普通高校成人教育人才培养模式研究

普通高校举办高等教育与成人高等教育,两者之间的发展是优势互补、相互促进的不可分割的统一体。本文主要论述了普通高校成人教育与成人高等教育的关系,普通高校成人教育人才培养模式与普通高等教育在人才培养目标等方面存在趋同性,提出通过合理定位教育培养目标等几方面构建普通高校成人教育人才培养模式的建议。     

普通高校成人教育人才培养模式的探索

随着学习型社会在我国的逐步建立以及构建我国一体化的终身教育、终身学习体系的渐近,社会成员对成人教育的需求日益扩张,成人高等教育的功能向高层次发展更加突出。而如何构建成人教育人才培养模式特别是占学生总量绝大多数的普通高校的成人教育人才培养模式问题就显得尤为突出。     

关于新时期高校成人教育的培养模式研究

成人教育作为当前教育体系中的一个重要教学模式,对于当前人才培养具有十分重要的作用。在终身学习的背景之下,成人教育如何适应新形势的发展,如何实现教育模式的转变是一个值得关注的问题。本文在阐释成人教育培养模式的理论基础上,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,进而提出了新时期高校成人教育的培养模式,为成人教育在新时期的发展指明了方向。     

我国成人教育发展模式探析

大力发展成人教育对促进经济增长,构建和谐社会具有重要的意义。目前的成人教育模式存在实践与目标相偏离、管理体制落后于发展趋势以及师资力量薄弱等问题。树立正确的成人教育理念、构建灵活高效的成人教育管理体制以及建立专业的高素质成人教育师资队伍是构建成人教育发展新模式的关键。     

以地方性为准则 创新地方普通高校成人教育人才培养模式

近年来我国成人教育,包括地方普通高校的成人教育面临困难越来越多,发展空间越来越小,这固然与普通高教大扩招、职业教育大发展等因素有关,但也与成人教育人才培养模式急需改革,办学质量不高密不可分。地方普通高校成人教育应以地方性为准则,依据地方社会发展需求,明确人才培养目标定位,科学设置专业、课程体系,加强与地方社会各界合作,加大开放办学力度,进一步创新教学方式及管理方式,培养地方社会需要的应用型人才。     

成人教育人才培养模式的现实观察与创新

现行成人教育人才培养模式学科系统性强,“普教”痕迹明显,缺乏“成教“特色,学校定位不准确、培养目标模糊,不适宜成人教育发展。成人教育应突出职业性特点,直接动态反映社会生活、行业需求和岗位变化,以学生为主体、问题为中心开展教学,本研究对现行培养模式现实进行了分析与反思,提出以提高核心职场能力为培养目标,围绕培养目标制定相应培养措施,创新成人教育人才培养模式的设想。     

我国成人教育模式探析

成人教育作为终身学习的重要组成部分,具有重大意义。如何有效开展成人教育,探索有效的成人教育模式,值得我们去研究发掘。     

论成人教育人才培养的动态模式

进入21世纪,我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善,对我国人才培养提出了全新的要求,成人教育要实现可持续发展的宏大目标,就必须主动适应社会主义市场经济发展的要求,重新确定与政府、市场的关系,确立新的发展目标,选择新的行为方式,因而,对自身人才培养模式进行革命性变革,构建与市场需求相适应的动态模式就显得日见重要。     

论普通高校成人教育与网络成人教育的协调发展

1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》提出启动“现代远程教育工程”,构筑开放式网络教育和终身教育体系,极大地推动了我国网络成人教育的发展。到目前为止,开展网络成人教育试点的院校已达50余所。由于网络成人教育的异军突起,国家赋予其较大的自主权和发展空间,因而对普通高校成人教育不可避免地产生了一些冲击。一、普通高校成人教育与网络成人教育能够协调发展的根据普通高校成人教育和网络成人教育作为独立的两种教育形式,没有哪一方有足够的理由和能力代替另一方,二者的服务面向和服务范围又都是成教学生,因此二者对峙与冲突就成为必…     

