浅谈如何帮助小班幼儿消除焦虑顺利入园

上幼儿园是幼儿从家庭生活走上社会生活的第一步,难免会对陌生的环境产生负面情绪。在新环境中,幼儿容易产生分离焦虑和陌生焦虑,这需要教师及家长共同配合,帮助幼儿消除焦虑。文章基于小班幼儿入园焦虑具体表现,分析幼儿产生入园焦虑的根本原因,从家庭教育、幼儿园活动等多方面出发,提出帮助小班幼儿消除入园焦虑的策略。     

多措并举攻克入园焦虑,让新生“爱上”幼儿园

<正>从家庭走向幼儿园是幼儿社会化进程中的重要一步,他们往往因不适应幼儿园这一陌生环境而产生厌食、哭闹、内向等入园焦虑情绪。幼儿园应高度重视焦虑情绪对幼儿的负面影响,采取多种有效策略让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活,使他们“爱上”幼儿园。一、开展游戏活动,帮助幼儿“爱上”幼儿园教师可通过游戏活动帮助幼儿建立良好的师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感并对幼儿园建立信任。小班幼儿离开家长独自在陌生环境中停留较长时间,难免会产生分离焦虑,教师可通过角色扮演游戏使自己成为“爸爸或妈妈”或让幼儿自己做“爸爸或妈妈”,     

新生活 新体验 新收获——小班幼儿入园适应新探索

<正>每年的9月1日,总能听到幼儿园小班幼儿的哭声此起彼伏。幼儿来到幼儿园,接触到陌生的环境和陌生的人。这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。其外在最突出的表现就是幼儿的哭闹现象。小班新生入园孩子哭闹、情绪不稳定是普遍存在的,教师首要任务就是尽量让孩子较快地稳定情绪愉快地上幼儿园。那么,如何让幼儿从父母的依恋转移到对教师的依恋,从而使幼儿尽快的适应幼儿园集体生活呢?实践中,我总结出以下几种方法,对新入园幼儿情绪的稳定,效果较为明显。     

小班幼儿入园焦虑缓解策略

小班幼儿刚进入幼儿园时会出现焦虑现象,缓解或消除小班幼儿入园焦虑是幼儿教师的主要工作内容之一。为此,幼儿园、教师和家庭三方应共同努力、形成合力,使幼儿尽快适应幼儿园生活,从而促进幼儿健康成长。     

幼儿入园焦虑及其对策

幼儿刚刚进入新奇的幼儿园,陌生的环境、陌生的幼儿教师与陌生的小伙伴,使幼儿产生了不安全感,使幼儿对亲人的依恋感加强,不愿意离开亲人.每个幼儿入园的时候或多或少都会出现分离焦虑的现象,只是程度不同而已.教师和家长应该想一些办法采取一些措施帮助幼儿缓解入园焦虑,尽快适应幼儿园生活     

小班幼儿分离焦虑典型案例的分析与解决策略

本文基于新入园小班幼儿出现分离焦虑的典型案例分析,指出小班幼儿产生分离焦虑的原因,提出缓解幼儿分离焦虑的策略：创设温馨的环境,让幼儿快速适应幼儿园环境;家长为幼儿做好入园准备,培养幼儿生活自理能力;提高教师解决问题的能力和素养;开展家园合作。     

小班幼儿入园焦虑的个案分析与对策思考——以青州市北关初中附属幼儿园小四班为例

小班幼儿从家庭走向幼儿园的过程是幼儿逐步社会化的过程。初入园时,幼儿以为再也见不到父母,由于生活环境的改变,不少幼儿会产生入园焦虑、恐惧、不安全感。消除幼儿的入园焦虑,使其尽快适应幼儿园的生活,是幼儿本身、家长、教师、幼儿园共同探讨解决的问题,只有多方面共同努力才能促进幼儿的身心健康发展。     

幼儿入园焦虑的成因及消除对策

幼儿入园初期由于对父母的依恋以及对幼儿园陌生教师和陌生环境的不适应,容易产生分离焦虑。心理学研究表明,不同依恋类型幼儿的入园焦虑的表现是不同的。我们可以从幼儿不同的依恋类型入手,根据幼儿的分离焦虑表现采取有针对性的教育措施,帮助幼儿稳定入园情绪,使他们尽快适应幼儿园生活。一、幼儿入园焦虑的成因分析分离焦虑,是幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为,是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。引起分离焦虑有两个条件,一是直接分离(unmitigated),即幼儿与父母完全分离,独自呆着;二是间接分离(mitig…     

论农村幼儿入园前的准备

小班新生入园是其从家庭生活走向集体生活、社会生活的第一步。幼儿来到幼儿园,接触到陌生的环境、陌生的人、事、物。这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。其最突出的表现就是幼儿的哭闹现象,尤其是农村的孩子。为了使这些孩子尽快地渡过这一适应期,顺利地融入幼儿园的生活,尽快适应新环境,是摆在家庭和幼儿园面前的首要工作。     

小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策

本文论述小班幼儿入园时出现的分离焦虑的三种典型性表现,提出缓解小班幼儿入园分离焦虑的策略,包括父母与幼儿共同做好入园准备工作、教师科学组织幼儿在园一日生活、幼儿园完善新生入园方案等。     

如何帮助小班幼儿顺利入园

小班幼儿入园前,幼儿园各项准备工作:创造宽松自由、安全温馨、充满爱意的家庭式环境;家园联动,预防幼儿产生分离焦虑;教师细心呵护,矫治幼儿分离焦虑.     

