数控技术理论教学和实践教学的探讨

数控技术集传统的机械制造、计算机、现代控制、传感技术、信息处理、光机电技术于一体,是现代制造技术的基础。它的应用和发展不仅给机械制造界带来深刻的变化,而且给其他领域带来了变革。数控设备在现代工业中得到广泛的应用,其数量和数控化率高低已成为衡量一个国家工业现代化水平的重要标志。因此在职业教育中,数控技术的理论教学和实践教学有不同于传统制造业教学的特点,探讨数控理论和实验教学的方法对搞好数控教学培训是至关重要的。     

仿真技术在环境工程水处理综合性实验教学中的应用

随着计算机技术的发展,仿真技术的应用领域和范围迅速扩大。仿真技术在实验教学中的应用大大弥补了传统教育的不足。高等工程教育中,结合实际生产过程进行的综合性实验教学,对培养学生解决实际问题的能力,树立创新意识,起着非常重要的作用。但在实际教学中,由于资金的缺乏、实验设备数量严重不足,使得学生在实验教学中很少有动手操作的机会,且各单元实验设备之间相对独立,教学效果难以达到教学目标的要求。计算机仿真技术的发展为我们提供了解决上述教学难点的有效手段。系统应用介绍我院在环境工程专业的水处理综合实验教学中采用“城市污…     

浅谈如何进行探索性实验教学

当前,从“应试教育”向素质教育转变的系统工程中,实验教学改革要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,要加强学生智能培养,增强其获取知识和运用知识的能力,提高其用科学方法进行探索的本领。而我国现行中学物理课本的学生实验,大部分是验证性、测量性、使用性的实验,很少有研究性、探索性的实验。探索性实验教学能从传统的附属于理论教学中解放出来,成为培养学生实践能力,改变学生能力结构,激发学生创新     

改革实验教学 培养综合能力

长期以来,实验教学被一种固定的模式所束缚,内容陈旧,方法呆板,所做实验基本上是验证性的,实验模式基本是教师提前把设备仪器准备好,学生根据课本的步骤一步一步地去做,就能完成实验达到教学要求.而设计性、创新性却很少,把实验看成是理论教学的附属品,没有考虑实验教学在培养学生综合职业能力上的作用和地位.为此,有必要加强实验教学的改革.     

高校实验教学现状及对策分析

一、高校实验教学现状1.实验教学得不到应有的重视长期以来,高校实验教学被认为是教学的辅助环节,以加深和帮助理解课堂教学内容为目的。实验教学内容以验证性实验为主,内容和进度基本上依附于课堂教学。学校领导也很少就实验教学的改革和建设进行认真、系统地研究,实验教学得不到应有的重视。无法充分发挥实验教学在培养学生中的重要作用。2.实验教学队伍不稳定,人员素质低由于实验教学本身得不到重视,实验教师和实验人员很少走出去学习、交流和深造,年复一年地重复过去的实验,很难在设计性实验和综合性实验方面下功夫,直接影响了实验教学…     

数控课程教学模式研究

为培养数控技术的应用型人才,适应机床数控技术日新月异发展的需要,对机床数控技术课程的教学模式进行改革.结合多种现代化的教学手段和多媒体数控实验室,理论教学采用课堂授课、现场教学和双语教学相结合的全方位的教学模式,实验教学采用模拟验证性实验、设计性实验和综合性实验等不同的实验方法,取得较为理想的教学效果.     

加强实验中的计算机辅助教学

计算机辅助教学(CAI)已成为当今教学领域中的重要教学手段,它以直观、经济、普及性强等优点,在教学中发挥着越来越重要的作用.各种计算机辅助教学系统和软件大量出现,但大部分系统和软件多用于课堂理论教学、练习、学生的测试和考核,用于实验教学中的尚较少.其实将CAI用于实验教学领域具有广阔的前景,本文就其特点及应用中的若干问题作初步探讨.一、CAI用于实验教学的特点1.仪器构造讲解简便易懂.实验教学不同于课堂理论教学,其特点是学生需要亲自动手操作,实验设备种类繁多,有些设备构造复杂.实验之前一般需要讲清仪器构造和原理,以便学生掌握其使用方法.以往多采两种途径:一种是利用原理图讲解;一种是将仪器拆卸按实际讲解.利用原理图讲解不直观,有些部件重叠难于讲清.拆卸讲解虽十分直观和清楚,但一般需要较长时间,对部件复杂、精度高的仪器又不宜采用.如果将仪器设备的构造原理通过计算机反映,充分利用计算机的各种编程技巧,如三维图形技术、动画技术等,将设备工作原理,各部件的构造关系清楚地反映出来,可加深学生的印象,有助于理解和掌握.     

引入新型光弹性实验设备的实验教学实践与探索

为了改进实验教学方法,将新型光弹性实验设备探索性地引入实验教学实践.在简要介绍该设备的基础上,着重介绍了其应用于实验教学实践的全过程.教学实践证明:该设备在实验教学中的应用不仅能让学生了解和熟悉先进的光弹性实验设备的技术及其使用方法,而且能使实验教学效果得到明显改善.     

