“在这样的生活艰难中”应怎样理解?

《记念刘和珍君》一文中,有这样一段话：“这是我知道的,凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。”其中,“在这样的生活艰难中”一句应怎样理解？换而言之,“生活艰难”是指...     

应如何理解“这样的生活艰难”一语?

高中语文课本第一册有鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文。文章第一部分有“然而在这样的生活艰难中”(着重号系笔者所加,下同)一语。对加着重号部分的理解,目前我见到的有两种说法。第一种是人教社《教学参考书》上的观点,上面说“在艰难的生活中”“毅然预订了《莽原》全年”,言下之意,这“生活艰难”指的是刘和珍的经济生活困难。第二种说法是北京市立新学校特级教师连树声的观点,他认为,“生活”,指当时的政治生活与经济生活;“毅然”,突出了刘和珍追求真理的坚强意志。(见吉林人民出版社《全国中学特级教师语文教案选》)     

应如何理解“这样的生活艰难”一语?

高中语文第一册课本有鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文。文章第一部分有“然而在这样的生活艰难中”(着重号系笔者所加)一语。对加着重号部分的理解,目前我见到的有两种说法。第一种是人教社《教学参考书》上的观点,上面说“在艰难的生活中”,“毅然预订了《莽原》全年”,言下之意,这“生活艰难”指的是刘和珍的经济生活困难。第二种说法是北京市立新学校特级教师连树声的观点。他认为,“生     

原来不是形容贫穷？

“囊空恐羞涩,留得一钱看。”一首《空囊》道尽了诗人杜甫生活的艰难。这句诗就是我们今天常用的成语“囊中羞涩”的出处,也写作“阮囊羞涩”。     

他有一颗金子般的心——小评《老王》的主人公形象

杨绛的小说《老王》为我们塑造了一个身份卑微、生活艰难的小人物——老王的形象。老王的形象是生动的。“老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“他面如死灰,两只眼上都结着一层”,“简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着     

『艰难苦恨繁霜鬓』质疑与思考

高中语文(人民教育出版社2000 年12月第二版,试验修订本/必修) 第三册《近代诗八首》中关于《登高》的“艰难苦恨繁霜鬓”分析理解,《教学用书》第三册(人民教育出版社2000年12月第二版)有两处值得讨论:一是在分析“艰难苦恨繁霜鬓”时,将“艰难”“苦恨”并列看待,在“诵读提示和整体感知”处     

妈妈的黄瓜头儿

一天,中央电视台《半边天》特别节目主持人张越采访一个女孩,女孩在谈她的妈妈。“我们家的生活一直都比较艰难。小时候,每天清晨,我和妈妈一起到菜市场捡别人丢弃的菜叶。回家后洗净,那就是我们一家人的青菜。”张越问:“这种日子让你很自卑,是吗?听说,有一阵你想自杀?”“是的。”女孩平静地说,“上高二那年,突然觉得生活没意思,就想结束自己的生命。”     

论抗战诗人—高兰的朗诵诗

高兰是我国抗战时期著名的朗诵诗人。他生长在黑龙江省瑷珲县的一个偏僻山村。母亲是达斡尔族人。他的童年是在艰难的生活中度过的。“九一八”事变时,诗人正在燕京大学中国语言文学系学习,兼任当时北平《京报》副刊《金柝》的主编,他深感国破家亡之痛,写了《李后主译传》,发表在郑振铎主编的《燕京大学年报》创刊号上。一九三七年“七七”事变后,他从北     

《相信未来》诵读课教学说略

诗人食指被誉为中国的“惠特曼”,其所创作的著名诗作《相信未来》,表现了作者对生活矢志不渝的热爱和坚定信念,诗歌以“蜘蛛网”,“余烟”,“失望的灰烬”等意象开篇,仿佛叫读者回到那个贫穷而艰难的年代,而“相信未来”就像无言的呐喊,呼唤着人们内心深处永远不屈的信念,“相信未来”是那个迷茫而痛苦的年代的一束光芒,她以一股独特的...     

厄运打不垮的信念（第二课时）教学设计

设计理念 本篇是苏教版第七册的课文,记叙了明朝史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写《国榷》的感人故事,表现了谈迁逆境中的坚强意志和毅力。体会谈迁厄运打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就会充满希望是教学重点。教学中围绕第三自然段的“新写的《国榷》共104卷,500万字,内容比原先的那部更加翔实、精彩,是一部不可多得的明史巨著。”这句话组织教学。紧扣“原先”、“新写”、“更加翔实、精彩”,一咏三叹,     

还书

星期天吃过早饭,妻子见我从书架上取下一本《青春之歌》,就笑我:“都多大岁数了,怎么又想起看《青春之歌》了?”我说:“我不是要看,而是要把这书给人家还回去。”妻子仍笑着说:“这么老的书了,你还给谁?”我把书打开后,指着扉页上:“赠树人同学:愿你早日成为文学家。同学晓林于1965年7月20日”的字对妻子说:“你看看,我就是要把这书还给这个赠给我的人。”我从懂事起就喜欢看书,但因为家里生活艰难,一直到中学时代,从来也没有买过书。1965年3月的一天,正在初中三年级读书的我向同学晓林借了一本《青春之歌》,并答应只看三天就还回去。可是快…     

