西藏高校思想政治理论课骨手教师培训活动在西藏民族学院举办

为提高全区思想政治教育工作者的理论水平和专业素质,西藏自治区教育厅在西藏民族学院设立了“西藏高校思想政治教育工作者培训基地”。依托于此培训基地．西藏自治区教育厅思政处和西藏民族学院马克思主义学院共同举办了“西藏高校思想政治理论课骨干教师培训班”。     

全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会议在江苏常州召开

10月23日-25日,由教育部民族教育司、西藏自治区教育厅主办,常州西藏民族中学承办的2010年全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会在江苏常州西藏民族中学新校举行。教育部民族教育司副巡视员次仁多布杰、西藏自治区教育厅巡视员多吉才旺、江苏省教育厅副厅长倪道潜以及常州市人大副主任赵忠和、副市长居丽琴等领导出席培训会开幕式并分别作了重要讲话。常州西藏民族中学、湖北武汉西藏中学以及江苏省奔牛高级中学的校领导作了交流发言。     

西藏自治区教育厅易班建设与发展中心揭牌

<正>2017年12月11日上午,西藏自治区教育厅易班建设与发展中心在西藏民族大学正式揭牌。自治区教育工委副书记、教育厅厅长杜建功,教育厅副巡视员李志鹏,西藏民族大学党委副书记、校长刘凯和西藏自治区7所高校负责人参加了揭牌仪式并视察了易班建设与发展中心,听取了易班建设和运行情况介绍。李志鹏和刘     

西藏第六届中学思想政治（思想品德）课教学大赛评析

西藏第六届中学思想政治（思想品德）课教学大赛于2010年4月5日至2010年4月10日在西藏民族学院附属中学举行,来自区内和内地西藏班（校）的22位中学教师云集古都咸阳参加本次比赛。通过本次活动,充分展示了我区思想政治（思想品德）课教师的先进教育思想、较高专业素养和精湛教学艺术,同时也反映了我区思想政治（思想品德）课教学存在的问题。     

西藏高校公寓文化建设面临的问题与对策研究——以西藏民族学院为例

公寓文化建设是校园文化建设的重要组成部分,也是课外对学生进行思想政治教育的重要补充。因此,不断加强和改进高校公寓文化建设就成为丰富高校思想政治教育内容、创新思政工作形式的有效途径。本文结合西藏民族学院公寓文化建设的具体实践,分析西藏高校思政工作进公寓存在的不足并提出相应的对策,以期不断丰富思想政治工作的内容,进一步提高思想政治教育工作的成效。     

全国“高校创业指导师”(西藏)专题培训班在拉萨举办

<正>10月21日至24日,由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办,西藏自治区教育厅、北京新锦成教育科技有限公司承办的全国高校创业指导师西藏专题培训班在拉萨举办,来自全区6所高校和8所中等职业技术学校的80名从事创业指导工作的教师参加培训。教育厅党组成员、副厅长达娃出席了开幕式并致辞。中国青年政治学院副教授、国际劳工组织KAB创业教育中国研究所副所长刘帆,     

“三全育人”理念下西藏高校思想政治教育模式探索

"三全育人"是新时期高校思想政治教育要坚持的基本理念,其基本内涵是全员育人、全程育人、全方位育人。本文结合西藏高校实际情况,在"三全育人"理念指导下,从建立健全西藏高校思想政治工作队伍、分阶段分时期对学生进行思想政治教育、创新西藏高校思想政治教育路径三方面对西藏高校思想政治教育模式创新进行了有益探索。     

新闻时空

地方资讯2008年2月24至25日,湖北湖北省教育厅成功举办高校思想政治理论课"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"与"中国近现代史纲要"骨干教师培训班,来自全省120多所高校"概论"和"纲要"课骨干教师共260余人参加了培训。培训班主要任务是,听取有关方面专家的集中讲解,帮助广大高校思政课教师吃准吃透思想政治理论课教材2008年修订版的基本     

开创独具特色的辅导员培训之路

2007年9月,教育部公布了首批21个全国高校辅导员培训和研修基地,由此,基地建设工作全面启动。辅导员培训和研修基地除承担培训任务外,还要承担专题研究的任务,为教育部门制定相关政策提供决策咨询,努力成为加强辅导员队伍建设及大学生思想政治教育的智慧库。在河南省,郑州大学成为全国首批高校辅导员培训和研究基地的建设单位,到目前为止,郑州大学基地已经成功举办了6期培训,取得了良好的效果。本期"辅导员·关注"特别选取了关于"辅导员培训班"的一组文章,您不妨先随着郑州大学辅导员培训基地师资专家库成员葛坤英教授、培训基地负责人戴国立、辅导员付晓丽的视线走进培训班、了解培训班,相信不久的将来,您也会成为培训班的一员。     

汉藏传统文化经典进校园活动暨汉藏对照物出版座谈会举行

<正>2015年8月24日,由国务院参事室中国国学中心、民族出版社、西藏自治区教育厅联合举办,华鼎国学研究基金会资助的"汉藏传统文化经典进校园活动暨《中华传统美德壹佰句》汉藏对照物出版座谈会"在自治区教育厅举行。活动由西藏自治区教育厅副厅长达娃主持。国务院参事室中国国学中心、民族出版社、西藏自治区教育厅、西藏自治区藏语委办、西藏大学等相关部门的领导、专家及西藏部分中学的     