精品课程《数控技术》实验教学方法的研究

本文通过对国家级精品课程《数控技术》课程实验教学实践的研究,从教学设计、教学媒体和教学方法等方面,阐述了如何把现代教育技术运用在该课程中,以提高学生的学习兴趣,达到良好的教学效果.     

振动筛板塔连续液液萃取实验教学的改进

实验教学是理论教学的重要补充,对学生动手能力的培养有重要作用.当前化工原理实验课程,实验教学设备的部分设计缺陷造成实验结果不准确、实验时间延长、数据分析与处理困难,针对液液萃取实验教学过程中发现的一些问题,带领学生共同思考,对实验设备提出一些改进意见和建议,对实验教学的开展及学生批判性思维的培养均起到了较好的推动作用.     

浅谈新课程理念下的初中物理实验教学

实验教学是物理教学的基础,在传统教学中实验教学存在很多误区。主要是教师讲得过多、做得过多,学生很少动手。实验中教师统得过紧,阻断了学生发现知识的途径。新课程理念下物理实验应改变教师做,学生看的教学模式,实验过程中教师应放开手、把好度,使学生成为实验的主体。     

如何提高植物细胞有丝分裂实验的成功率

观察植物细胞有丝分裂实验是高中生物的重要实验之一,学生通过该实验能更好地学习有丝分裂部分内容,对装片制作等实验技能有进一步的提高,并初步掌握绘制生物图的方法.然而,笔者在多年的实验教学中发现,该实验的教学往往因根尖材料准备不充足、根尖中处在分裂期的细胞很少、学生制作的装片达不到要求等情况,导致大部分学生实验均不能成功.如何提高实验的成功率呢?经过多年的摸索,笔者终于得出一套易于操作而且成功率很高的方法.     

基于网络的现代教育技术虚拟实验系统的设计与实现

现代教育技术是高等师范院校的公共必修课,是一门实践性非常强的课程,然而高师院校现有的设备数量往往不能满足如此大数量学生的实验需求,因此开发虚拟实验系统有助于缓解实验资源与教学需求之间的矛盾。本文研究现代教育技术实验虚拟仿真系统的设计与开发,以期为高校实验教学提供一种新的思路或途径。     

浅议新课程理念下初中物理实验教学

实验教学是物理教学的基础,在传统教学中实验教学存在很多误区。主要是老师讲得过多、做得过多,学生很少动手。实验中老师统得过紧,阻断了学生发现知识的途径。新课程理念下物理实验应改变教师做,学生看的教学模式,实验过程中教师应放开手,并把好度,使学生成为实验的主体。     

初中化学实验教学现状及思考

化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。     

初中化学实验教学现状及思考

化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。     

高校机房管理系统的开发与应用

现代教育技术是高等师范院校的公共必修课．是一门实践性非常强的课程，然而高师院校现有的设备数量往往不能满足如此大数量学生的实验需求，因此开发虚拟实验系统有助于缓解实验资源与教学需求之间的矛盾。本文研究现代教育技术实验虚拟仿真系统的设计与开发，以期为高校实验教学提供一种新的思路或途径。     

新课改下高中物理实验教学模式探索

<正>一、新课改高中物理实验教学理念的变革新课标背景下,追求"以学生为本"的试验教学,但受到我国应试教育的影响,现在高中物理试验教学中,仍旧可以看见一些见怪不怪的教学模式,例如"看实验"教学模式,许多物理教师利用多媒体设备从互联网上下载实验过程,让学生对实验过程进行观看,从而学习实验原理.又例如"程序化实验"教学模式,许多教师将实验步骤、实验原料一一列印于纸上,在实验教学过程中,学生根据教师讲解的实验目的、程序一步步执行实验.以上实验教学模式常见于各类高中物理教学过程中,从中我们不难看出许多物理教师在高中物理     

《数控机床计算机编程及切削加工》实验教学的改革与实践

数控技术是非常重要的现代制造技术,以往的数控实验内容单一,不适应课程的发展和人才培养的需要。本文针对我校实验教学中的问题及教学条件,从实际出发,从实验内容的补充完善、实验步骤的规划、实验形式的多元化等方面提出了有针对性的改革方案和实践措施,并在多轮实际教学中进行了实践,达到了预期的实验教学改革目标。     

以工程教育专业认证为导向培养学生工程素质

本文以工程教育专业认证为导向,在化工原理实验教学过程中将工程观念贯穿于实验预习、实验授课、实验操作以及实验结果讨论等四个实验教学环节中,依托典型化工单元设备的操作,渗透工程概念与意识,在实践教学中注重学生工程思维模式和团队协作精神,目的在于培养学生工程实践能力与创新思维,提高学生专业技术素质,推进我校卓越工程师培养计划的实施。