“山深闻鹧鸪”

辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》一词末句“山深闻鹧鸪”,这句话的解释一向根据宋人罗大经《鹤林玉露》:”……‘闻鹧鸪’之句,谓恢复之事行不得也。”高中语文课本第三册注解略作变化:“暗示国事艰难“,也没有什么大的出入。现在就在这好象没有问题的地方发现了问题,词中鹧鸪的形象是站在第三者的立场上,对辛弃疾进行规劝说,“国事艰难,恢复之事行不得”;还是借此寄托,用鹧鸪比喻自己,如邓广铭先生在《稼轩词编年笺注》中所说:“盖深虑自身恢复之志未必即得遂行,非谓恢复之事决行不得也“(笺注本卷一,36页),     

也谈《一碗阳春面》的主题

在教学《一碗阳春面》的过程中,我感到自己对这篇小说主题的认知,与选编者拟写的自读提示中和“教参”中有关此篇小说主题的概括有一定的差距。 课文自读提示说:“小说描述的是母子三人面对艰难生活而不屈服的故事。”“他们没有向生活低头,而是积极地奋斗,以赤诚热烈的心胸去拥抱生活,迎接生活的挑战。”主题该是“积极地面对生活,不屈服厄运的安排。”     

20世纪30年代中国农村生活的历史画卷--《春蚕》、《丰收》、《多收了三五斗》比较综论

《春蚕》、《丰收》和《多收了三五斗》抓住当时广大农村“丰收成灾”的事实，成功地刻划了老通宝、云普叔和旧毡帽朋友们在艰难的生活道路上，从守旧、落后到开始觉醒的典型的农民形象，生动地展示了时代风云。但它们选取的描写角度不尽相同，《春蚕》和《丰收》是以“纵剖面”的形式展开，《多收了三五斗》是以“横断面”的形式来展现生活。这三篇作品都从不同角度反映了当时濒于破产的农村经济和贫困悲惨的农民生活，同情和歌颂了农民的反抗斗争，都在中国现代文学史上取得了各自应有的成就和地位。     

论《艰难时世》对《老张的哲学》的影响

文章通过文本分析的方法,对《艰难时世》和《老张的哲学》进行了比较与分析。阐述了《艰难时世》中狄更斯痛斥的以葛擂硬和庞得贝为代表的曼彻斯特派所崇尚的功利主义哲学对《老张的哲学》中老张的“钱本位”哲学模式的影响。     

我怎样指导学生仿写

从我多年的语文教学中,深切感觉到小学生从识字造句到谋篇作文,三年级是个“关”。这个“关”过得好,学起作文来就轻松自如,否则就会感到艰难沉重。如何帮助学生过好这个“关”呢?我认为“仿写”是重要的一环。三年级“仿写”训练的要求,主要是让学生掌握文章的写作特点和培养谋篇布局的能力。这里我以教学《翠鸟》与仿写《鹦鹉》为例,谈一点我教学仿写的体会。     

本期力荐:《青铜葵花》

“少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才有可能是一个强者。”在轻薄的享乐主义泛滥的今天,作家曹文轩为我们捧出了他的新作《青铜葵花》。小说不仅给我们讲述了两个农家少年在艰难的生活面前表现出的风度,更向我们展示出了一个民族对待苦难时应有的强劲风度。(雨田)     

开启生活之门，构建高效政治课堂

新的高中思想政治课必修内容包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个模块,这四个模块本身就指明了“生活”在课堂教学中已不再处于从属地位,而是实实在在上升为“内容”与“目的”。新的高中思想政治课教学内容与传统教学内容相比,最明显的区别就是最大限度地突出了’它的生活化特征。     

近代中国对先进文化的艰难求索——学习高中新课标“文化生活”札记之十四

高中新课标文化生活模块第四单元“发展先进文化”,讲述中国特色社会主义文化建设的性质、目标和要求。限于篇幅,新课标没有指出中华文化近代遭遇的危机和近代中国对先进文化的艰难探索。但《文化生活》(人教版)教材在第四单元第九课“坚持先进文化的前进方向”这一框中,专门写了“中国先进文化的求索”一目,通过一个     

网游“糗”事榜

场景:《传奇》人物:30级男战士、道士MM我从土城狂奔去祖玛练级,刚下祖玛二就见一MM迎面跑来大叫:“有老鼠!”于是我热血沸腾,艰难地将小老鼠搞定。转身却发现MM打扮不赖,正在疑问中,MM问道:“去哪?”“下7。”“带我去。”“OK!”“走吧!”“MM,问一下,你怎么会怕老鼠?”“从小就怕。”“?!”“我是说现实中的!”“噢,不用怕,有我保护你,只管放心!”“那我就放心了,等一下。”MM转身抛出五张符来———狗狗?三级!原来《传奇》中的老鼠还有这等妙用啊!我怎么就没想到怕老鼠是MM的本性呢?2.姓名风波场景:《决战》人物:笔者、一武士一…