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曹莉艳 《河北北方学院学报(社会科学版)》2009,25(5):68-70
创建中国特色一流大学是中国启动985工程的建设目标。从一流大学发展的三维空间切入,探讨了目前中国一流大学建设在办学机制、师资队伍、学科建设方面存在的问题及解决问题的途径。提出明晰大学理念,注重制度创新;以人为本,建设一流的师资队伍;发挥自身优势,注重形成特色,是促进中国一流大学建设的主要途径。 相似文献
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师资队伍是建设一流大学的重要基石。本研究通过考察、分析澳大利亚大学师资队伍建设的实践和经验,提出对我国大学师资队伍建设的启示。 相似文献
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一流大学建设的认识基础与师资问题 总被引:6,自引:0,他引:6
一流大学的建设关乎我国现代化战略目标的实现。本文对要不要、能不能、怎样认识、如何建设一流大学做了理性的分析思考,提出在全国建设若干所具有世界先进水平的一流大学不再是梦,一流大学贵在宁静致远,建成一流大学的“瓶颈”在于大师级的师资,师资队伍建设重在制度创新等观点。 相似文献
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用基标法对中美一流大学的比较分析 总被引:2,自引:0,他引:2
基标法作为管理学界提出的一种管理方法,在国外已被广泛运用于高等教育管理的各个方面。运用基标法对中美一流大学的比较研究揭示,中国不仅需要也可以建成一批世界一流大学;由于实施"985工程",中国一流大学已经成功地缩短了与世界一流大学的差距;在现代大学制度、基本学术保障、国际视野和国际标准等方面,中国一流大学与世界一流大学仍有较大的差距;中国"985工程"下一步的建设应当继续坚持重点建设原则,通过它们探索在中国建立现代大学制度和世界一流大学的有效途径。 相似文献
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努力构筑人才高原是建设一流大学的关键 总被引:8,自引:0,他引:8
建设一流大学 ,既涉及大学发展目标抉择问题 ,又涉及选择什么道路和战略策略实现既定目标的问题。因此 ,建设一流大学 ,不仅要选好目标定好位 ,选择适合自己实际的发展模式 ,而且必须按照发展目标的要求制定正确的发展战略策略 ,切实推进学校各项建设工作。而在具体的建设过程中 ,我们不仅应当注意仪器设备和建筑物等硬件设施的建设 ,努力改善办学条件 ,而且更要重视师资队伍和学术环境等软件条件的建设 ,努力通过提高整个师资队伍的水平来切实提高办学水平和学术地位。一、建设一流师资队伍是建设一流大学的第一要务国内外一流大学的形成和… 相似文献
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目前,我国创世界一流大学建设正在如火如荼进行中.借鉴"木桶原理",可以为一流大学建设提供查漏补缺(认识偏差和建设误区)、扬长攻短(学科建设和学术卓越)、分清主要矛盾和矛盾的主要方面(现代大学管理制度建设)等方面的建议. 相似文献
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一流大学建设研讨会(2008),立足于一流大学建设的新形势,着眼于大学的教育本质和文化内涵,对人才培养、科学研究、师资队伍建设等事关一流大学建设的重大问题,进行了富于积极意义的讨论. 相似文献
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我国高等教育发展的战略性决策--学习江泽民同志关于建设世界一流大学的论述 总被引:1,自引:0,他引:1
江泽民同志关于建设世界一流大学的论述是从国家前途和命运的高度,作出的富有远见、具有战略意义的重大决策,标志着我国高等教育发展进入了新的历史阶段.他提出了"四个应该是"、"四个应该坚持",明确地阐述了建设世界一流大学的内涵和特征,为我国高等学校如何建设具有中国特色的世界一流大学指明了方向. 相似文献
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胡适早年留美期间就提出过"建设一流大学"的口号,为实现此理想,胡适回国后致力于教育事业,在北大任教多年并曾担任中国公学和北京大学校长。在教和在任期间,胡适以欧美一流大学为蓝本,对两所大学进行改造,反对政治势力对大学的干预,主张教授治学,重视一流师资队伍建设,办学以学生为主体,采取刚柔相济的教学管理措施,在大学治理结构上,主张实行欧美大学的"三会制",同时作为校长的他心系国家命运,关心学生发展,体现了一个教育家所应具有的责任感和使命感。 相似文献
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通识教育是世界一流大学建设的重要组成部分。日本的一流研究型大学——北海道大学秉承通识教育与专业教育的融合发展理念,创建了日本具有先驱意义的全校共建式通识教育模式——"北大方式",由独立于各院系的"高等教育推进机构"统筹运营;课程设计遵循跨学科原则,重视国际化发展以及大学组织间的资源优势共享;坚持"由最好的教师进行最好的通识教育"的宗旨,选拔各院系及相关机构的优秀学者任教;构建了较为完善的教师发展支持体系以及以学生自主学习为核心的学业支持体系。日本北海道大学的通识教育模式及实践经验为我国高校推动通识教育改革、加快推进中国特色世界一流大学建设提供了良好的参考与借鉴。 相似文献
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国家综合国力发达与否的标志之一是是否拥有世界一流大学。世界一流大学可以强有力地推动社会变革,促进社会发展。建设世界一流大学是我国"教育立国"的战略重点,长期以来,我们都期望我国大学能跻身世界一流大学的行列,可以为社会发展培养出优秀的高素质人才。美国之所以拥有多所世界一流大学, 相似文献
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《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》对新时期高等教育重点建设作出新部署,唱响了"双一流"建设的号角。在高职层面上,一流专业建设是一流学院建设的有力支撑,一流专业建设应从专业规范、师资队伍、建设标准等方面入手,结合专业发展现状,设计专业内涵式建设路径,从而实现一流专业的建设目标。 相似文献
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由规模增长到质量提高的高等教育发展模式,奠定了高等教育强国建设的基础.作为高等教育发展的引领力量,世界一流大学是高等教育强国建设的题中应有之义,一流大学的发展应该走国际性与本土化相结合、学科建设与师资队伍建设并重的路径. 相似文献
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正实际上,人们还没有形成对世界一流大学统一标准的共识。但是,从内涵上讲,世界一流大学的核心构成要素就是一流的生源、学科、师资、科研成果以及与之相适应的精神文化和制度。按照这样的思路,建设一流大学,首先要确定学校的发展目标,建设一流的师资队伍,构建一流的学科体系,发展一流的教学和科研,从而培养出一流的人才,产出科研成果。因此,中国世界一流大学建设的核心任务是一流的 相似文献