亲子共读中母亲言语数量与亲子交互对婴幼儿语言能力的预测作用北大核心

婴幼儿语言能力在个体发展中具有重要价值。亲子共读被证实对婴幼儿语言能力发展有重要作用。为进一步识别出亲子共读中能够有效预测婴幼儿语言能力的因素,本研究以52对亲子为研究对象,考察亲子共读中母亲言语数量和亲子交互对婴幼儿语言能力的预测作用。结果发现:亲子共读中母亲言语数量远高于婴幼儿,婴幼儿主动言语较少,以回应母亲的提问为主;母亲言语数量不能预测婴幼儿语言能力,且高输入组婴幼儿语言能力略低于低输入组;在控制婴幼儿月龄、家庭平均月收入、母亲受教育水平和母亲言语数量后,共读过程中亲子所经历的话轮数量可以正向预测婴幼儿语言能力;亲子共读可以分为合作式共读、平行式共读、沉默式共读三种类型,合作式共读下婴幼儿语言能力显著高于沉默式共读。家长不仅应根据婴幼儿年龄进行语言输入,而且应改变传统的成人读、婴幼儿听的共读模式,提高共读过程中的亲子交互,善用提问和反馈开展高质量的合作式亲子共读。     

在教学游戏活动中培养幼儿语言能力

基于幼儿对模仿、学习、识别语言的强烈动机和浓厚兴趣,文章重点探讨了如何在游戏教学实践中有效培养和塑造幼儿语言学习能力的问题。     

论游戏活动中幼儿语言能力的培养

在幼儿阶段对孩子的语言能力进行培养对幼儿的智力发展起着至关重要的作用。作为幼儿教师,对幼儿语言能力进行培养,需要教师充分考虑幼儿的身心发展特点,从兴趣入手、从游戏入手将语言能力培养与游戏活动相结合,从而实现幼儿语言能力的提升。     

亲子游戏活动

游戏名称:脑力激荡 目的:通过一问一答,发展幼儿的语言表达能力. 玩法:以"如果--"的形式,问孩子各式各样的问题.例如:如果你迷路了,怎么办?如果摔跤流血了,怎么办?如果没有刷牙?如果你有一对翅膀? ……     

亲子游戏中婴幼儿快乐情绪产生的影响因素

通过视频观察,对8名2岁左右的婴幼儿在亲子玩物游戏中的69起快乐情绪产生的情境进行描述和分析。分析结果发现:(1)儿童的成就感体验和遇到自己感兴趣的物品或者事件是引发婴幼儿快乐情绪最多的情境,其次是扮演行为,再次是动作的操作以及其引发的有趣现象。(2)较低结构性的游戏材料容易持久引发婴幼儿较多的快乐情绪。     

在角色游戏中提高幼儿同伴语言交流能力

角色游戏是幼儿园较典型、常见的游戏形式。角色游戏能够为幼儿创设多样的语言交流情境,提供丰富的语言交流素材。教师应当有效运用这个平台,为幼儿营造积极的同伴交流情境,充分利用游戏情境和角色特征指导幼儿进行同伴交流,并在游戏后的互评中鼓励幼儿积极思考、大胆表达,帮助幼儿在角色游戏的过程中逐步积累与同伴进行语言交往的技能和经验,促进幼儿语言运用能力的全面发展。     

对0～3岁婴幼儿亲子游戏的认识与指导

随着人民生活水平的提高和家庭结构的变化,亲子教育受到越来越多的家长和幼教工作者的关注,而亲子游戏作为亲子教育的主要形式和核心内容,成为家长和教师们的重点研究对象,本文根据我的专业知识和以往的实践工作经验,提出了亲子游戏的概念、特点,意义,同时,就我国亲子游戏的现状和父母如何开展亲子游戏进行详细阐述,并给＂托幼机构对家长亲子游戏的指导＂提出了几点建议,为广大托幼机构提供良好的借鉴。     

对开展0～3岁婴幼儿亲子游戏的分析和建议

随着生活水平的提高和家庭结构的变化,亲子教育受到越来越多的家长和幼教工作者的关注,而亲子游戏作为亲子教育的主要形式和核心内容,成为家长和教师的重点研究对象,本文根据笔者专业知识和以往的实践工作经验,就亲子游戏的特点和其在家庭中实施存在问题进行详细分析,并给各部门、机构对指导家长亲子游戏提出几点建议,谨供参考。     

