指导学生写观察作文一例

指导学生写观察作文一例□高台县东湾小学何玉玲要认识事物，就要亲自去接触事物，去感知、体会、归纳。前苏联著名生理学家巴甫洛夫就是在反复实验、仔细观察的基础上，创立了关于高级神经活动的学说。要指导学生写作文，也必须引导学生对周围的事物进行全面、仔细地观察...     

指导观察一例

学生参加一项活动,往往只注意一般情况和经过,因此作文时,常常写成“流水帐”.针对这个问题,我指导学生有重点地细致地观察事物.如学校举行运动会,我事先布置了观察内容:1.开幕式(时间、地点、人物、基本内容);2.团体操比赛(按出场先后顺序进行比较观察,有重点地观察其中一、两个班的服装、动作、情绪),3.闭幕式(重点记叙比赛结果,会场气氛).这样,由于事先明     

指导学生作文一例

教完《燕子》(六年制第十册第一课),我让学生写一个小动物的外形,要求写出这个动物的特点。 一学生这样写道:我家有一只黄狗。一对圆溜溜的眼睛,四条腿子,加上一条长尾巴,凑成了那样活泼可爱的大黄狗。(40字)     

指导学生写片断一例

片断练习,从篇幅上说,介于造句与作文之间。平日结合阅读教学,指导学生写写片断,这对提高他们的独立选材能力、布局谋篇能力和语言表达能力,是有效的练笔形式。下面结合《桂林山水》一课,谈谈怎样指导学生进行这种片断练习。     

指导学生写真情一例

一位学生写他离开父母到外村上五年级时,母亲送别的情景:“走了二里路,妈妈要和我分手了。妈妈对我说:‘你要听老师的话。’等我走远了,妈妈还在向我不停地挥手,说:‘再见,再见!”’     

指导学生观察

我去年新接的五年级班,学生写作能力普遍较差,一提作文就头痛。问题的根源在于学生平时没有积蓄,没留心观察周围的事物。怎样设法解决呢?我先从心理学的角度来分析。小学五年级学生,大都十一、二岁,他们的一个最大特点是:凡事凭兴趣,不习惯观察事物的细微变化。因此,指导学生观察事物应该有的放失,仅在课堂上教给学生方法是不够的,更重要是让学生到具体事物中去体味。只有身     

例谈学生习作中的观察指导

培养学生学会观察必须让学生掌握一定的观察方法,这样才能充分发挥学生的感官作用,活跃学生思维,开发学生智能。那么,在小学习作教学中,如何培养学生的观察能力呢？     

借你一双慧眼——指导学生学习观察例谈

语文课程标准指出:让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。因此,作文教学要注意培养学生观察的兴趣,教给学生观察表达的方法,锻炼学生的观察能力。     

指导学生观察月球

对月球的观察活动从准备到结束,至少需要一个月的时间,如果按照传统的模式教学,难以达到预期的教学效果。我打破过去单一的课堂教学模式,把整个教学内容分解成几个部分,变成课内课外结合、连续多次进行的特殊课堂教学结构。课内进行的主要是观察、记录方法的指导和观察成果交流,然后老师和学生一起进行课外观察实践活动。主要分为五个环节：     

分阶段指导学生观察

学低年级的“看图学文”教学，注重图文结合，有意识地引导学生从整体看图入手，粗略地了解图意，再读课文，对照图画去找文中表达图意的词句，对图文有＊个总体的认识，然后结合段落教学，学完一段又引导学生按课文内容＊次又一次地仔细观察图画。这样，既可缩短学生的观察与课文作者的观察之间的距离，也有利于学生理解课文的词句和学习作者观察事物的方法。而中年级，除有低年级的基础外，还得从词句理解中指导学生学习观察事物的方法和顺序，抓住事物的特点和重点。在《沙漠之舟》文的教学时，就是抓住骆驼的生活习性和用途，认识骆驼的…     

指导学生观察四重奏

观察是认识事物的重要方法。据视觉心理学的研究,一个正常人从外界所接受到的信息有90%以上是从视觉通道输入的。而文章是社会生活在作者头脑中反映的产物,由此可见,观察对于写作有着多么重要作用。那么,如何指导学生学会观察呢? 一、明确认识 观察对于写作及整个语文学习是至关重要的方法。但是,如何使学生也认识到这一点,却又是教师的一个重要责任。所以,教师必须高度重视,作为专题讲解并反复强调。     

指导学生善于观察

观察是智慧的重要能源”,对事物细致的观察、深入的体验是文章真实、具体、生动的基础。笔者在多年的实践中,抓住了观察的“四要”,从而促进了学生写作能力的提高。一、观察要有趣兴趣是一切活动的动力,有了对事物的兴趣,才会引起学生细致的观察。为此,指导学生进行...     

指导学生观察月球

对月球的观察活动从准备到结束,至少需要一个月的时间,如果按照传统的模式教学,难以达到预期的教学效果。我打破过去单一的课堂教学模式,把整个教学内容分解成几个部分,变成课内课外结合、连续多次进行的特殊课堂教学结构。课内进行的主要是观察、记录方法的指导和观察成果交流,然后老师和学生一起进行课外观察实践活动。主要分为五个环节:     

指导学生有效观察

最近借助网络观看了《玩镜子》一课的教学视频,感受颇多,发现指导学生有效观察需要教师综合考量多种因素,整体设计教学思路,并在观察物的选择、观察时机的预设、观察方法的指导方面做好做足文章。     

指导低年级学生观察静物方法例谈

在低年级的观察作文教学中,我们应重点指导学生观察静物,指导学生看仔细、想清楚、说准确。下面以《观察瓶花》的教学为例,谈谈这类课教学的主要步骤和方法。一、出示观察对象,提出观察要求。教师出示一瓶花,提出要求:把瓶花的形状、颜色、气味说明白、说具体,让别人听了以后好像真的见到这瓶花一样。     

引导学生观察 指导学生阅读

学生作文是要求学生说真说、写实事、表达真情实感。这就要求教师要引导学生多观察，观察身边的人、事、生活、观察自然、社会、以解决写什么的问题。同时还要指导学生多读书，不断拓宽学生的知识面，积累语言材料。     

如何指导学生解答生物“图形题”

在教学过程中,借助多媒体,特别是制作一些幻灯片来进行直观教学是提高学生识图析图能力的良策。纵观近几年高考试题中的生物图、表,一般可归纳为以下几种题型：     

我指导学生观察蚕

首先对观察进行指导,提出观察要求,明确观察目的。当观察结论有矛盾时,要引导学生有针对性地观察。如在观察蚕卵及蚁蚕的形状、颜色及大小时,有的学生说:“蚕卵扁圆,中间有坑,是黑褐色的,有米粒大小。”有的反驳说:“有的是白色的,中间没坑。”矛盾出现了就让他们再去观察,观察后再讨论,最后得出正确的结论:没有孵化出小蚁蚕的卵是黑褐色,孵化后的