2007年全国高校思想政治理论课"马克思主义基本原理概论"课教师培训班述要

2007年7月1—3日,全国高校思想政治理论课"马克思主义基本原理概论"(以下简称"原理")课教师培训班在京举办。来自教育部直属高校和地方高校"原理"课一线骨干教师200多人参加了此次培训。培训班通过领导     

西藏高校推进“课程思政”建设的前提性思考

新时期面对思想领域出现的新变化以及思想政治工作外部环境的复杂性,党中央相继出台了系列文件指导全国思想政治理论课改革创新。在此背景下"课程思政"建设作为协同育人新模式逐渐取得理念认同,在现在和未来一段时间会持续成为高校思想政治理论课教学改革热点。当前西藏高校在进行"课程思政"建设的改革实践中,需要厘清何为"课程思政""课程思政"建设在西藏高校何以可能、"课程思政"建设在西藏高校何以实现等问题。唯有此,才能使西藏高校"课程思政"建设沿着本然方向,推进西藏思政课创新发展。     

“中国梦”融入西藏高校思想政治教育的路径探索

"中国梦"是高校思想政治教育的重要内容。如何将"中国梦"有效地融入西藏高校思想政治教育中,既是一个亟待解决的理论问题,也是一个重要的实践问题。"中国梦"是治疗西藏大学生精神缺钙问题的良药,是提升西藏高校反思想渗透能力的防火墙,是实现西藏全面建成小康社会的催化剂。因此,要坚持以人为本、精而管用和实践性原则,结合西藏高校大学生的实际,选择合适的教育路径。     

西藏民族学院：站在新的起点上

关键提示：西藏民族学院始建于1958年,其前身为“西藏公学”。建校48年来,西藏民族学院为西藏经济建设与社会发展培养了3万余名合格建设者和可靠接班人。10月中旬,西藏民族学院将迎接建校以来的首次国家级评估。这所特色鲜明的高校怎样继承和发扬办学优良传统,怎样提高办学实力和教学质量被广泛关注。核心论点：西藏民族学院坚持面向西藏、服务西藏的办学宗旨,继承和发扬“老西藏精神”,坚持“靠得住、用得上、下得去、留得住”人才培养理念,不断深化教育教学改革,着力提高教学管理水平,办成高水平的教学型民族高等学校。     

“中国梦”融入西藏高校思想政治教育的调查与分析

为了把"中国梦"有效地融入西藏高校思想政治教育中,课题组选取西藏高校部分在校大学生进行了问卷调查和分析研究。调查显示,西藏高校大学生对"中国梦"的认识不够深刻、信念不够坚定。因此,要充分发挥思想政治理论课的课堂教学主渠道作用,积极发挥形势与政策教育的灵活性优势,牢牢扭住专业课教学的关键性环节,紧紧抓住校园文化重要的育人功能,在社会实践中将"中国梦"融入到大学生思想政治教育的全过程。     

全国首次西藏高校毕业生专场招聘会隆重举行

5月30日,以全面促进西藏高校毕业生就业为宗旨的西藏高校毕业生专场招聘会在西藏民族学院隆重举行。来自西藏自治区各大高校和就读国内其他高校的西藏学生4000多人,在江苏、浙江、福建、山东、广东、重庆、四川、陕西等8个省（市）为他们提供的2400多个适宜就业岗位中,寻找自己实现理想的人生坐标。这种专门针对西藏高校毕业生的专场招聘会全国尚属首次,开启了西藏高校毕业生到祖国内地就业新渠道。     

西藏传统文化在西藏高校思想政治教育中的作用

西藏传统文化,是为大多数藏族同胞所尊重、认可、接受的道德规范,是藏族人民心理特征和思想情感的综合反映。本文揭示西藏高校思想政治教育工作与西藏传统文化的关系,探索在西藏高校思想政治教育中运用西藏传统文化的正确途径,论证将西藏高校思想政治教育与西藏传统文化相结合,对于提高西藏高校思想政治教育水平的必要性。     

资讯

动态教育部实施"援助西藏中小学教师培训计划"为支持和促进西藏自治区中小学教师培训,提高民族地区中小学教师实施新课程的能力和水平,7月13日教育部启动了"援助西藏中小学教师培训计划"。这项计划由教育部给予专项经费支持,在教育部统筹指导下由西藏自治区教育厅和西南大学负责具体实施。     

全区中小学书法教师第一期培训班在拉萨举办

<正>2015年12月13日至19日,由西藏自治区教育科学研究所主办的全区中小学书法教师第一期培训班在拉萨成功举办。西藏自治区教育厅副厅长朱赟参加开幕式并讲话。来自全区各地(市)的180名学员参加了此次培训。     

强化西藏高校辅导员的思想政治教育职能

本文针对西藏高校辅导员思想政治职能弱化的现象,根据西藏高校特点和辅导员工作实际,总结归纳出西藏高校辅导员思想政治教育工作现状及影响和制约其功能发挥的因素,探讨强化西藏高校辅导员思想政治教育职能的对策,以及提高西藏高校辅导员思想政治教育能力的方法和途径。