新时期高校成人教育转型的发展研究

当前,我国的经济和社会发展进入了极为重要的时期,伴随着社会转型所发生的教育与知识的转型,对高校成人教育的发展与改革产生了重要影响,高校成人教育转型已势在必行。面对新的形势,我国高校成人教育必须抓住机遇,坚持与时俱进,开拓创新,依托行业优势,发挥院校专业特色,走校企合作订单式培养应用型人才之路,更好地推动高校成人教育事业的健康发展。     

浅析成人教育培养模式的发展与创新

在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《国家国民经济和社会发展十二五规划纲要》提出的战略任务,充满创新和挑战的21世纪是知识经济时代,创建学习型的社会。成人教育——继续教育无论是个人还是对社会的发展,都将发挥更重要的作用。本文结合教学实践,对成人教学培养模式的发展与创新进行探讨。     

工科成人教育创新型人才培养模式的探索与实践

大力培养创新型工程科技人才是我国工程教育改革与发展的重要方向,成人教育创新人才的培养会对提高全民族的文化教育素质和专业技术能力起到十分重要的作用。本文结合同济大学继续教育学院土木工程专业创新人才的教育改革,对工科成人教育创新人才培养模式的构建进行了探索和研究,并介绍了同济大学继续教育学院近年来在有关教学点开展土木工程专业创新人才培养的教学实践和取得的经验。     

成人教育人才培养模式中的考核机制

文章介绍了成人教育人才培养模式中现有的考核机制,分析了其中存在的问题,如教材管理极不规范等等。最后。提出要建立新的考核机制：加强成人教育考核规章制度建设;完善对教材编写的监督管理;建立完善考核奖惩制度;成立专门的成人教育考核办或者类似机构;确立理论与实践相结合的考试形式。     

普通高校成人教育发展研究

成人高等教育是普通高校教育工作的一个重要组成部分。本文从普通高校举办成人教育的国际通行法规着手，分析了时代背景，阐述了普通高校开展成人教育过程中出现的问题，指出了解决这些问题的基本措施办法。     

普通高校成人教育应注重职业教育的发展

普通高校成人教育有责任、有必要在抓好成人学历教育的同时,根据学校现有的条件大力发展职业教育。     

大众化背景下普通高校成人教育发展路向探析

本文针对高等教育大众化背景下普通高校成人教育面临的发展困境,提出了相应的应对策略和发展路径。     

校企联合的成人教育人才培养模式研究

文章对当前成人高等学历教育的现状进行了深入的调研,找到了成人高等教育的现实需求,提出了新的成人教育人才培养模式--"校企联合"的成人教育人才培养模式,并分析了高校成人教育办学模式的不足之处,提出了适合新时期成教质量的保障条件,对目前的企业与高校的联合找到了切入点,为成人教育机构提供一定的参考.     

成人教育与职业教育融合背景下的电大人才培养模式改革

不同类型教育的融合发展已成为教育发展新趋势,电大作为培养技能型人才的探索者和终身教育理念的推广者,要顺应成人教育与职业教育融合发展的趋势,并从成人学生特征出发,从把握成人学生增强职业能力和提升学历层次的需求入手,通过制度保障、重视技能教育,提高职业证书认可度,采用模块化教学,大力发展教育信息化,借助多种手段,提升碎片化学习效率等形式不断创新人才培养模式,推动成人教育与职业教育融合发展,建设新型开放大学,实现电大教育人才培养模式新突破。     

普通高校成人教育发展思路

近年来成人高等教育由于办学质量等问题,社会认知度逐渐下降,普通高等学校如何保持和发展成人教育成为大家探讨的话题.本文试图从我国普通高等学校成人教育的现状入手,分析存在的问题,结合我国的实际情况提出普通高校成人教育可以适度开展本、专科成人学历教育,发展高层次成人学历教育,加大社会服务功能,同时积极开展成人教育研究,培养高层次成人教育工作者.     

新时期信息安全专业复合型人才培养模式探析

通过对目前国内高校信息安全专业人才培养模式现状及存在主要问题的分析,针对社会对复合型信息安全专业人才的需求以及信息安全专业的自身特点,并结合本校的实际情况,从培养目标的重新定位、专业人才培养方案的改进和完善、培养过程的创新以及实验、实训教学改革等方面对新时期信息安全专业复合型人才培养模式进行了研究。近年来新的人才培养模式的实施,使学校信息安全专业的人才培养质量得到较大程度的提高。