职初教师应对小班幼儿入园焦虑之策略

每年9月,新生幼儿入园焦虑一直是困扰职初教师的一个突出问题。新生幼儿因为不适应幼儿园的新生活,产生严重的焦虑情绪。而职初教师因为缺乏理论知识和教育经验,面对幼儿入园焦虑的现状,感到束手无策。如何指导职初教师处理幼儿入园焦虑问题,对幼儿园工作的正常开展、对幼儿身心健康发展就显得尤为重要。本文通过细化的阐述,对职初教师应对小班幼儿入园焦虑提供几点策略。     

帮助新入园幼儿尽快渡过分离焦虑期

城市幼儿大部分年满3周岁就可以进入幼儿园,接受有计划、有目的的学前教育,小班幼儿入园教育问题是个重要问题,妥善处理好幼儿入园出现的分离焦虑,尽快帮助幼儿渡过分离焦虑期,不仅能使小班迅速建立正常秩序,开展教育活动,而且使幼儿生理和心理各方面能在从家庭过渡到新的生活环境和教育条件下继续向前发展。     

利用身边资源缓解幼儿的分离焦虑

小班幼儿初入园时因为交往对象、交往环境、交往习惯的显著改变，自然会产生一定的不安全感，即小班初期的分离焦虑情绪。为了缩短孩子的分离焦虑期，让陌生的环境不陌生，让他们尽快喜欢上幼儿园，我们进行了许多尝试，总结了一些经验。     

化解不良情绪

幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园,难免会焦虑、紧张、烦躁。如何化解这些消极情绪,使孩子尽快熟悉幼儿园,适应集体生活是家长和教师共同关心的问题。●亲切接待幼儿早上入园时往往特别紧张、害怕。此时,教师亲切友好的态度会给孩子带来安全感。教师还可以根据每个幼儿的特点夸夸孩子,如,“你的声音真响亮。”“自己走进来,真棒。”让幼儿感到教师喜欢他、爱他,从而使情绪逐渐平静下来。●借助游戏幼儿初上幼儿园,会对新环境感到陌生、胆怯,对一日生活不知所措。对此,教师可采用游戏方式帮助他们熟悉幼儿园的环境和同伴。如,组织“旅游团”…     

大手牵小手 童心乐悠悠

<正>升入大班,幼儿充满自豪感。为使幼儿进一步感受到自己的成长,担当起幼儿园里哥哥姐姐的角色,培养其责任感及爱心,也为缓解小班幼儿的入园焦虑,我园大班年级和小班年级联合开展了“大带小”系列活动,目的在于利用适宜的活动环境和丰富的游戏材料,以混龄游戏的形式,促进不同年龄段幼儿的沟通交往,发展幼儿的社会性。     

爱上幼儿园——小班幼儿入园适应生活课程的设计与实施

<正>进入幼儿园小班,懵懂的幼儿从熟悉的家庭场域进入美丽又陌生的新环境,有好奇也有害怕,面临的最大挑战便是“入园适应”。“入园适应”是指幼儿走出家庭环境接受幼儿园环境的过渡阶段,涉及幼儿的身心发展、家庭环境和幼儿园的教育环境等多个因素的相互作用,也是每个小班幼儿成长过程中的必经阶段。生活课程作为幼儿入园适应的重要载体,在促进幼儿发展、快速而顺利地适应幼儿园生活等方面发挥着积极的作用。然而,在实践中,有些幼儿园的入园适应生活课程却缺乏系统性的规划。为了提升幼儿入园适应的质量和效果,     

刍议小班幼儿入园焦虑的科学应对策略

入园焦虑是处于"心理断乳期"的小班幼儿大都需要面对的问题,适应能力强的幼儿入园焦虑期短,反应较小;适应能力弱的幼儿入园焦虑期长,反应较大。入园焦虑成为影响幼儿园正常教学和管理的一大挑战,同时也是年轻家长面临的现实问题。消除小班幼儿的入园焦虑情绪,需要科学的应对方法,要合理设置心理过渡期,保持家园理念的协同一致;同时也离不开教师以爱心给予幼儿安全感,并积累丰富的情绪调节经验和技巧。     

缓解幼儿入园不适应的策略研究

幼儿入园是幼儿初次离开家人来到陌生的环境,会出现分离焦虑,常常伴有哭闹等现象,这也是幼儿入园不适应的表现.文章结合幼儿的特点,分析幼儿入园不适应的原因,针对这些原因,从家长、教师和幼儿园的角度提出缓解幼儿不适应的建议,以帮助幼儿更好更快适应幼儿园生活.     

家园共育缓解小班幼儿分离焦虑

<正>每到开学季,小班幼儿面临的一大难题便是入园分离焦虑。分离焦虑是指幼儿与父母亲人分离,来到一个新的环境,面对新的群体所产生的焦虑不安的情绪。幼儿园和家长对缓解幼儿分离焦虑负有重要的责任,加强家园共育,合理疏导幼儿的焦虑情绪,有利于让幼儿对幼儿园产生归属感,培养幼儿的社会交往能力和独立性,使其能够尽情享受在幼儿园的美好时光。