丁旸明:我是“绩优股”

18岁的丁旸明是个大嗓门、直率、爽朗的北方男孩,他活泼,爱运动,也非常健谈。但看起来,他似乎比同龄人更多了一份深邃,这大概与他平时大量地进行阅读和思考有关。正是由于他平时的阅读与思考,使他刚步入花季就开始发表短篇小说,在短短的两年时间内共发表作品20多万字,2002年1月还出版了小说集《在高速公路上慢慢地走》。     

谢然:我写作,我快乐

正简介谢然,女,16岁,广东省深圳市翠园中学高二学生。从7岁至今,已发表作品十几万字。2009年荣获第七届叶圣陶杯全国新作文大赛"全国十佳小作家"称号。2010年荣获第三届深圳市"十佳文学少年"称号。2010年6月出版散文集《我好想再遇见你》。     

自主阅读:我参与,我精彩

参与有两个维度:积极参与和有效参与。积极参与是个情感问题,侧重解决情感态度,是解决学生愿不愿意学习;有效参与是个认知问题,是侧重解决知识与能力、过程与方法,是解决学生会不会学习。语文阅读教学过程既是认知过程,又是情感     

我梦想,我精彩

<正>人人都应该有梦想,没有梦想的人生就像没有波澜的水面,太过平淡。相反,那些拥有梦想,甚至不惜为梦想献身的人的一生,才可谓精彩。"我梦想有一天,这个国家将会奋起,真正实现其立国信条的真谛:‘我们认为这些真谛是不言而喻的——人人生而平等。’"这是马丁.路德.金的梦想——民主、平等、自由。如果没有这个梦想,他也许不会遭到暗杀,但是,一个没有受到梦想鼓舞     

我写作,我快乐

写作就像是作画,她能描绘我们心中七彩斑斓的世界,让童年的喜、怒、哀、乐,在记忆的画布上留下痕迹。这是佛山市南海黄岐第二小学作文兴趣小组成员的切实感受!张笑谊,这个曾经是作文兴趣小组组长的小女孩,因为作文水平“步步高”,早已在黄岐甚至南海的同龄小朋友中“家喻户晓”。例如,为了写好南海少先队常务理事的竞选演讲稿,在语文老师的指导下,她几易其稿,不断地修改、排练。那段时间,每天天刚亮,她便第一个到校,躲在学校广播电视直播室里改稿,训练;每天下午放学后,她又是最后一个离校,与指导老师一起修改稿件,并通过摄像机,将自己演讲的过程录下来,一边播放,一边修改演讲稿,直到满意为止……最后,汗水终于换来了成功,张笑谊成功当选南海少先队常务理事,赢得了大家的掌声。这对作文小组的其它成员来说,无疑是一种极大的鼓舞!另外,张笑谊还有许多作文发表在《现代家长报》《育苗报》《黄岐文艺》等报刊上,成为同学们学习的楷模!刘敏敏,参加作文兴趣小组已近三年了,回想起写作的艰辛路,仍记忆犹新。她很勤奋,每个星期差不多都往各类小学生杂志和报纸投稿,可是,几乎都石沉大海。面对挫折,刘敏敏同学开始很气馁,觉得自己的写作水平太差了,进而产生厌恶作文的念头...     

寒假:我有我精彩

寒假生活就要结束,新的学期就要开始了,那在寒假这个可以换一种心情,换一种学习方式度过的日子里,同学们都是如何度过的呢?我们来看看各地小记者发来的传真,和他们一起回望快乐的假日生活. (编者)     

写作,因兴趣而精彩

面对现在许多学生怕写作文,对写作没有兴趣的问题,本文结合教学中的一些实践探索,通过写前全方位感知、口头交流,以及通过组织精彩的活动、推荐刊登优秀的习作等方式提高学生写作的兴趣。     

写作:源于生活更精彩

在小学中高年级作文教学中,应注意开展各种实践活动,想方设法为学生提供生活情景,丰富生活体验,全方位开拓生活源泉。让学生一扫过去缺乏习作兴趣、无米下锅的现象,把作文作为生活的一部分,写自己的生活,把自己真实而丰富的生活见闻、感受和想象写出来,内容具体,感情真实,习作水平就会有较大提高。     

走进文本,让写作更精彩

我们知道在阅读教学过程中,走进文本是相当重要的。但是走进文本并不仅仅着眼于对文本的深刻理解,更应该与写作相关联,但这并不是从文本中找到几条纯理论的条条框框来概括文本的写作特点就可以了。在文本教学中要想做到关注写作,就必须从文     