亲子阅读下理性交流能力的培养

一、问题的提出 亲子教育早在上世纪60年代,就已在新西兰得到了很好的发展,并在新西兰初等教育中被广泛应用,后被引进美国等多个西方国家,都收到了良好的效果。基于亲子共同阅读的亲子教育因为易于操作并对孩子的成长有很大的益处,所以成为家长经常使用的教育方法。     

在游戏中培养幼儿的语言能力

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。怎样去培养幼儿的语言能力呢？最简单、有效的方法无疑就是要从孩子爱玩的游戏中逐步培养。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,在游戏的过程中,逐步实现幼儿想说、敢说、会说的过程,达到培养幼儿语言能力的目的。     

亲子游戏

游戏目的：帮助孩子练习握笔;了解书写的方向。着重培养孩子在练习握笔、书写时的观察能力。     

在家庭亲子游戏中如何培养幼儿的认知能力

亲子游戏是家庭中父母与孩子之间,以亲子感情为基础而进行的一项活动,是亲子之间交往的重要形式,目的是培养孩子的认知能力和自理能力。而认知能力是孩子发挥其主动性的重要部分,与积累知识有直接的关系。通过亲子游戏对培养孩子认知能力进行分析,希望能给家长一个参考,让家长对亲子游戏引起重视。     

如何培养婴幼儿正常的语言认知能力

父母是婴幼儿的启蒙老师,要幼儿是否能健康而顺利地成长,父母的教育是关键性的。本文主要探讨父母如何培养婴幼儿的语言认知能力。[第一段]     

亲子游戏包玩转家庭亲子游戏

在儿童游戏发生发展过程中,亲子游戏是儿童出生后最早出现的游戏形式,为亲子间的沟通架起了桥梁,是良好家庭氛围的"润滑剂",是促进儿童健康成长的重要教育资源。亲子玩具是亲子游戏中不可或缺的因素,但目前市场上主流的游戏玩具存在缺乏系统性、整合性等问题,我园设计的亲子游戏集游戏课程、游戏玩具、游戏评价于一体,具备系统、整合、便捷等优点,一个小小的游戏包就可以玩转家庭亲子游戏,让孩子能玩、好玩、会玩、乐玩。     

亲子游戏

游戏一：小猫过河游戏创意：锻炼幼儿的身体平衡能力。     

亲子游戏

游戏一：捡运豆子 游戏创意：锻炼幼儿的手指、手腕,培养其动作协调能力。 准备道具：准备若干个同样大小的呼啦圈,参与游戏者每人一个;准备豆子若干粒。     

在游戏式进餐活动中培养小班幼儿语言运用能力

小班是幼儿口头语言发展的关键期,儿童语言是在交流和运用过程中成长发展起来的。幼儿园的生活活动为幼儿提供宽松、真实而丰富的环境,激发幼儿表达与交流的愿望。教师挖掘生活活动中进餐活动的语言教育价值,尝试以食谱为载体,以问题为支架,激发幼儿主动表达;借助进餐话题,丰富幼儿词汇表达等,探讨小班生活活动中促进幼儿语言运用能力发展的有效策略。主要有创设餐前情境,引发问题,支持积极表达;捕捉进餐契机,适时引导,丰富表达内容;开展创新餐点,围绕主题,促进交流表达等方式。通过这些方式推进幼儿语言运用能力的发展,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答,从而为幼儿学习与发展奠定良好的语言基础。     

亲子游戏

正游戏名称:大吊车游戏目的锻炼宝宝手臂的力量,增进亲子间的感情。游戏材料适宜长度的短棒几根。游戏玩法宝宝双手握紧短棒的中间,家长抓住短棒的两端,然后轻轻把孩子向上提起,宝宝双脚离开地面。在家里玩时,家长可以把宝宝原地提起来后数数,或者提起来走动,看宝宝能坚持多长时间。几个家庭一起玩时,可设定起点终点,家长提起宝宝从起点同