以绪论激发学生学习生物化学的兴趣

生物化学是生命科学的重要学科之一,属于边缘学科,与多种学科有密切关系,具有十分重要的地位。绪论课是生物化学的第一课,是对生物化学课程的高度概括,是学习生物化学的前导。通过讲解生物化学概念、介绍生物化学主要内容、发展简史及与其它学科的关系,激发学生学习兴趣,引导学生学习生物化     

重视解剖绪论课教学 激发学生学习兴趣

本文论述了解剖绪论课的重要性,教师的重视和认真对待,是激发学生学习兴趣、学好这一门课的关键。     

浅谈田径课对学生兴趣的激发与培养

田径是传统的竞技运动项目,田径运动能有效地促进身体健康和加强身体素质,也被认为是运动项目中的基础,在田径教学中,学生学习田径运动知识会觉得枯燥无味,因此对学习田径运动没有积极性,而有些身体素质差的学生对田径运动有心理压力。田径课的开设对普及田径运动和我国田径运动的发展具有重要意义。     

浅谈田径课学生兴趣的激发与培养

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向,是促使人们从事某种事物的强大动力;培养和激发学生对田径的兴趣,是搞好田径教学、提高教学质量、完成教学任务的保证。本文就影响学生对田径课的兴趣的因素进行了分析,并结合自己教学体会,总结了所采取相应的方法。     

开设文献检索课来激发学生学习的兴趣

开设文献检索课,能提高学生学习的积极性,拓宽思路,掌握各种检索图书资料的方法。通过实践前后对比,找出差距,提出建议,采取对策,得到解决。     

钳工工艺学绪论课教学探讨

钳工工艺学课程是实践性较强、逻辑推理性差,普遍的学生都存在着学习的畏难情绪.教师可以从第一节绪论课着手,通过语言艺术,恰当的挂图、教学模型、钳工制件抢救无效配合教材主题思想诱发学生的学习兴趣,激发学生的的求知欲,把这股求学思想转化为学习本学科的动力源泉,保证了教学质量.     

基于OBE理念“激光原理与技术”课程的教学改革探讨

针对“激光原理与技术”课程,基于以学习成果为导向的OBE理念,结合高水平应用型大学的办学思路以及精品开放课程的建设,通过逆向设计教学模式、教学内容、教学方法和实践教学各个教学环节,培养学生思维能力、分析能力和实践能力,提高教师教学水平。     

上好绪论的“绪论”——思想道德修养与法律基础课教学方式新探

思想道德修养与法律基础课是一门融思想性、政治性、知识性与实践性于一体的课程,是大学生进行思想道德修养和法律修养的指南。在该课程绪论课前,利用2-3节课与学生充分探讨交流,全面了解新生入学后的＂第一手资料＂,然后再有的放矢地开展教学,有利于增强教学的针对性和实效性。文章从必要性、教学设计和体会三方面进行了探讨。     

上好绪论的“绪论”——思想道德修养与法律基础课教学方式新探

思想道德修养与法律基础课是一门融思想性、政治性、知识性与实践性于一体的课程,是大学生进行思想道德修养和法律修养的指南。在该课程绪论课前,利用2-3节课与学生充分探讨交流,全面了解新生入学后的第一手资料,然后再有的放矢地开展教学,有利于增强教学的针对性和实效性。文章从必要性、教学设计和体会三方面进行了探讨。     

用“心”激发学生课堂兴趣

激发学生兴趣,活跃课堂教学。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,是进行教学活动的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在教学中,有效地激发学生的学习兴趣是培养创造能力,提高教学效果的有效手段。激发趣味对调动学生学习的积极性和主动性起着无可替代的作用。     

浅议中专经济基础课教学如何激发学生兴趣

笔者在中专经济基础知识的教学中，针对本教材概念多、抽象、乏味、枯燥的特点，采用了理论联系实际、讲求语言艺术和启发式提问的方法来激发学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲望，达到满意的效果。     

如何培养学生对农学课的兴趣

根据几年来的教学实践经验,结合当前农业发展趋势,运用心理学原理,利用多种教学手段,本文论述了通过培养学生对农学专业课的兴趣,来提高教学质量,培养学生多种能力.     

关于应用型本科院校打造“金课”的思考——以“供电技术”课程改革为例

在高校进行应用型改革的契机下,应用型课程改革是打造金课、淘汰水课的动力与支持。作为紧密结合工程实践的电气类专业的必修课,供电技术课程的改革与创新势在必行。该文根据供电技术课程存在的问题,提出教师须围绕七个维度进行课程建设,以打造适合应用型本科教育发展的供电技术金课课程。     

如何在制图课上激发学生的兴趣

兴趣,是提高学习质量的一个重要因素,我在制图教学过程中,通过创设教学情景和开辟第二课堂,激发了学生的学习兴趣和学习热情,取得了良好的教学效果。     

浅谈如何激发学生学习“大学物理”兴趣

在大学物理的教学中,激发学生的学习兴趣,提高大学物理教学质量是大学物理老师面临的一个重要问题。总结了培养学生学习兴趣的几种手段,在课堂教学中唤醒学生学习意识;教学内容上引入物理学史、加强演示实验教学、渗透专业特点;课后开展科技制作活动。     

高职院校“激光原理与技术”课堂革命的实践与探索

课堂革命是教育部门落实习近平总书记提出的培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的具体举措,是高职院校的开展教学改革的重要手段。课堂革命是对课堂教学的全面变革,本文以“激光原理与技术”课程为例,开展多维度的课堂革命实践,优化教学目标,升级教学内容,改进教学方法,重构教学设计,打造“有岗、有料、有趣、有效”课堂。     

农村中学物理课如何激发“学困生”的兴趣?

激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,教师通过有趣的"激"开发"学困生"隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

从授之以“渔”到授之以“欲”——谈食品雕刻课应如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,食品雕刻课作为烹饪专业课程中一项对动手能力、技艺能力要求极高的课程,单纯的授之以“渔”,可能很难有好的教学效果,本文从此出发,具体的分析了在食品雕刻课的教学过程中,应如何有效的实施激趣,从而达到更佳的教学效果。     

高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣

高中通用技术课程是一门全新的课程,是对我国普通高中课程体系的完善,其集实践性、技术性、抽象性于一身。由于通用技术在高考中不占分值,学生学习兴趣不高,导致教学效率较低,学生无法灵活运用所学知识和技术的现象,不利于学生的全面发展。     

高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣

高中通用技术课程是一门全新的课程,是对我国普通高中课程体系的完善,其集实践性、技术性、抽象性于一身。由于通用技术在高考中不占分值,学生学习兴趣不高,导致教学效率较低,学生无法灵活运用所学知识和技术的现象,不利于学生的全面发展。