一个题设条件引发的思考

在《高中总复习优化设计·教案》第 42 6面 ,有这样一道题 :题目　如图 1所示 ,在电压为 U,相距为 d图 1的平行金属板间 ,用长为 L的绝缘细线悬挂一个质量为m的带负电小球 ,当小球静止于点 A时 ,悬线与竖直方向夹角为 45°.今把小球拉到点 B,使悬线与竖直方向夹角为 6 0°,然后由静止释放 ,当小球到达悬线的正下方点C时 ,悬线的张力是多大 ?( g=10 m/s2 ,cos15°= 0 .96 6 )原解　小球在点 A平衡时 ,有mgtg 45°=q E,1小球由点 B运动至点 C,由动能定理 ,得q ELsin6 0° mg L( 1-cos6 0°) =12 m v2 ,2小球在最低点 ,由牛顿第二定律得T…     

重新构造法解化学平衡题

化学平衡是中学化学中一个重要的化学概念，尤其是某些化学平衡移动问题难于理解，需虚构一种状态进行思维的转换，笔者在多年的教学中，总结出一种方法一重新构造法，现分析如下。     

化学平衡图象题的分析

一、化学平衡图象题的解法 步骤: (1)看图象.一看面,即看清横坐标与纵坐标的意义;二看线,即线的走向和变化趋势;三看点,即起点、终点、交点、拐点;四看辅助线,如等温线、等压线、平衡线等;五看量的变化,如浓度、温度、压强等.     

一道化学平衡题的多种解法

题目 合成氨工厂常通过测定眨应前后混合气体的密度来确定氮的转化率．某工厂测得合成塔中N2、H2混合气体的密度为0．5536g/L(标准状况)，从合成塔中出来的混合气体，在相同条件下密度为O．693g/L，求合成氨厂N2的转化率．     

对一道天津高考物理题的题设条件合理性的讨论

本文研究了一道2021年天津高考物理题,指出命题可能存在的自洽性的问题。针对提出的问题,对题目中的条件的合理性进行了讨论,从而看出高考命题的严谨和题设条件符合中学生知识结构的创新。     

捕捉特殊信息巧解数学赛题

在解某些数学竞赛题时,题中所提供的特殊信息(如结构、数量、图形等)往往暗示着解题的方向,善于把握这些特征,并与我们记忆中储存的相关信息相互碰撞,进而激发思维灵感,促使问题迅速有效地解决.     

对一个有机基本计算题题设条件的变换

习题:某种有机物蒸气在标准状况下的密度为2.68g/L,取6.00g此有机物,并使之在足量氧气中完全燃烧,可以生成6.72L CO2(标况)和7.20gH2O,求该有机物的分子式.     

对一道题解的商榷——题设及其解法有误

贵刊2004年第11期刊登深圳市福田中学李春来老师的《坚持“一题多问、多变”，引导“一题多解”》一文中的“变化4”的设问和解法均有问题。     

对一道联考题题设条件的讨论

题目．（2009—2010届武汉部分学校新高三起点调研测试）如图1所示,在粗糙水平面上依次放有两块质量分别为m1=15kg、m2=10kg的平板A、B,长度均为L=2m,一个质量为m3=20kg的小滑块C以v0=6m／s的水平初速度滑上平板A的上表面．     

10类化学平衡图像题例析

化学平衡图像题 ,一是以时间为自变量的图像 ;二是以压强或温度为自变量的图像 .从知识载体角度看 ,其一判断化学平衡特征 ;其二应用勒夏特列原理分析平衡移动过程 ;其三逆向思维根据图像判断可逆反应的有关特征 ;其四综合运用速率与平衡知识进行有关计算 .解题关键　一是读图 ,弄清图像含义 .通过观察弄清横坐标、纵坐标的含义及单位 ;搞清特殊点的意义 ,如坐标轴的“0”点、曲线的起点、终点、交叉点、极值点、转折点等 ;分析曲线的变化趋势如斜率大小、升降 .二是识图 ,进行信息提取 .挖掘隐含信息、排除干扰信息、提炼有用信息 ,在统摄…