教书育人应讲究谈话艺术

＂教书＂和＂育人＂是我们学校教育中两大永恒的主题,在当前的素质教育中,＂育人＂更是我们班主任工作的首要任务,它贯穿于我们班级管理的各个工作环节中,它是一项复杂、系统的工程,非一朝一夕所能见效,而现时的社会德育环境令人堪忧。     

与高年级学生谈话的艺术

谈话是班主任与学生沟通感情、对学生施行教育的重要手段.有的班主任的话,像一把锤子向门上砸去,只能在门上留下累累伤痕,却不得进入;有的班主任的话,像春日里不着边际的风,学生听了入耳不入心;而有的班主任的话则像一把钥匙,一下子就能打开学生心头的锁.这就要求老师掌握与学生谈话的艺术.在平时的高年级教学当中,我不断地研究与运用"有据、有趣、有数、有选、有度"的"五有"谈话艺术,取得了较好的效果.     

谈话的艺术

在班级工作中,为了及时地了解学生在学习、生活、劳动、娱乐、交往等方面的情况,我觉得最简便的途径和最有效的方法就是同学生进行多种形式的谈话。 一、谈话的步法 谈话的方法可分为集体谈话和个别谈话。 （一）集体谈话的艺术 集体谈话主要有两种方式：一是班主任主讲式谈话;二是师生民主平等式对话。集体谈话一般多是从学生普遍存在的问题和学生共同关心的问题,以及从对集体有教育的问题中选择谈话的主题。 例如：有一次在学校的晨会上,我偶然发现班上的一个女学生,耳朵上戴着一对圆豆形的金耳环,按校规这是不允许的,当时我没有…     

与学生谈话的艺术

与学生谈话是教师有效施加教育影响的最常用方法，往往要经历从晓理、动情到导行的过程。理的阐发、情的表达、行的引导．必须借助语言“媒介”来实现。在学生管理工作中，注重谈话的艺术可了解学生的思想动态，让学生放下包袱、消除顾虑，树立正确的世界观、人生观和价值观，健康、快乐地成长。     

班主任的谈话艺术

班主任是班级的直接组织者与管理者,开展班级工作,了解学生的思想动态,处理学生存在的问题,对学生进行全面教育,经常运用的方法就是谈话。可以说班主任的谈话艺术,是确保谈话取得良好效果的重要条件。 　　谈话可分为集体谈话和个别谈话。一般说,普遍性的思想问题,可以通过集体谈话教育解决,即通过开班会的形式进行。个别性的思想问题,就要针对学生的不同特点,因人而异,充分体现因材施教的原则,这样才能保证谈话的有效性。 　　一、个别谈话的类型 　　1.对优秀学生的谈话。谈话时,语言要恳切,感情要真挚,要以表扬、鼓励为…     

掌握谈话艺术，提高班级管理实效——浅谈班主任工作中与学生的谈话技巧

古语有云：“一言可以兴邦,一言可以误国”。言语得失,小则牵系做人难易,大则连及国家兴亡。在班级管理中,实践也证明,良好的谈话技巧也能犹如一把金钥匙,给人“与君一席话,胜读十年书”之感,对学生起到了很好的教育目的。正如诸葛亮经天纬地之言强于百万之师,烛之武因势利导而存郑于危难,触龙循循善诱而救赵于水火。可见,谈话是一门艺术,更是一门学问,班主任只有掌握一定的谈话与沟通技巧,才能动之以情、晓之以理的与学生沟通情感,实施正面教育。     

班主任工作中的谈话艺术

一、谈话的类型 （一）表扬型谈话 表扬性谈话仍要讲究艺术性：一是要讲究针对性。所谓针对性指的是这种谈话要因人而异，因时而异。必须从班级实际出发，从学生的实际出发。二是讲究及时性。表扬性谈话要及时，让学生感到你十分关心他、了解他、支持他。而要做到这一点，关键在于要了解学生。要有一种职业的敏感性，善于发现学生身上的闪光点，哪怕是很小的地方。特别要善于发现后进生身上的优点，及时予以表扬。肯定他们的成绩与进步，这往往能起到意想不到的效果。三是讲究平衡性。著名教育家马卡连柯认为，一个班级集体中，没有完全孤立的个别工作。对于一个学生的表扬往往会产生对集体的影响。     

班主任与学生谈话的艺术

古人云:“一言可兴邦,一言可误国。”一个班主任,面对几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的新人,工作是多方面的,但其中一项重要的、经常性的工作就是找学生谈话。俗话说:“药到病除,言至心开。”通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。但找学生谈话并不是有良好的谈话意愿就能取得良好的谈话效果,达到教育学生的目的。有的谈话收效甚微,就像一阵不着边际的…     

班主任要讲究工作艺术

班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,     

班主任与学生谈话的艺术

班主任是班级管理的组织者和实施者,除了上好自己所担任的课程外,还要花费大量的时间与学生交流。班主任与学生谈话不能随心所欲,要讲究一定的艺术性,本文从三个方面阐述了班主任与学生谈话的艺术性。     

班主任谈话艺术的点滴体会

作为班主任,每天都要解决学生中出现的这样或那样的问题。找学生谈话,是我们解决学生问题最常用的方法。从教以来,我一直担任班主任工作．在如何与学生谈话方面积累了点滴经验．下面我谈几点做法：     

与学生谈话的教育机智

教育是一门艺术,谈话是学生思想工作中最常用、最普遍的方法.教育者的谈话艺术如何,将会在很大程度上决定其教育工作的质量.但长期以来,由于我们的认识水平所限,在传统德育模式的实践过程中采用谈话方法往往会出现一些偏差.首先,在谈话目的上更多地体现为"说服"教育,只重视解决学生的问题行为现象,只要问题解决了,学生听话了就行,老师不注意对学生心理层面的调整.     

谈话艺术在学生管理工作中的运用

对新时期的学生实施有效的管理,是培养身心健康、德才兼备的建设者的前提。而要做好学生工作,谈话是必不可少的方式。因为谈话不仅可以打开学生的心扉,消除学生的苦恼和疑虑,而且也可以了解学生的思想动态,对班级管理工作具有积极的作用。一、与学生谈话时,要注意倾听学生的发言学生找教师谈话,一般总是有某些原因或目的的。比如,反映某些情况、表达自己的见解或者希望得到帮助等等。教师在倾听时应该集中注意力、全神贯注,让学生感觉到教师很重视他的谈话。在语言方面,应在适当的时候用“嗯”、“噢”、“好”等回应性的语言,传递教师对谈…     

浅谈班主任与学生谈话的艺术

班主任是班级学生的直接管理者,是班集体活动的组织者、领导者,所以班主任身上的责任比较重大。但是,要想做好班主任工作,带领好一个班集体,建立良好的班风、班纪,却是一件非常不容易的事情,需要广大班主任在充分发挥自己聪明才智的基础上,投入更多的精力与爱心,才能取得较好的效果。