更新数学教学观念,提高数学教学

创新是一个民族进步的灵魂和源动力。在实际的教学过程中,也应该注重加强创新性教学,主要表现在应及时地更新教学观念,不断地提高教学效益,对于初中数学教学而言,亦是如此。笔者根据实际的教学经验,特提出了以下两种创新性的数学教学观念：（1）减负增效;（2）数学变式教学。本文就是从这两个方面着重阐述了更新数学教学观念,提高数学课堂教学的实效性,旨在为初中数学教学提供一定的参考。     

例谈初中数学教学中的变式教学

随着国家“双减”政策的实施,一线教育工作者要不断更新教育观念、教学方法,深入思考和探索如何有效减负增效,提升教学质量。数学教学有多种方法和手段,变式教学就是其中一种,它能在减负增效中起到举足轻重的作用。初中数学教师可以根据具体的教学内容在新课导入、概念教学、例题讲解、作业训练等课堂教学环节中结合学生实际,精心设计出变式问题,以激发学生学习兴趣,提高课堂效能,提升教学质量。     

更新数学教学观念提高数学教学质量

中职学生普遍数学基础较为薄弱,数学学习兴趣不高。本文从四个方面探讨提高数学教学质量的路径。     

改变观念,与时俱进——初中数学教学中课业的“减负增效”实践研究

随着数学新课程标准的实施,减轻中学生过重的课业负担,提高课堂效率,全面推进素质教育,已经成为了人们十分关注的问题。如何在课堂教学中充分体现新课程标准的要求,如何通过减负增效全面提高学生的综合能力和素质,成为当前课堂教学急需解决的课题。本文在大量实践分析基础上,从教师、课堂艺术、作业设计、作业模式四个方面来分析初中数学作业的减负与增效。     

务实数学教学过程 适时更新数学观念

民族的生存、发展呼唤着创新人才。而创新人才主要是人的观念更新。新的观念的形成需要创新的教育环境、社会环境和家庭环境等的支持和配合。现在举国上下已有统一的认识：没有创新的民族。是没有前途的民族。作为学校的教育创新是这次创新浪潮中的重中之重。作为创新人才。首先是思维观怎的创新，而数学思维是思维素质培养的核心。如何在教学中实现数学思维学生个性化？如何突破教学上定势，努力更新学生的数学观念呢？     

如何提高数学变式教学的实效性

数学变式教学对提高学生数学学习兴趣,训练学生思维至关重要.本文从变式教学训练思维的意义、符合学生最近发展区以及与目标相适应的题型精选等几个方面以例题分析的形式作了阐述.     

初中数学课堂如何减负增效

为适应课程标准要求,改革课堂教学,优化课堂结构,提高师生双方的课堂体验,我们就必须积极探寻减负增效的可行方法和路径。本文中笔者将以苏教版初中数学课的教学为例,从导出数学趣味、导出数学思维与导出数学方法三个方面简述导学环节中的减负增效方案。     

坚持教学改革,提高数学教学实效性

有效的教学过程必须是师生交往,积极互动,共同发展的过程。本文从多媒体的运用、学生的自主探究、实践操作、合作交流达到"用数学"的目的,探索教学方法的改革,力求促进学生全面发展,为学生进行终身学习打下坚实的基础。     

初中数学变式教学探微

全面减轻学生过重的课业负担,让学生从繁重的题海中走出来,是当前教育工作者迫切需要解决的重大课题.解决这个问题的有效途径之一,就是利用好我国的传统教学方式——变式教学.只有正确认识变式教学,结合教材合理进行变式训练,才能真正达到＂减负增效＂的目的.     

转变教学观念,搞好初中数学教学

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学地发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养.初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动.新课程理念下的初中数学教学.首先要积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,走出穿新鞋、走老路的教学模式,提高教学效果.本文就此分析了新课程理念下初中数学教学观念的转变.     

初中数学变式教学研究

随着素质教育的不断推进,有效建构完整的教学流程对于提升课堂教学效率尤为关键.在初中数学教学体系内,合理应用变式教学,能在提高学生综合素质和学习效率的同时,确保学生更好地内化数学相关知识.     

在初中数学课堂教学中开展减负增效的实施策略

数学能够将事物的抽象结构以及模式进行具现化的描述,方便人们通过数学的学习来对现实世界遇到的问题进行解决.数学不仅影响着人类历史和社会的发展,也是学生学习和认识现代科学技术中必不可少的工具.初中阶段的学生正处于对世界充满探索的阶段,因此在这个阶段对学生进行高效的数学姿势教学具有十分必要的作用^[1].在这个阶段对学生进行数学知识的教学能够提高学生知识储备的同时,为学生探索世界提供工具支持,满足学生的探索欲望,培养学生的数学思维,促进学生全面发展.     

我的教学一二三——变革教育教学观念提高课堂教学效果

我上下班,要经过后库55路终点站．在站口有一家叫“美栗乡”的炒货店．总是有人排着长长的队买他们的栗子。于是,我花了半个小时排队买了一斤栗子。打开包装,栗子不大,但色泽鲜亮,香气诱人;剥开一尝．金黄的板栗香甜可口;我一直吃完,颗颗饱满,没有一个是坏的,后来,若有机会就去买上一包,一次都没有让我失望过。顾客是商家的上帝．上帝不仅看价格更重质量,“美栗乡”师傅们精心挑选、精工细作、倾心服务,讲信誉重质量,给我留下了很深的印象。于是,每当我经过“美栗乡”,映在我脑子的     

更新教育观念,精心设计课堂——浅谈数学课堂教学的有效性

长期以来，我国教育都是以“教”为中心，并不是以“学”为中心．这忽略了一个最简单的事实：在整个教学过程中，是学生在学，并不是教师在学，学生才是学习的主体，老师的教是为学生的学服务的．[第一段]     

浅谈新课改下提高初中数学教学实效性的策略

如何在新课改的背景下,提高初中数学教学的时效性,是许多教师应思考的问题.本文拟从实践动手、联系实际和趣味活动等角度对如何提高初中数学课堂教学的实效性进行探析.