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兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,更是成功的关键。兴趣既是学生学习各科知识的前提和基础,又是学习小学品德与社会课的关键。只有培养学生学习品德与社会的兴趣,才能强化课堂教学效果,可见培养小学生学习品德与社会课的兴趣非常重要,可以通过精心设计课堂教学导语,激发学生兴趣,以优美动听的语言、形象逼真的漫画、直观的多媒体电教手段等培养学生学习品德与社会课的兴趣。 相似文献
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学生的学习兴趣决定了学生学习的好坏,培养学生的学习兴趣,对培养学生养成良好的自学习惯致关重。那么如何培养学生的学习兴趣,如何使学生养成良好的学习习惯,并具有一定的自学能力呢?我认为应该从以下几个方面入手:一、常与学生交流,善于发现和引导学生的兴趣;二、采用多种手段培养学生的学习兴趣;三、培养学生的自学能力 相似文献
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兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。通过创设实际情景、学以致用、寓教于乐、运用多媒体等多种手段,强化兴趣,提高教学质量"兴趣是最好的老师",学生对学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,使他们去积极的分析问题、探求规律和掌握方法。学习的兴趣浓,学生就学的兴趣盎然,反之,学生则索然无味。所以说,兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。 相似文献
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兴趣是学生学习过程中的一种心理倾向.对学习有导向的作用,让学生在情感、态度上做出选择,直接影响其外在的学习表现。学习效果的好坏与学生的学习兴趣直接挂钩,兴趣缺乏的学生,学习效果就较差,而那些学习好的学生,都对学习有浓厚的兴趣。如何提高学生的学习兴趣?我从以下几方面探讨自己的看法。 相似文献
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兴趣是最好的老师,所谓的兴趣就是:人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,兴趣恰恰是我们进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。培养学生美术课学习兴趣可以从以下方面着手:开发学生创造力,倡导学生作品个性化与学生生活紧密联系,把趣味性与知识性、科学性结合起来,并恰当运用多种教学手段、科学人性化的评价,培养兴趣。 相似文献
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良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力。努力激发与培养学生学习的兴趣爱好,这样使学生享受学习的乐趣才是减轻学生课业负担的措施,才是提高学生在课堂教学质量的有效途径。引起兴趣、诱发兴趣、激发兴趣、加大兴趣,让学生在学习中获得快乐,是我们教育工作者最大的责任。 相似文献
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学生学习的主动性、积极性是与学习兴趣密切相关的。兴趣是形成学习动机的重要因素之一,也是教学成败的一个关键问题。培养学生对思想政治课的学习兴趣,激发他们的学习积极性,需要发挥政治教师的主导作用。本文总结了一些培养学生学习兴趣的方法,这些方法,不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了教学质量。 相似文献
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潘昌盛 《新课程导学(上)》2014,(3)
正学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣,就会持续地、专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。班主任在教育教学和班级活动中,应该怎样关心学生、热爱学生、培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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一、善教与善学协调一致,培养学习兴趣学生的学习是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行。教师在课堂讲授中要自始至终注意采取多种方法激发学生的内、外动机,使之产生学习动力,培养学习兴趣。学生的学习兴趣分为直观兴趣、潜在兴趣。学生学习兴趣,是积极主动学习的驱动力,是取得 相似文献
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围绕着如何激发与培养学生的学习兴趣,对西方近二十年来有关学习兴趣的研究进行了反思。兴趣在一定程度上是可以培养的。学习材料的特征是影响情境兴趣的最重要的因素,先前背景知识是影响个体兴趣与主题兴趣的最重要的因素。不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养。激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于:激发学生对特定知识主题的情境兴趣,最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣。未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素,将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来,深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化。 相似文献
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小学阶段是学习英语的最佳阶段。在小学中英语教学的核心是培养学生学习英语的兴趣。本文从小学生学习英语的有利因素、培养英语学习兴趣的重要性与如何激发学生学习英语的兴趣出发,探讨小学生英语学习兴趣的培养。 相似文献
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上好生物课的关键是让学生产生兴趣,因为兴趣是学生学习的动力和潜能,兴趣还能促进学生的智力发展,根据初中学生的好奇心、求知欲强,思维活跃,学习从兴趣出发等特点,联系生活,利用多种媒体辅助教学等方式,激发学生的学习兴趣与求知欲望,使学生能轻松、愉快、自觉地学习取得良好的成绩。 相似文献
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赵宏 《中国科教创新导刊》2008,(14):49-50
分析在校大学生专业学习兴趣不足的原因,为如何激发与培养学生提高专业学习的兴趣提供依据。[方法]用不记名方式对某专科学校2005级、2006级共1340名学生进行专业学习兴趣的问卷调查。结果表明:51.2%的学生对专业有兴趣,48.8%的学生对专业学习缺乏兴趣,且2005级学生比2006级学生的专业学习兴趣更加不足。[结论]通过采取针对性措施有,有专业学习兴趣的学生提高了36.3%,说明绝大多数学生的专业学习兴趣是可以被激发和培养出来的。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是推动学习的最实际最有效的内部动力,直接影响学习的效果。在教学过程中要让学生轻松、愉快、有效学习的前提条件就是教师必须想方设法的激发和培养学生的学习兴趣。培养和激发学生学习兴趣的方法是多种多样的,教师要根据课堂教学的实际需要,有选择的运用教学方法与手段,充分调动学生的学习积极性,提高学生学习英语的兴趣,以及英语水平,增强英语课堂教学的效果。 相似文献
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雷志惠 《中国教育技术装备》2011,(25):55-56
兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。初中生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等。本文仅就初中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈一些看法和体会。 相似文献
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兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的动力.兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,带有积极情绪色彩的心理倾向.实践证明,在教学中激发学生的学习兴趣,对学生的学习有着很大的促进作用,使学生学习事半功倍,大大提高课堂效率.因此,在小学语文教学过程中,我们要将学生的学习兴趣与教学环节相结合,采取恰当的教学手段、方法,激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”变为“我要学”. 相似文献