学院吴岩艾贵斌关键词：体育参与动机心理因素１．前言人的行为受很多因素的影响,概括起来讲,可分为两个方面：一是内在因素（或主观因素）,包括生理因素和心理因素;二是外在因素,主要指客观存在的自然环境、社会环境和文...     

小学多元体育活动对学生体质健康测试成绩的影响

本研究主要以小学多元体育活动对学生体质健康测试成绩的影响为主题进行探讨。研究中采用问卷调查法采集数据,指出体育活动的多元性与学生体质健康测试成绩的关联。研究认为,小学多元体育活动强调创新性与灵活性,通过合理选择教学内容,可利用有限的教学资源设计更具吸引力的体育活动。因此,本文倡导在小学体育课堂中加强多元体育活动的开展,为学生的身体健康发展提供保障。     

体育考生心理因素对术科考试的影响

体育术科高考对考生来说就是一场挑战技术、技能和心理极限的重要考试,其心理状态的好坏直接影响考试成绩的发挥。但是一些考生因为心理方面的因素,在考试的过程中有着沉重的心理压力,难以发挥最佳或正常训练水平,导致体育成绩并不理想,因此,术科成绩好不好,关键看临场发挥好不好。     

试论体育教学与学生非智力心理因素

在体育教学中,不仅要发展学生的体力和智力,如何将学生的非智力心理因素积极调动起来,对一个人成长有着重要作用,本文将阐述在体育教学中,学生非智力心理因素的发展和培养。     

学生体育成绩自我评价浅议

随着教育改革的深入发展，学校体育健康课程评价成为教育研究关注的重要课题，体育与健康课已在全国各地实施。我们参照（（体育与健康课标准》要求，结合学校师资、生源、环境、场地、器材等实际，运用新课程评价理念，在体育健康课教学中寻求评价新方法，并不断实践，将学生自我评价内容贯穿课堂教学始终，逐步形成有利于学生全面发展的评价体系。     

中学体育是学校体育教育的基础—对大理师专及部分中学学生体育状况的调查与分析

为了迎接21世纪对知识经济我们的挑战，大学生不但要有科学化知识，而且还要有的身体作保证，。近年来，大专院校部分学生的身体素质及运动能力有下降趋势，本浅析了造成了这种现象的原因，提出一些解决的办法及建议，进一步提高体育在学校教育中的重要性的认识。     

浅谈体育教学与学生心理因素的相互影响

不同心理因素对体育教学会产生不同的影响,心理健康教育在中专体育教学中的地位不容忽视。体育教师应关注心理因素的影响,充分发挥体育教学对心理健康发展的作用,从而提高学生身心健康,拓展体育教学中渗透心理健康的教育思路。     

主体心理因素对体育教学评价的影响

本文分析了主体心理因素对体育教学评价的影响,以及评价者对评价的价值判断、印象、态度等做出的评价偏差,并且对主体心理因素影响体育教学评价,提出了相应对策.     

提高学生百米成绩的途径和方法

1997年毕业于滁州师专体育系,同年九月参加工作。于2000年取得安徽师范大学体育教育本科学历,现就职于怀远县龙亢中学,从事中学体育教学和高考体育考生的训练工作。中学生正处于青春期,正是处于童年到成年成长的过渡阶段,身体发育较快,变化也很大,这是决定一生体质和智力等能否