记叙文写作:向矛盾要精彩

生活中的人和事是纷繁复杂、充满矛盾的,反映生活的记叙文在人物刻画、情节安排上也应丰富多样,充满着艺术的辩证法。记叙文写作,应处理好矛盾安排的张与弛、人事景物的动与静、表现手法的虚与实、情感倾向的抑与扬的关系,在矛盾的统一中,使作品中的形象更鲜明,情节更感人,情感更真挚。     

记叙文写作:向矛盾要精彩

生活中的人和事是纷繁复杂、充满矛盾的,反映生活的记叙文在人物刻画、情节安排上也应丰富多样,充满着艺术的辩证法.记叙文写作,应处理好矛盾安排的张与弛、人事景物的动与静、表现手法的虚与实、情感倾向的抑与扬的关系,在矛盾的统一中,使作品中的形象更鲜明,情节更感人.情感更真挚.……     

寒假:我有我的精彩,你有你的滋味

渐渐地,寒风越来越冷,简直想把脑袋缩进大衣领子里;渐渐地,马路两旁的梧桐树叶子都掉光了,树枝光秃秃的,它们会不会很孤单;渐渐地,大街上到处都飘着烤番薯和糖炒粟子的味道,深深吸口气,好香呀;     

我写作,因为我最爱撒谎

我写作: 因为我爱虚构,好撒谎。这正是体现了最奇妙的反论:借以非真实揭示出真理的线索来; 因为我喜欢孤独,一个人呆在屋子里; 因为我喜爱某种书,尽管这些书尚未出世,但     

石子仝:我的精彩我做主

与石子仝面对面,是在湖南省吉首市民族中学的办公室里。在此之前,我早就知道了她的一些情况:成绩优秀,乖巧自立,很有画画的天     

“二次元”少女徐娇:清风徐来,我自精彩

<正>不做"星女郎"做学霸演技和任何艺术技能一样,需要天分。徐娇注定该吃这碗饭。她6岁考入宁波有名的艺术团,9岁获得全国少儿书画大赛金奖。也是在这一年,周星驰执导的电影《长江7号》公开选角,徐娇因酷似周星驰童年的长相以及纯净的演技,终得以入选。当周星驰告诉徐娇,因为片中她饰演的是个小男孩,要剪掉长发时,9岁的徐娇一语惊人:"头发还会再长,机会只有这一次。"这种异于同龄人的理性和成熟也反     

王安忆:我与写作,从哪里说起?

<正>我的日记里写满了自己的苦恼我与写作这个论题有点大,我想从两方面谈一谈:第一,我的经验和写作;第二,我的写作经验。下面,我就先谈谈我的个人经历吧。那时,我初中没毕业就去农村插队落户。那时候,我只有16岁。我去了安徽淮北,一个人到了一个陌生的村庄,那里只有我一个知识青年。我住在村里农人的家里,那时候我非常苦闷。一方面是远离家乡,生活不适应;另一方面是对自     

实践指向写作,让习作洋溢精彩

实践与写作不是两回事,而是相辅相成的。实践,可以丰富学生的经历,积累素材,积淀情感,最终为提高习作水平奠定基础。实践最终指向写作,教师可在尊重学生主体地位的基础上,通过语文实践活动,丰富学生的体验,提升他们的习作水平。     

探究合作,让高中英语写作涌现精彩

合作学习引入到高中英语写作中,可以收到事半功倍的效果.合作学习强调以学习者为中心,关注学习者在学习过程中的主体意识,注重调动学习者主动参与学习过程的积极性,强调学习者的自我指导、个人发展、个性和内在动机及协作意识.本文基于管理学中的控制理论,将合作型英语写作教学策略的实施步骤分为实施前期准备、实施中期调整、实施监控反馈三部分.     

关联生活,让写作教学更精彩

写作教学是小学语文教学的重要组成部分.它既是培养学生表达能力的重要手段,又是训练思维,树立正确人生观和价值观,培养健全人格的重要途径.这还是小学语文教学的难点,小学作文教学质量不高是教师、家长普遍关注的问题. 课程改革十多年来,观察写作教学,调查小学生写作状况,依然存在着严重问题:面对写作,教师怕教,学生怕写.除此,尤其令人担忧的是学生绞尽脑汁、费尽心思写出来的作文,内容空洞,言之无物,空话、假话、套话连篇,千人一面.     

我是职高生,我也可以很精彩

杨佳,一个19岁的职高生,喜欢黑色和红色,喜欢上网,喜欢逛街,喜欢音乐……一方面,她是杭州中策职高应用外语专业的学生;另一方面,她是杭州一家做家纺产品进出口公司的实习生。与很多怀揣简历辗转于各大招聘会的大学生相比,杨佳显得笃定得多,“老板对我的工作很满意,留在目前的实